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1/4《散步》精品教案一、教学目标1.通过朗读、潜心诵读，学习品味文本语言在炼字、描写、句式等方面的精彩。2.充分利用文本中精彩的语言素材，完善剧本。3.在充分的参与中加深对文本主题思想的理解，感受祖国语言的魅力。二、教学重难点教学重点：通过朗读、潜心诵读，品味文本语言在炼字、描写、句式等方面的精彩。教学难点：品味对称句的表达效果。三、教学策略本课主要采用朗读法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。四、教学过程(一)激情导入同学们，上节课我们通过编制剧本提纲，品出了散文《散步》所蕴含的那么多值得宣扬的美好的东西，我想同学们一定会发自内心的想把这个剧播出去，让更多的人从中获得感动，让更多的家庭找到和睦幸福的钥匙。今天就让我们一起努力，继续完善我们的剧本吧。【设计意图】激发热情。(二)品味语言美，完善剧本任务一：品味语言，发现原文中更动人的素材。1.潜心诵读，画出让自己内心有所触动或能让自己头脑中出现画面的地方。2.学生朗读有感觉的句子，并说出给自己怎样的感觉。问题预设：学生对句子没有感觉，教师举例从炼字、对称句、描写等不同角度做示范。学生对句子有感觉，就是说不出来。比如对称句，教师示范，如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。3.教师引导学生将找到的句子分类整理。2/41富有生活情趣的细节，让文章充满人情味。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。2炼词：精捡出生活中貌似普通却又能激发读者想象的词。例1：我的母亲又熬过了一个严冬。赏析：准确的用词，一字触动心弦，生活中经历的画面被激活，自动涌向脑际。例2：我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。③传神描写：将春天移至面前，可听可感。例如：田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……赏析：将春天移至面前，可听可感。④理趣。例如：我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。赏析：直指生命的逝去的残酷现实，触动情弦，感染力大增。⑤对称句。例1：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。赏析：将现在与过去对举，触动心弦，打开记忆，现实与记忆的画面同时出现，生命的轮回之感油然而生，爱的传递如在眼前，增加文字的厚度。例2：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。赏析：对称的句子能化抽象为形象，形象揭示中年人在家庭和生命的传承中的地位和作用；中年人的两头：一边是老人，一边是孩子。例3：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。赏析：母亲老了，需要儿子陪伴照顾，儿子还小，需要妻子陪伴照顾，“尊老爱幼”生动地写在散步的路上；中年人的责任、中年人的担当生动地写在散步的路上。总之，对称的句子不但形式整齐，更是耐人寻味，饱含思想的张力。3/44.公益广告最后的画外音或是字幕都会像一篇文章结尾画龙点睛一样，留下一段精致而又富含哲理的话，引人深思，发人深省。那么也请同学们用上我们今天刚学的对称句，写一首小诗浓缩这小事，升华这大爱，配在你的公益广告结尾，一定增色不少。(1)学生结合对主题的理解，尝试使用对称句做短诗。(2)组内交流，互相激发灵感，推荐好作品全班展示。例1：初春的田野上，两对母子，两种生命，产生了一个分歧;粼粼的波光中，一对夫妻，一种责任，承载了整个世界!推荐理由：使用了对称句，颇富理趣，令人回味无穷。且点出了主题“责任”，能起到公益广告的作用。例2：时间面前，万物软弱无能;亲情面前，时间无能为力。推荐理由：使用对称句造成对比，强有力的突出了主题“亲情的价值”。任务二：利用原文中宝贵的素材，完善剧本。品味了原文的语言之美，也更进一步加上了对主题的理解，也更懂得了原文中素材的价值，希望同学们用好这些素材，编制出精彩、感人的剧本。1.学生选择富有表现力的细节充实到剧本提纲中。例如：“母亲信服地点点头，便去拿外套”中“信服地点点头”。4/42.学生从文中选择意味深厚的句子，为适合的场景配上旁白。(允许学生在理解的基础上自创一些符合文意的旁白)例如：给场景一配旁白：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。剧本提纲：【设计意图】以任务带动学生对文本语言的品味。(四)布置作业学习作者从生活中的平凡小事发现诗意的特点，从自己的记忆里撷取事件，写成一篇情真意切的小文章。【设计意图】学习模仿作者的选材及表达，锻炼写作能力。