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《月光曲》师：（课件出示）（配乐：《致爱丽斯》）（生听音乐）P月光下的大海图、贝多芬的照片。师：同学们，课前我们聊几句好吗？刚才有一首优美的曲子，你们听到过吗？（听过了）师：那这首曲子的曲名知道吗？（月光曲）师：月光曲，我可以很肯定地告诉你，这首曲子不是月光曲，但是我觉得他很聪明啊，他是想当然的认为是月光曲，因为今天我们学的就是月光曲嘛，有人知道吗？（致爱丽斯）师：对，我觉得可能是翻译的问题，据我所知，是《致爱丽斯》也就是献给爱丽斯的意思那这首曲子的作者是谁？你们知道吗？（贝多芬）师：想当然啊！因为今天我们学习的就是贝多芬的《月光曲》（P课件出示课题）（B板书课题），你们对贝多芬有哪些了解？你简单地讲一讲。预设：生1：我知道贝多芬被称为乐圣。师：因为贝多芬有很高的艺术成就，比方说我们古代有一位诗人，叫诗圣，是谁啊？（李白）那叫诗仙，诗圣是（杜甫）师：还有哪些了解？生2：贝多芬学音乐并不自愿学的，而是他父亲逼着他学的。师：是这样的，其实贝多芬从小本来就很喜欢音乐，只是他的父亲太刻苦以至于有点残酷了。生2：我知道贝多芬是德国伟大的音乐家之一，其中有几首曲子流传至今，例如《命运》，《田园》等，经久不衰。师：这位同学说话很严密，贝多芬是德国著名的音乐家之一，但是他用音乐赢得了全世界人的心啊！生3：我知道他终年57岁。师：哦，你了解到这一点，你是怎么知道的？（我上网查的，和看书看的）两条途径，利用上网查资料，挺便捷的。生4：我还知道贝多芬8岁登台演出。师：说明他很有音乐天赋，8岁呀，不简单。生5：我还知道贝多芬到了晚年失聪了。师：同学们，对于一个音乐艺术家来说，失去了听力几乎等于失去了一切，但是，有人知道我想说什么吗？但是——生6：但是贝多芬用他自己的顽强的毅力，不断的努力，赢得了更多的观众，逾越自己音乐上的最高峰.师：说得多好啊！贝多芬之所以能成为音乐家不仅仅因为他有天赋，很重要的一点原因是他意志十分地坚强，我们初步了解了贝多花，我们开始上课好吗？（好）师：刚才我们已经了解贝多芬是一位非常伟大的音乐家，他一生为我们留下了许多月曲，月光曲就是其中之一，这首曲子就是月光曲，这首曲子是怎样谱成的呢，今天我们就来学习，大家已经预习了，对吧！（对）师：我们先来听写一组词语，请大家准备好。（生准备）哪位同学愿意到黑板上来听写，有吗？好，那位女同学，在黑板上写字可以稍微把字写大一点。师：月光曲这篇课文是一个传说，请写下（传说），这个传说啊，讲的就是月光曲这首曲子是怎样谱成的，第二个词语（谱写），一笔一画工整有力。下面听写一组词语，注意几个词语的笔画，先听后写一组词语：盲姑娘，蜡烛，琴键。（生写）师：这组词语里面，盲，蜡，键，都是生字。师：行，同学们抬起头来，和这位同学一起看，写的对吗？（对）师：写的时候注意这个蜡字，很多同学误认为它跟“烛”一样是火字旁，其实是虫字旁，最初的意思是动植物的油。这个键他写对了，但我观察了一下，笔顺不是很正确，左中右结构。最后写“建之”，明白吗？（明白）师：最后一个词“清幽”。（生写）师：同学们，你们觉得清幽的月光是怎样的月光？（就像轻纱铺在地上一样，非常渺茫、轻柔的感觉）非常善于联想。师：同学们，这个传说究竟讲了一件什么事儿呢？请你选择一个或几个词语来说一说，请大家先自己准备一下，说一说。（生自由练说，师巡视）师：同学们，谁愿意来说一说。（生答，师随评）（课件出示）P本文主要写的是两百多年前，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前。他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出月光曲的传奇故事师：同学们，（课件出示）P究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲月光曲呢？师：请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。恩，有的同学很自然地拿起了笔，把一些句子画了下来，我相信他的理由，他或许觉得这些句子所描写的情景打动了贝多芬的心。（生默读，师巡视）师：同学们，咱们现在交流，哪段话所描绘的情景打动了贝多芬的心，谁先来读？（生答）（课件出示）P一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quàn）太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”师：这个同学读得这段话就是兄妹俩的对话，被站在茅屋外的贝多芬听见了，咱们再往具体项，你认为贝多芬是听到了兄妹俩的哪句话时就开始心动了呢的呢，先不要说，再读读。师：同学们，请你们按照自己的理解自己读一读这段话，注意，要能打动贝多芬的心啊！读一读，来，读出声音来。（生自由读）师：恩。谁再来读一读？打动贝多芬的心！（生再读）师：好的！他后边强调了那该多好啊！读出了盲姑娘内心的向往，我相信贝多芬听了心里会微微一动，谁再来读？（生再读）师：同学们，他又强调了贝多芬自己，贝多芬从姑娘的口中听到了自己名字能不激动吗？我们一字一句要读到贝多芬的心哪，来，我们一起来读。（齐读）师：同学们，贝多芬是一个音乐家，有一颗敏感的心，他往往能从别人的话里面听出言外之意，他从这句话里听出了什么？（姑娘很渴望听到贝多芬的曲子；姑娘她很喜欢音乐；姑娘对音乐的追求）师：追求，而不仅仅是喜欢，你从哪里感受到的？（从“要是能听到贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好啊，……”可以知道）师：我也感受到了，这是他内心梦寐以求的愿望。师：富有同情心的贝多芬从这句话中还听出了什么呢？（听出盲姑娘对音乐的痴迷、热爱、苦衷的）师：他的苦衷是什么？（家境贫寒，所以他没有能力亲自听贝多芬弹）师：他用了一个词，什么词？（贫寒）师：贫寒哪，你从哪些细节感受到盲姑娘家境贫寒？生1：我从他们点的是微弱的烛光，烛光很微弱，住的是茅屋，而且钢琴是一架旧钢琴，说明他们的家境非常贫穷）生:2：我体会到的是一个男的说“可是音乐会的入场券太贵了……”两个太字让我感到了他家境贫穷。师：两个太字让你感受到他家境的贫寒，生活的艰辛。师：是的！贝多芬听出了这个姑娘虽然双目失明但依然热爱着生活，虽然家境贫寒但从没放弃过对艺术的向往和追求，他的心被触动了，我们一起带着这份理解这一份理解再读一读盲姑娘的这段话（课件出示）（齐读）P一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quàn）太贵了，咱们又太穷。”师：是啊！可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷，继续读妹妹的话（课件出示）（齐读）P姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”师：听到这里，贝多芬又听出了什么呢？（听出了姑娘的善解人意，因为他想听贝多芬弹钢琴是她一直以来的愿望，但她后来又说随便说说，说明他想安慰哥哥，她不想让哥哥为她听不到贝多芬弹的钢琴而难过。）师：你也是善解人意的孩子。明明是非常想听，却说是随便说说，贝多芬更听出了什么呢？（盲姑娘一直掩饰自己的愿望。）师：盲姑娘在掩饰自己的愿望，明明是梦寐以求的愿望，却说成随便说说。贝多芬还听出了什么呢？（难以抉择的情感）师：难以抉择的情感。一方面是情同手足的哥哥，另一方面是自己热爱的音乐，但是盲姑娘特别善解人意，还是选择了哥哥，因为他家境贫寒，不想再给他哥哥造成负担。师：体会得真好。我们来读读这段话。我们来分角色，分头体会一下他们的情感好不好。你读妹妹的话，我读哥哥的话，不读提示语。（师生配合齐读）师：同学们，贝多芬就是从这里听出了，他不仅热爱音乐，而且非常懂事。我相信他被感动了，所以他走进茅屋，为盲姑娘弹了一曲。还有哪些句子所描述的情景打动了贝多芬的心呢？（生答，师随评）（课件出示）P姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”师：听了盲姑娘的这句话，贝多芬是怎么反应的，我们一起来读后面的这句话（齐读）师：这是贝多芬和盲姑娘之间的对话，读了这段话，你有什么问题吗？（生答，师随评）（课件出示）P1.为什么再谈一曲呢？2.盲姑娘问他是不是贝多芬他为什么没有承认?3.贝多芬是有名的音乐家，为什么还要称一个非常贫穷的姑娘为“您”?4.就是他为什么再弹一曲给他听?师：同学们，我们一边交流一边思考，这些问题提得很好。我们现在先思考，盲姑娘双目失明与贝多芬素不相识，为什么他能猜到弹琴的是贝多芬呢？生1：从他说“弹得多娴熟啊”“多深情啊”我感觉到他听得很认真，而且他对音乐的酷爱以及执着使他认为这是贝多芬的弹的曲子。生2：因为盲姑娘热爱音乐，也是贝多芬的知音，所以他能确定这个音乐确确实实是伟大的音乐家贝多芬弹的.师：这位同学的发言当中出现了一个词“知音”，知音，上一篇课文《伯牙鼓琴》是一篇传说，对吗？（对）师：这个传说里面写到钟子期是于伯牙的知音，因为他十分喜欢听于伯牙弹琴，而且能从他的琴声里面听出高山听出流水。那这里能够从哪里感受到盲姑娘是贝多芬的知音吗？生1：从盲姑娘第一次听贝多芬弹，而且只听了一遍，就理解出来贝多芬弹得么多娴熟，多么深情，所以是他的知音。生2：盲姑娘只听贝多芬弹了一遍，就能达到贝多芬弹的曲子那种境界，所以我觉得盲姑娘是非常能够理解贝多芬，所以是他的知音。师：所以说盲姑娘既热爱贝多芬的音乐也懂得贝多芬的音乐，是贝多芬知音，难怪盲姑娘会猜到是贝多芬为他弹奏的，也难怪此时此刻他的心情是那样的激动，请同学们把这句话再读一读，读出盲姑娘内心的那一份激动。（自由读）师：谁来读一读？（生读，盲姑娘的话）师：我能听出盲姑娘内心十分激动，谁再读一读？（生再读）师：我能感受到她内心万分的激动。咱们为了更深的理解这句话，来设身处地的想一想为什么听一首曲子能这么激动呢？生：我觉得因为盲姑娘梦寐以求的愿望就是能听一听贝多芬弹奏，她终于实现了这个梦想。师：一个人梦寐以求的愿望突然实现了，她会怎么说这句话呢，请你再来读一读（生再读）师：她这么激动还有其他的原因吗？生：而且我觉得他也十分的难以置信，贝多芬是非常著名的音乐，这样的大音乐家会为他这么贫穷的姑娘弹一首曲子。师：你从这句话里的哪里看出他不敢相信？（两个您）师：第一个您表示猜测可以读得声音稍微拉长一些，请你再读一读这句话（生读）师：是的！同学们，知音难求啊！贝多芬没有想到在一间茅屋里面遇到了自己的知音。我相信他和盲姑娘一样内心十分的激动。所以他决定为盲姑娘再弹一曲，于伯牙摔琴谢知音，我相信贝多芬再弹一曲为的也是知音啊。师：刚才有个同学还提了个问题，为什么此时贝多芬没有回答，我相信各个有各人的理由，谁来谈谈你的看法？生1：因为贝多芬可能觉得盲姑娘已经猜出他是贝多芬。生2：因为他知道盲姑娘是自己她的知音。生3：因为他们之间是互通的，所以我感觉他们心有灵犀。生4：因为贝多芬是伟大的音乐家，音乐就是他的生命，就是他的语言，所以他并想用自己的语言来表达，他只想用自己的音乐来表达对盲姑娘回答，这是他感谢盲姑娘的一种行为。师：老师们的掌声说明你可以成为一个艺术家，你具备成为一个艺术家的潜质。师：好！同学们，（课件出示）（学生写），（师巡视，师指导）P贝多芬这时候决定再弹奏一曲，这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱，贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，有所触动，他想用音乐来抒发自己的情感，他这时候心里究竟再想什么呢？请再次拿出作业纸，联系上文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。师：同学们，让我们再一次走进贝多芬的内心吧，他心里再想什么呢？（生答，师随评）师：是的！很多同学强调了，贝多芬立下誓言一生一世要为贫苦人民作曲，为知音作曲，他心里想了很多很多。贝多芬自己也说过，我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。最终他用月光曲，用音乐释放了自己的情感，同学们，听！（P课件播发配乐：《月光曲》）（课件出示）（师配读），P皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼