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统计学xoy教材统计学邱东主编高等教育出版社ffxx(2）•学习统计学的目的和要求：•在理解基本概念的基础上，掌握统计资料的搜集、整理以及分析的方法。重点掌握抽样推断、动态分析、指数分析、相关与回归分析方法。•建议教学参考书或资料：1、黄良文主编：《社会经济统计学原理》，中国统计出版社；2、陈允明主编：《国民经济统计学概论》，中国人大出版社；3、宋文力胡波编著《统计学教程》，经济管理出版社；4、中国统计信息网：统计学内容•第一章总论•第二章统计调查•第三章统计资料整理•第四章综合指标•第五章动态数列分析•第六章指数•第七章相关与回归分析•第八章抽样推断•第九章综合复习•第十章习题解答•返回第一章总论•通过本章学习要求学生了解统计学产生与发展的历史，明确统计学的涵义、研究对象等一些基本问题，重点理解统计学中的几个基本概念。•第一节统计学的产生和发展•第二节统计学的基本问题•第三节统计学中的几个基本概念•返回第一节统计学的产生与发展一、统计实践活动的产生与发展二、古典统计学时期（十七世纪至十八世纪）三、近代统计学时期（十八世纪末至十九世纪末）四、现代统计学时期（二十世纪初至今）返回一、统计实践活动的产生与发展统计实践活动产生于奴隶社会，当时的统治阶级为了对内统治和对外战争，需要征兵征税，开始了人口、土地和财产的统计。封建社会末期，特别是进入资本主义社会以后，社会生产力迅速发展，统计逐步成为社会分工中的一个独立的部门和专业。同时欧洲出现了一些统计理论著作，标志着统计学的产生。统计学产生后形成不同的学派。返回二、古典统计学时期（十七世纪至十八世纪）•1、政治算术学•〈1〉创始人：威廉·配第•〈2〉产生的背景：当时的英国统治阶级为了管理国家、发展经济、争夺世界霸权，需要了解国内外的社会经济状况，于是在英国产生了政治算术学派。•〈3〉研究方法：从数量方面研究社会经济现象。•2、国势学派•〈1〉创始人：海尔门·康令〈2〉产生的背景：当时的德国正处于封建制度解体的时期，统治者要了解国内外的政治经济情况，决定国策，在当时封建制的德国产生了国势学派。〈3〉研究方法：对国家重要事项的记述，几乎完全偏重于品质方面而忽视了量的分析。返回三、近代统计学时期（十八世纪末至十九世纪末）1、数理统计学派〈1〉创始人：阿道夫·凯特勒〈2〉产生的背景:当时资本主义国家的自然科学有了很大发展,促使英美统计学界尝试用研究自然的方法研究社会经济现象,并引入概率论,产生了数理统计学派.〈3〉研究方法：用大数定律从社会经济现象复杂不定的偶然性中寻找其规律性。2、社会统计学派•（1）创始人：德国的克尼斯•（2）产生的背景：实现了统一的德国，为了发展资本主义、争夺殖民地和海外市场，迫切需要掌握国内外大量的国民经济统计资料，以揭示社会经济现象的规律性，于是在德国形成了社会统计学派。•（3）研究方法：在对统计资料进行搜集、整理、分析的基础上，明确现象内部的联系和规律性。四、现代统计学时期（二十世纪初至今）（数理统计学和社会统计学）•1、数理统计学这一时期的数理统计学，在深度和广度上都有了迅速的发展，出现了新的分支和边缘科学，成为现代统计学的主流学派。•2、社会统计学这一时期的社会统计学也有所发展，其基本趋势是由实质性科学向方法论科学的转变，但相对缓慢。•3、社会经济统计学在德国社会统计学的影响下，以前苏联为首的社会主义国家逐步建立和发展了社会经济统计学。其理论和方法曾成功地应用于社会主义的计划经济分析。然而由于当时国际意识形态上的对立，这些国家用武断的方法解决学术上的争议，使得统计科学没有按照科学自身的规律不断进步，因此发展缓慢。•4、中国的统计学新中国成立后，输入了苏联的社会经济统计学，虽然曾经发挥了重要作用，但同样进步迟缓。八十年代以后，统计进入了全面改革的新时期，统计方法更加丰富、应用更加广泛，统计学得到了很大的发展。•返回第二节统计学的基本问题•一、统计学的涵义•统计资料：以文字、图表等形式显示出来，用来说明事物的现状、事物之间的内在联系以及未来发展趋势的数据。•统计工作：•统计工作者搜集、整理、计算分析或推断统计资料的工作过程。•统计学：是一门研究搜集、整理、分析或推断统计资料的方法论性质的科学。•返回•二、统计学的研究对象和性质•统计学的研究对象是社会现象和自然现象的数量方面。•就性质而言，统计学是一门适用于自然现象和社会现象的方法论学科。•三、统计学的内容•（一）描述统计学研究如何搜集、加工处理、显示及计算分析数据的方法。•（二）推断统计学研究如何根据样本数据推断总体数量特此的方法。••四、统计学与其他学科的关系（一）统计学与数学的关系•1、统计学与数学的联系表现在统计方法以数学知识为基础。其共同点是两者都为各学科提供研究和探索客观规律的数量方法。•2、统计学与数学的区别表现在两方面，一是统计研究的量是有计量单位的具体的量，而数学研究的量是没有量纲的抽象的量。二是统计学与数学研究中所使用的逻辑方法不同，统计研究是演绎与归纳的结合，而数学所使用的是纯粹的演绎。•（二）统计学与其他学科的关系统计方法是一种数量分析工具，它可以帮助其他学科探索各学科内在的数量规律性。但是对这种数量规律性的解释只能由各学科的研究完成。返回第三节统计学中的几个基本概念•一、总体与总体单位•二、标志•三、指标•四、变量•返回一、总体与总体单位（总体）•（一）总体1、概念总体是在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体。•2、种类•（1）有限总体：总体中的单位数是有限的。（2）无限总体：总体中的单位数是无限3、总体的特点•（1）同质性：构成总体的各个单位至少具有某种相同的性质。构成全国所有油田这个总体的各个单位经济职能是相同的，都是进行原油生产和加工的。•（2）大量性：总体是由许多单位组成的，仅仅个别或少数单位不能形成总体。全国所有油田构成的总体，是由许多油田而不是个别油田组成。•（3）差异性：构成总体的各个单位在诸多方面是不同的。全国所有油田构成的总体，虽然经济职能相同，但各油田的规模大小、经济效益、职工人数等是不同的。统计研究就是在大量性和同质性的基础上研究总体的差异性的。•（二）总体单位构成总体的各个单位称为总体单位。•（三）总体与总体单位不是固定的•随着研究目的和范围地改变，原来的总体（总体单位）可以变为总体单位（总体）。•返回二、标志•1、概念。•标志是说明总体单位特征的名称。2、种类•（1）品质标志：说明总体单位质的特征，不能用数值表示。如果总体单位是一位学生，性别、籍贯、是否近视等是品质标志。•（2）数量标志：说明总体单位量的特征，是用数值表示的。年龄、身高、以百分制表示的学习成绩等是学生这个总体单位的数量标志•返回三、指标•（一）概念。指标是说明总体数量特征的名称及数值。•（二）种类•1、数量指标：反映总体绝对数量多少的指标。全国所有的人口组成一个总体，2002年末全国总人口128453万人，是一个数量指标。全国所有的工业企业组成一个总体，2002年国内生产总值102398亿元是一个数量指标。其特点是指标数值随总体范围的扩大（缩小）而增大（减小）。•2、质量指标：说明总体内部数量关系和总体一般水平的指标，一般表现为相对数和平均数。全国所有的人口组成一个总体，2002年全国人口出生率、性别比例、平均年龄是质量指标。其特点是指标数值大小不随总体范围的变化而增减。（三）指标体系•1、概念•具有内在联系的一系列指标构成的整体称为指标体系。•2、表现形式•（1）以数学公式表现出来的指标体系，如：销售额=销售量×销售价格•（2）指标之间仅存在一种间接的相互依存关系，如衡量企业经济效益的若干指标所构成的指标体系。•返回（四）指标与标志的关系•1、区别：•（1）指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的。•（2）指标都是用数值表示的，标志有用数值表示的和不用数值表示的。2、联系：•（1）综合关系，指标数值是总体单位的数量值综合而来的。•（2）转换关系，由于研究目的或范围的变化，原来的总体（总体单位）变成总体单位（总体），相应的指标（标志）就变成标志（指标）四、变量•1、概念•变量是可变的数量标志。•2、种类•（1）按数值表现形式的不同，有只能用整数表示的离散型变量（人数、企业数等）和可以取任意小数的连续型变量（销售额、身高等）。•（2）按变量所受影响因素的不同，有影响因素是明确的，可以解释的确定性变量和影响因素是不确定的随机变量。返回返回第二章统计调查•第一节统计调查方式•第二节统计调查的具体方法•第三节统计调查方案返回第一节统计调查方式一、统计报表•（一）概念：统计报表是按照国家有关法规的规定，自上而下统一布置，自下而上地逐级提供基本统计数据的一种调查方式。•（二）种类：1、按报送范围不同，有要求调查对象中每个单位都填报的全面报表和只要求调查对象中的一部分单位填报的非全面报表。2、按报送的周期不同，有日报、月报、季报、年报等。3、按报表的内容和性质不同，有国家统计报表、部门统计报表、地方统计报表。二、普查•（一）概念：普查是为某一特定目的而专门组织的一次性全面调查。•（二）特点：1、普查通常是一次性或周期性的。•2、普查一般需要规定统一的标准调查时间，以避免调查数据的重复或遗漏。标准时间一般定在调查对象比较集中，变动相对较小的时间上。•3普查数据一般比较准确，规范化程度也较高。•4、普查的适用对象比较狭窄，只能调查一些最基本、最一般的现象。•三、抽样调查•抽样调查是从总体中随机抽取一部分单位进行调查，根据其调查结果推断总体数量特征的一种非全面调查方法。•四、重点调查•重点调查是从全部单位中选择少数重点单位进行调查，以了解总体的基本情况。•五、典型调查•是从研究对象的全部单位中选择一个或几个少数有代表性的单位进行全面深入的调查，用来揭示同类事物的本质规律性。返回第二节统计调查的具体方法•一、观察法•调查者通过实际观察事情发生的经过和结果，得到自己所需要的资料。•二、询问法•调查者采用各种询问的方式向被调查者了解情况的一种方法。有（1）面谈询问法（2）邮寄法（3）留置问卷法（4）电话法•三、实验法•控制一个或几个变量，调查另外一个市场变量有关资料的方法。•四、报告法•被调查单位按照统一要求和表格形式，向有关部门提供统计资料的方法。返回•第三节统计调查方案•一、确定调查目的•调查研究所要达到的具体目标，解决的问题，具有的社会经济意义。•二、确定调查对象、调查单位和报告单位•（1）调查对象：根据调查目的所确定的调查研究的总体。（2）调查单位：构成调查对象的每个单位。（3）报告单位：负责报告调查内容的单位。•返回•三、确定调查内容•调查内容一般调查表或问卷的形式出现。（1）调查表有单一表和一览表。（2）问卷是一种特殊的调查表，其内容是由一系列问句所构成的。问卷通常由说明词、主题问句、作业记录三部分组成。其中主题问句中的问句有开放式、对选式、多项选择式、顺位式等形式。•四、确定调查时间•包括时期资料所属的时期、时点资料所属的时点和调查工作的期限。•五、其他事项•包括调查所采用的方法、组织和实施的具体细则等事项。•返回返回第三章统计资料整理•通过本章的学习了解对原始资料进行加工的基本方法，重点掌握统计分组的方法和次数分布表的编制。•第一节统计资料的预处理•第二节统计分组•第三节次数分布•第四节统计表•返回第一节统计资料的预处理一、资料的审核原始资料二手资料完整性准确性逻辑检查计算检查适用时效二、资料的排序第二节统计分组•一、按分组标志个数不同•1、简单分组2、复合分组•二、按分组标志性质不同•1、按品质标志分组•2、按数量标志分组返回一、按分组标志个数不同•1、简单分组•把总体只按一个标志分组。•2、复合分组•对同一总体选择两个或两个以上标志层叠起来进行分组。例如，可以同时选择学科、学制、性别三个标志对某学院全体在校学生这个总体进行分组。返回举例:•理科学生组文科学生组•本科学生组本科学生组•男学生组男学生组•女学生组女学生组•专科