议论文说理“深刻”升格训练

1议论文说理“深刻”升格训练教学目标：让议论文的说理“深刻”起来。教学重点与难点：按照高考考纲作文发展等级中关于“深刻”的要求展开说理。教学方法：议——改——评教学时数：一课时教学过程：一、导入：1、展示作文材料，回顾立意情况。阅读下面的文字，按要求完成作文2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非参加高考，位列当地地理科亚军。孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。立意展示：被退学：外因：网络害人，要远离网络（从环境影响考虑）育人才是真教育（从教育制度、高考制度考虑）内因（从张非自身考虑）：对社会对父母要有责任感/关心他人“先做人后做学问”“先做好人再做能人”“才德兼备才是真人才”“有智商还需有情商”被录取：外因：多一点支持，多一点和谐（从大学既往不咎，宽容待人，不拘一格录人才2考虑）内因：张非“知错能改，善莫大焉。”受材料关键句的提示，绝大多数同学写的是张非对社会对父母要有责任感的立意。2、明确训练目的：在立意准确的前提下，如何让文章的说理“深刻”起来。3、明确“深刻”的含义。所谓“深刻”，就是透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用（揭示观点的现实意义/预测未来的方向、后果、发展趋势）。二、升格指导1、高考考场议论文的基本结构展示：领起段阐理段展开部分(多个材料段)升华段结尾段2、展示修改篇目《承担责任有助于实现人生的价值》。承担责任有助于实现人生的价值生活在社会这个大家庭里怎么能忘记关心他人、关心社会呢！丢弃责任感的人，只沉迷于自己的世界，而对外面的世界毫不关心，甚至毫无贡献，最终也会被社会这个大家庭丢弃。永不忘责任，只有这样你才能融入社会这个大家庭，成为其中的一份力量，实现自己的人生价值。责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要。有责任感的人，往往容易成功。我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问到是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：3“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，因此让他们实现了自己的人生价值。这一年有太多难忘的事件了。“雪灾”带着他巨大的身体向我们走来。但“雪虽冷，人心却不冷”。这场“雪灾”更能体现出中华民族的凝聚力和责任感。电力工人尽忠职守，面对狂风暴雪，仍然为了保障人民的正常用电，不畏牺牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己的一份力量，为雪灾地区筹集善款。国家领导人更是前赴雪灾地区亲自指挥救灾工作，亲自派送救灾物品。普通老百姓也不甘落后，到车站当志愿者，帮助疏散车站的外来工朋友。正是对社会的那份责任，使全体人民都为救灾工作贡献出自己的一份力量，增强全民族的凝聚力，最终克服了这场雪灾，实现了自己的价值。但随着时代的发展，科技的进步。责任感这个名词在人们的脑海中也有消逝的倾向。看当今社会伪劣产品充斥，为求利益不择手段，前有“大头婴”，近有“照片门”……在这些不良的社会风气一浪高过一浪的时候，责任感也随之被冲的无影无踪，这不得不引人警醒。每个人就像一滴水，只有拥有责任感，才能汇聚成大海，融入社会这个大家庭，实现自己的人生价值。3、学生辨析文章中不够深刻的地方（重点是阐理段、材料段、升华段，扣住文段的作用来谈）（交流讨论）①领起段：没有扣材料明观点，应体现透过现象深入本质的概括分析过程，得出观点，前面已经学习了开头、结尾的有关方法，这里不作重点。②缺少分论点，看不出分论点与中心论点的包容关系或因果关系。③阐理段：没有承接观点阐释责任与价值的因果联系，起不到进一步阐理的作用④材料段：材料与观点的因果联系分析不明，为什么增强了责任感就实现了自己的人生价值？⑤升华段：有联系现实，能反方面论述，但没有基于文章观点“承担责任才能实现人生价值”来揭示现实意义。强调“阐理段”承接观点做进一步的阐释，初步揭示事物内在的因果关系，简括论证思路；“材料段”中的分论点可以是中心论点的组成部分，体现包容关系，也可以是支撑中心论点的若干理由，体现事物内在的因果关系，“材料段”中的议论部分要揭示事物内在的因果关系；“升华段”应从揭示观点的现实意义，4预测未来的方向、后果、发展趋势方面考虑，让观点具有启发作用。提醒学生注意区分材料段与升华段的作用，升华段不再论述观点理由而重在揭示观点的现实意义。4、学生分组做文段修改（5分钟）5、辨析段落修改前后的“深刻”程度（交流讨论）修改示范：加分论点：①承担对他人的责任，有助于实现自己的人生价值。②承担对社会的责任，有助于实现自己的人生价值。阐理段：责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要，只有承担了属于自己的责任，自己的人生才是有价值的人生，才能实现自己的人生价值；只沉迷在自己的世界，只为了自己的利益，对他人毫不关心，对社会毫无贡献，乃至为求利益不择手段，这样的人生毫无价值，也为人鄙弃！材料段：承担对他人的责任，有助于实现自己的人生价值。我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问到是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，让他们感到了自己对这些孩子肩负的责任，感到了自己为他们出力的时候自己的人生是有价值的，感到了自己因此实现了自己的人生价值。承担对社会的责任，有助于实现自己的人生价值。当“雪灾”带着他冰冷的身躯张牙舞爪地向我们扑来的时候，人们体现出了中华民族的强大的凝聚力和责任感。“雪虽冷，人心却不冷”，电力工人尽忠职守，面对狂风暴雪，仍然为了保障人民的正常用电，不畏牺牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己的一份力量，为雪灾地区筹集善款。国家领导人更是前赴雪灾地区亲自指挥救灾工作，亲自派5送救灾物品。普通老百姓也不甘落后，到车站当志愿者，帮助疏散车站的外来工朋友。正是对社会的那份责任，使人们都愿意为救灾工作贡献出自己的一份力量，而在承担了责任的同时，人们也看到了自己价值的实现。由此可见，人之于社会，如鱼之于水，鱼离开水不能生存，而人生的价值离开了社会也无从实现。是责任，把我们与社会紧紧地联系在一起，让我们更好地实现人生的价值。升华段：但缺乏责任感的事件还时有发生。前有“大头婴”，近有“照片门”……这些人惟利是图，为了一己的私利罔顾他人的生死，造成了极为恶劣的社会影响。这种缺乏责任感的行为最终会受到人们的抨击、受到社会鄙弃，受到应有的法律制裁。试问这样的人他们的人生有何价值？他们的人生价值恐怕只能在监狱里实现了。6、展示优秀范文,与修改例文对比，点评强化深刻说理的方法。责任助我们实现人生价值（观点深刻，表达明晰）三度光荣上榜，获名校青睐；两度沉溺网海，遭人屏弃，与高校无缘；一度深思自省；悟社会责任感，再续学业梦。张非的醒悟，源于对自我缺陷的深入剖析，更是认识到一个人只有时刻怀着对他人、对社会的责任感，奉献自己，回报社会，才能彰显自我的价值。（“领起段”扣材料明观点，体现透过现象深入本质的概括分析过程）我们个人的存在，我们的命运总与他人与社会紧密相联、息息相关。造物者赐予我们生命、财富、智慧，是要我们怀有一颗奉献的心，去关心他人，去回报社会，如果我们不以奉献自己、回报社会为己任，那我们的人生价值从何体现？（“阐理段”承接观点做进一步的阐释，初步揭示事物内在的因果关系，简括论证思路）生命诚可贵，可却有无数鲜活的生命因一丝压力和苦恼而被无情放弃。大自然赋予我们生存的权力，决不是叫我们去轻生，相反，它是要我们用生命使一切变得神奇、美好。一度痛苦绝望如桑兰，遭受着苦难折磨，但却总是以那灿烂的笑靥向世人诠释生命的涵义，鼓舞着一切人积极生活。这便是对他人、对社会的责任感，而她的微笑，便是对社会的最好回报和奉献。她的人生也因她对这份责任的承担而有了不同寻常的价值。造物者不仅给我们宝贵的生命，也送我们丰硕的财富。作为一名富翁，霍英6东总是记住一句话“人一生一定要做有意义的事。有钱，就是给他一个机会，能对国家做自己的贡献。”他聚财有道，散财也有道，真正做到了“共富”。他以国家的兴旺发达为己任，用自己手中的财富为国家昌盛作贡献。这颗赤子之心，这种对国家强烈的责任感，使他倍受他人、社会敬重，也将会使他的名字流芳百世。他的人生更是有价值的。人类的高贵之处在于其思想其智慧。社会的发展，需要我们的智慧为它出谋划策。作为学生，我们的责任不是只在于学好知识，更不是终日沉溺于嬉戏享乐而虚度光阴。我们学习科学知识不仅为了自己的生活，更应该时刻怀有“为中华崛起而读书”的责任心，这才是智慧的存在价值，也是我们实现人生价值的最好途径。（“材料段”中的分论点是支撑中心论点的若干理由，体现事物内在的因果关系；议论部分要揭示事物内在的因果关系）在其位谋其职。我们每个人都拥有自己特有的才能，不管是生命、财富，还是智慧，都要我们善于利用他们去回报他人，回馈社会，以实现自己的人生价值。（展开部分小结，结构完整）但令人心痛的是，缺乏责任感的事件还时有发生。前有“大头婴”，近有“照片门”……这些人惟利是图，为了个人利益不顾他人生死和社会影响，这种缺乏责任感的行为最终会受到社会的抨击、受到社会鄙弃，受到应有的法律制裁。这样的人他的人生有何价值？（“升华段”揭示观点的现实意义，预测未来的后果，使观点具有启发作用）生活中我们拥有的或许很微小，但是我们应有“位卑不敢忘忧国”的想法，努力培养自己的责任感，时刻想到他人，想到社会，以自己微小的、仅有的力量去实现人生价值的最大化！（照应点题）三、小结：阐理——承接观点，简括思路展开——精取角度，揭示因果升华——联系现实，预测发展四、布置作业：评价修改自己的作文。