《教学工作漫谈》读后感

《教学工作漫谈》读后感这学期，我从崔老师推荐的书目里选了《教学工作漫谈》一书仔细阅读，收获颇丰。这本书是由中国教育界的传奇人物魏书生所著，以教书育人为主题，从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇四个方面展开漫谈，展现了作者从教30年来的教育、教学思想和具体方法。从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融洽的师生相处模式，一个个真实的事例散发着生动的气息，长者的温厚和师者的智慧充盈其间，感人肺腑，引人深思。全书共分八辑：“愤悱启发皆有道”、“最好的学习是自学”、“效率是关键”、“能力的训练”、“经师与人师”、“犯了错误怎么办”、“学高还要身正”、“我和我的学生”。当我细细地读完这本书后，一种对魏书生老师的敬佩之情油然而生。作为一名即将走向教师工作岗位的学生而言，让我在一个个真实的案例中受益匪浅。一、愤悱启发皆有道魏书生认为，在课堂中教师应尽可能多的让学生说、让学生读、让学生写，这样可提高学生的学习兴趣，提高学习的积极性，可使学生主动愿意的去学习。而这需要教师摒弃传统的填鸭式的教学方法，采用启发式的教学方法去引导学生掌握学习知识。魏书生喜欢用六步课堂教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。当然，探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的都是为了提高课堂教学效率。在实际教学过程中，教师可根据学生情况变换教学方法。除了研究教学方法外，教师还应研究学生的心理，并根据研究成果纠正自己的教学思想，从而改革自己的教学方式，提高教学效率。二、最好的学习是自学莱辛曾说：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力。”所以，教给学生的不应只是知识，还应教会他们如何去学习，正如叶圣陶老先生所讲“教是为了不需要教”。培养学生的自学能力需要按照知、情、行、恒的规律进行，知就是要提高学生对培养自学能力的认识；情就是要是学生从情感上体验到自学的幸福和快乐；行就是要让学生明确学什么和怎样学；恒就是要让学生对知、情、行的持之以恒，不断重复。只有知、情、行循环往复，学生才能慢慢地把学习当成是自己的事情。此外，还要提高学生学习效率，注重学生效率培养。因为从长远的观点看，一个有效率感的人和一个没有效率感的人在事业发展上的差异将是非常大的。三、经师与人师作为一名教师，我们职业的本质就是教书育人，教书和育人一样重要。因为即使你教的学生考上了清华北大，可最终却走上了犯罪道路，你仍算不上是一名优秀教师。所以，作为一名教师，我们不仅要教会学生知识，更要教会学生如何做人。而育人的前提就是要先知人。要了解学生的性格特长，思想状况等，在知人的基础上在因材施教，因势利导，就会事半功倍。所以，要想成为一名优秀的教师，不仅要有精深的专业知识，还要有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏。四、学高还要身正我特别喜欢魏书生老师在这一辑中的一段话：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”是啊，我们现在大多数人一遇到不顺心的事情就开始埋怨，很少有人会静下心来想想自己的不足。我觉得魏书生老师说的很对，“多改变自己，少抱怨环境”。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。作为一名教师，要加强自己修养，要具有积极乐观豁达的人生态度。因为只有你具有这样的品质，才会潜移默化的影响学生，传染给学生。总之，教师这一职业不是一份简单的工作，而是一份充满挑战性的工作。只有不断的学习、总结，才会有更大的进步。其实每一位年轻的教师在工作时都会遇到很多问题，学习是需要时间和耐心的，多读一些书，可以帮助我们少走一些弯路。当然，这本《教学工作漫谈》绝不是包治百病的灵药，它不可能解决所有的困难。但希望自己能借助这些好的经验，早日形成自己的工作特色，成为一名合格的教师！