如何进行试卷分析

教师培训系列（五）试卷分析的基本原理朱行建qq群282275532一、试卷分析概述试卷分析是对教学测试的反思试卷分析是对教师教的反思试卷分析是对学生学的反思试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节二、试卷分析的内容⑴介绍考试基本情况⑵介绍试卷的特点⑶统计学生解答情况⑷对今后教学的启示⑸对今后命题的建议1、介绍考试类型本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。考试类型1、目标参照考试2、常模参照考试2、介绍试卷的特点介绍试卷考查的范围、内容介绍试卷考查知识点及分值介绍试卷的题型介绍试题的能力要求总结试卷命题的特点（要结合具体试题）考试的范围和要求考试说明介绍试卷考查知识点及分值师大课程\天津评价\2011年天津高考物理部分1.doc知识点的变化G:\命题的思考\开发区\链接内容\新教材中新增知识点及实验变化.doc知识点覆盖：力学：16个Ⅰ级知识点，考了10个，占63%；19个Ⅱ级知识点，考了17个，占89%电磁学：26个Ⅰ级知识点，考了14个，占54%；12个Ⅱ级知识点，考了11个，占92%光学、近代物理：20个Ⅰ级知识点，考了7个，占35%；1个Ⅱ级知识点，考了1个，占100%总计：62个Ⅰ级知识点，算单位制63个，考了32个（算单位制），占51%；；32个Ⅱ级知识点，考了29个，占91%；重点考察内容力学和电磁学共占整个试卷82%。2011年：Ⅰ级知识点51%，Ⅱ级知识点91%；重点考察内容力学和电磁学共占整个试卷82%。2010年：Ⅰ级知识点49.2%，Ⅱ级知识点89%；重点考察内容力学和电磁学共占整个试卷90%。2009年：Ⅰ级知识点36.8%，Ⅱ级知识点85%；重点考察内容力学和电磁学共占整个试卷90%。0102030405060比例电磁学光学近代物理实验33.3%36.7%5.0%10.0%15.0%力学物理试卷知识结构比例图试卷以力学、电磁学主干知识和实验技能为考查重点，同时兼顾光学、近代物理等方面的知识。对于《考试说明》中所规定的六个模块20个考核主题，除相对论未涉及外，其他均有涉及。力学与光学内容基本持平电磁学内容由46.7%降为36.7%近代物理内容由5/%上升到10%实验内容由11.7%上升为15%题型表1.12011年试卷结构试卷题型满分值题量题号I卷单项选择题不定项选择题3018531、2、3、4、56、7、8II卷非选择题7249、10、11、12物理试题满分值：120；试卷题量：12能力要求物理概念的建立与理解了解概念的形成和演变抓住概念的本质特征、理解概念掌握概念的内涵和外延理解概念间的联系与区别物理规律的理解与应用弄清物理规律的发现过程注意物理规律之间的联系深刻理解规律的物理意义注意物理规律的适用范围推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。推理能力的基础——语言，包括文字语言和符号语言推理的重要工具——数学方法和技巧分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因索及有关条件；（说题：情景与过程；关键语句与隐含条件；物理知识；解题方法等）能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。(物理建模能力的培养)能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；(处理复杂物理问题的思维方法——先拆后合：①分析物理过程（从时间的角度、从空间的角度）；②等效物理过程；③找出不同过程联系的物理量)应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之问的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。二次函数极值的求解，不等式的应用，平面几何、立体几何中的定论等等。实验能力能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。高考考的是实验的基本技能与探究能力，而不是考实验本身！0102030405060比例推理能力分析综合能力实验与探究能力理解能力题号:1分值：6比例：5.0%题号:2~8分值：42比例：35.0%题号:10、11、12分值：54比例：45.0%题号:9分值：18比例：15.0%2011天津卷以推理和综合分析能力为考查重点，并适当兼顾了对实验与探究能力的考查。在考查基础知识、基本技能和基本方法的基础上，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力和探究能力的考查，体现了物理学科特点，体现了以能力立意为核心的命题思想。与2010年试卷比较，2011试卷能力结构显著变化是较大幅度提高了推理能力的结构比例，降低了分析综合能力结构比例。试题特点师大课程\天津评价\2011年中考物理试题评析.doc三、统计考试结果的有关数据㈠试卷结构（题型比例、分值）㈡各题统计数据㈢试卷统计数据（平均分、难度比例、区分度比例、分数段）㈣相关图表（分数段分布图、各题难度分布图、各题区分度分布图、难度比例、区分度比例统计图，㈤数据来源：可抽样调查或抽取一个有代表性的班级，或全部⑴难度①难度是指测验试题的难易程度。②客观题的难度一般用正确回答试题的人数与参加测验的总人数的比值来表示，其公式为，其中P代表试题难度，R代表答对试题人数，N代表参加考试测试人数；NRP③主观题的难度一般用参加测试考生在这题的平均得分与该题的分值的比，其公式为，其中P代表试题难度，表示所有考生在该题的平均得分，K表示该题所占分值。KXPX④难度的取值范围为10P⑤一份试卷的平均难度应在之间75.055.0～　⑴难度⑵区分度①区分度是指测验对考生水平的区分程度②具有良好区分度的测验，实际水平高的该得高分，实际水平低的应该得低分，它是评价试题质量，筛选试题的主要指标和依据③在计算区分度时，一般测验前先确定实际水平高的考生名单（称“高分组”），和实际水平低的考生名单（称“低分组”），有时也按考试总分各取参加测试人数的27%来划定⑵区分度④客观题的区分度一般按公式计算，其中：D表示区分度，表示高分组难度，表示低分组的难度LHPPDHPLP⑤主观题的区分度一般按公式计算，其中：D表示区分度，表示高分组平均得分，表示低分组平均得分，H表示该题最高得分，L表示该题最低得分。LHXXDLHHXLX⑥区分度的评价标准如下表区分度评价0.40以上非常良好0.30--0.39良好、如能改进更好0.20--0.29尚可、用时需作改进0.19以下劣、必须淘汰或改进区分度与难度的关系，中等难度时，考生分数分布呈正态分布，试题的鉴别力最强难度10.90.70.50.30.10区分度00.20.610.60.20由表可见，当难度为0.5时，区分度最大，。⑶标准差①标准差是反映学生成绩离散趋势的指标，表示学生成绩的分化程度②计算公式：式中：S表示标准差，表示第i位考生成绩，表示平均分，N表示考生总数NXXSi)(XiX（5）、信度与效度有效性可信性区分度与信度关系：区分度越好，则试卷的信度越高。区分度信度0.200.630.300.840.400.9150.500.949考生总体分数分布情况全市考生水平分析1人数满分值最大值最小值平均值标准差差异系数39233120.0120.00.073.0724.500.34得分率系数标准误中数众数偏度峰度0.610.8210.3176.5092.50-0.422-0.672数据分析表明，标准差为24.5，反映了考生间水平的差异程度较大；平均分为73.07，得分率为0.61，反映同质性信度的系数达到0.8以上（0.82）,试题难度适中，具有较高的区分度和信度，测量结果能够真实、客观地反映考生实际水平，可据此进行考生水平评价及教学质量分析。2011年天津中考情况05001000150020002500300035002.512.522.532.542.552.562.572.582.592.5102.5112.5分数频数峰度系数为-0.672，表明本次考试考生分数分布的峰度比正态分布的峰度略低而平缓。中数为76.5，表明居中考生的分数为74.5分；众数为77.5，表明分数中出现次数最多的是92.5分；偏态系数为-0.422，表明本次考试考生分数分布呈明显负偏态分布，高于平均分的考生人数比低于平均分的考生人数多；表1.32009-2011年理综物理试卷总体质量参数统计年份难度区分度相关系数/鉴别指数信度（系数）20110.610.52/0.470.8220100.490.51/0.460.7920090.510.51/----0.80表1.42009-2011年理综物理试卷I、II卷统计参数比较年份卷号满分平均分标准差差异系数难度区分度相关系数/鉴别指数2011(42974人)I卷II卷487234.4138.699.9916.680.290.430.720.540.85/0.430.95/0.552010(48861人)I卷II卷487231.3827.0310.4014.650.330.540.650.380.83/0.450.92/0.472009(53202人)I卷II卷487230.6331.5911.0216.880.370.530.630.44----/0.49----/0.55全市不同水平组考生作答总体概况全市考生水平分析1水平组人数百分比(%)累计百分比(%)分数区间得分率G4（精通）507512.9412.94101.00~120.000.89G3（熟练）992325.2938.2385.00~100.500.77G2（基本）1652042.1180.3450.00~84.500.57G1（基本以下）771519.661000.00~49.500.29达到精通水平（101分及以上）的考生占考生总数12.94%。达到熟练水平（85-100。5分）考生占考生总数25.29%。累38.23%全市高三应届毕业生参加物理考试学生人数为39233达到基本水平（50-84.5分）的考生占到考生总数30.19%。累80.34%全市不同水平考生在知识范畴的作答表现(得分率)1.1从知识范畴层面分析考生整体水平知识范畴G1（基本下）G2（基本）G3（熟练）G4（精通）G5（全市）力学0.350.670.890.970.70实验0.330.560.750.870.60光学0.480.790.950.990.80电磁学0.170.440.640.800.48近代物理0.680.900.971.000.89全市考生在力学、近代物理和光学的得分率高于全市考生在全卷的平均得分率0.61，G1组水平考生近代物理得分率也高于0.61实验部分的作答来说较之以往有了明显的提高电磁学的得分率差强人意，这是值得我们关注1.1从能力属别层面分析考生整体水平能力属别G1G2G3G4G5理解能力0.680.900.971.000.89推理能力0.420.640.850.960.69分析综合能力0.140.480.700.830.51实验与探究能力0.330.560.750.870.60全市不同水平考生在能力属别的作答表现(得分率)理解能力的得分率要高于全市考生在全卷的平均得分率（0.61）分析综合能力存在落差是公共性问题。特别是基本及基本以下水平的考生着力加强实验与探究能力较2010年（0.22）有了明显的提高，缩短了各水平学生间的差距四、学生解答情况分析总体分析典型题目分析题号G1G2G3G4全体10.680.900.971.000.8920.300.490.840.980.6030.610.900.981.000.8840.510.720.89