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陈杏梅说课内容•一、说教材的地位和作用•二、说教学目标•三、说重、难点•四、说教法•五、说学法•六、说教学过程一、说教材的地位和作用•本课是粤教版《思想品德》七年级上册，七年级教材以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，把相应的知识整合成一个有机的知识网络。第三单元“学会交往”主要讲述了学生怎样正确认识自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往相处。而老师与学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。老师对学生的成长影响深远，良好的师生关系有利于学生更好地学习生活，也有利于学生人格的健全。因此，本框的学习对学生将来的学习影响较大，在教材中则具有承上启下的作用。二、说教学目标•1、认知目标：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳。2、能力目标：学会多角度思考问题，懂得正确处理师生关系。3、情感目标：能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯，形成良好的师生关系。三、说重点、难点•教学重点：“老师对学生的关爱之情，学生对老师的感激之情”。•依据：在于如何讲解“学生与老师”的新型师生关系，因为这个内容是本课的教学目标的所在，在中考中也占重要地位。•教学难点：“如何与老师交流与沟通，避免与化解与老师的矛盾和冲突”。•依据：这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生的年龄特点如冲动、敏感等也会给建立良好师生关系带来一定的困难。四、说教法•（一）教学方法▲激趣——创设情感、激发兴趣。通过语言、角色扮演、现场采访及多媒体材料激发学生积极主动地思考。▲设疑——利用问题设计引导学生思考并培养其分析问题能力。▲引发——引发讨论，围绕问题，自主探究培养学生的学习能力。▲精讲——精讲点拨，释疑解难。以学生为主体并实现有效的师生互动（二）教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合五、说学法•根据本框题的内容和学生的特点，我主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、小组讨论法。旨在发挥学生的主体地位。六、说教学过程•1、导入新课（3分钟）•2、讲授新课（35分钟）•3、课堂小结（3分钟）•4、板书设计•5、布置作业1、导入新课（3分钟）•通过猜谜语，导入本节课的一个重点词：教师，既可以顺利导入，也可以学生的注意力引回课堂。猜一猜有人说，他是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；有人说，他是园丁，用自己的辛勤，浇开了智慧的花朵。——老师2、讲授新课（35分钟）•在本环节我把教学法穿插其中，让学生在快乐中学到知识，在愉快中接受知识，最终达到教学目标的要求。1、老师工作的特点•这个内容我先利用多媒体播放《每当我静静走过老师的窗前》，让学生体会歌词里面说教师工作的场面，然后通过“你说我说的活动”让学生对教师的工作有个初步了解，最后由我来总结老师工作的特点。歌曲欣赏：《每当我走过老师的窗前》老师教给了我……※文化知识的传播者※我们成长的引路人※我们心灵的保健医生※我们的朋友※我们的榜样……2、新型的师生关系•这内容我采用分点讲解，层层递进的方法，让学生在谈论、回答问题的过程中吸收知识。•（1）你心目中的好老师是怎么样的？•（2）老师喜欢的学生是怎么样的？•（3）新型的师生关系是什么？（1）你心目中的好老师是怎么样的？•开展“各抒己见”的活动，让学生说出自己心中好老师的特点，最后由老师来把学生的特点整理好。这样可以把学生的主体地位发挥出来，使整个课堂气氛活跃起来。各抒己见我喜欢这样的老师：上课生动有趣，幽默、随和，尊重、关爱学生，能平等地对待每一个学生，能与学生谈心、交朋友，有责任心（2）老师喜欢的学生是怎么样的？•我在上课前就邀请了几位班里的科任老师来听课，在这个环节，我让学生派一个小记者现场采访这些老师喜欢的学生的特点。通过这个环节既能生动地、具体地、真实地让学生明白知识点。•然后由小记者总结老师喜欢的学生的特点。文明守纪自尊自强乐观向上勤奋好学活泼大方大胆发言小记者总结：（3）新型的师生关系是什么？•我分三部内容来讲解这个内容，新型师生关系的地位、新型师生关系的内容、新型师生关系的作用。•1、师生关系式学校重要的人际关系。•2、新型师生关系是：平等、民主、和谐。•3、新型师生关系有助于我们成长。师生关系处处可见处处可见平等、民主、和谐的师生关系其乐融融和谐共处新型师生关系的作用•让我们快乐成长！！！！！平等、民主、和谐的新型师生关系3、如何处理师生矛盾•（1）师生矛盾产生的原因•（2）如何处理师生矛盾？师生发生矛盾的原因•教师管理方法不当是引起冲突的主因。作为成人与教育工作者，教师在平时的工作中，很可能会不自觉地犯一些错误，如：（1）方法简单，作风粗暴，不允许学生诉说委屈，进行辩解。（2）观念落后，喜欢干预学生行为，爱在学生面前表现个人权威。（3）反复训斥或命令学生。（4）批评教育时语言失控或行为失控。（5）习惯以暴力手段解决课堂纪律问题。换个角度想想，如果我们是学生，又有多少人能忍受得了这种教育方式。•学生顶撞老师有多种原因。有时教师的言语并没有什么失误，可是学生仍然顶撞老师，常见的原因有：（1）有些在家庭中被娇惯的学生，比较任性，心情不好时叫迁怒于老师，对老师出言不逊。（2）有些学生面对新老师，想给老师一个下马威，以便为所欲为。（3）有些学生表现想自我，就通过顶撞老师，来出风头，引起他人的注意。（4）有些学生自视清高，对老师的业务水平看不上。师生矛盾不和谐、、、、、、处理师生矛盾的方法•（1）教师方面•（2）学生方面教师方面•培养教师自身的心理素质•树立正确的学生观•构建全新的师生关系课外拓展—八个善于•善于爱护——为学生终生负责，纠正短期行为。爱护天真纯洁，爱护创造火花，甚至爱护多样性和差异性，特别是对于暂时还存在某些问题的学生，要给予更多的关怀和爱护；•善于尊重——忌偏心、忌讽刺、忌侮辱、忌体罚、忌冷漠；•善于激励——多鼓励、多表扬、多欣赏、多沟通、多体贴；•善于批评——与人为善，满腔热忱，和风细雨、启发自觉，就事论事，顾及自尊，别伤自信；•善于倾听——放下架子，俯下身子，走进学生的群体，贴近学生的心灵，鼓励他们大胆地表现自我；•善于宽容——宽容他们的幼稚，宽容他们的不完美，尊重他们犯错误的权利，理解他们的反复，善待他们的缺陷；•善于指导——引而不发，循循善诱，把学生导向真理，导向崇高，导向幸福；•善于发现——发现他们的长处、优势、优点，发现他们独特的价值和智慧。学生方面•1、尊重、理解；•2、积极地协助、配合老师的工作；•3、主动沟通；•4、正确对待老师的表扬和批评；•5、体谅和宽容老师的缺失。勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待？被批评被误解受表扬★尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼；★积极协助、配合老师的工作；★有问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；★正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨；★对老师要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。尊敬的老师，我想对您说……3、课堂小结•一、教师工作的特点是？•二、学生对老师的要求？老师对学生的要求？•三、新型师生关系?•四、如何处理师生矛盾？4、板书设计•一、老师工作的特点：1）、老师是文化知识的传播者；2）、老师是我们成长的引路人；3）、老师是我们心灵的保健医生；4）、老师是我们的朋友；5）、老师是我们的榜样。•二、新型师生关系：平等、民主、和谐•三、处理师生矛盾的方法：（1）教师方面；（2）学生方面5、布置作业•回去根据本课内容以《老师，我想对你说》写一篇学后感。歌曲欣赏:《长大后我就成了你》