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第3节电磁铁电磁继电器【教学目标】1．知道电磁铁的特点和工作原理。2．通过实验知道电磁铁磁性的强弱与什么因素有关。3．了解电磁继电器的结构和工作原理。【教学重点】电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。【教学难点】电磁继电器的工作原理及应用。教学过程一、创设情景明确目标情景导入：教师拿出混有铁屑的沙子，提出问题：如何将铁屑和沙子分开？学生回答，教师演示。利用磁铁将铁屑和沙子分开。提出问题：当用磁铁把铁屑吸起来时，我想把铁屑再取下来怎么办？学生回答方法。教师提示：我们能不能找到一种有时有磁性，有时没磁性的磁铁呢？二、自主学习指向目标根据我们提出的要求，阅读课本，完成名师学案的“知识储备”内容。三、合作探究达成目标电磁铁电磁铁的磁性教师出示电磁铁，讲解电磁铁的构成。说明：电磁铁在通电时有磁性，断电时没有磁性。磁性的有无可以利用电流的通断来控制。提出问题：电磁铁的磁性为什么比通电螺线管的磁性强呢？学生根据看书回答：铁芯被磁化，使磁场大大增强。提出问题：那如何增强电磁铁的磁性呢？引导学生猜想，教师学生共同讨论后，认识到磁性的强弱可能与电流的大小与线圈的多少有关。提出问题：如何用实验来探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关？说出你的实验设计方案。根据讨论情况，教师演示说明。电磁铁磁性的强弱可以通过吸引大头针数目的多少来说明，这种方法叫做转换法。(在演示过程中根据课堂进度分别播放相关课件)学生根据实验现象回答影响电磁铁磁性强弱的因素。师生共同总结归纳：电磁铁磁性的强弱跟电流的大小、有无铁芯、线圈匝数的多少有关。学生总结增强和减弱电磁铁磁性的方法。总结回顾电磁铁的知识简述电磁铁在实际生活中的应用：电磁起重机、磁浮列车。完成“巩固新知知识点一”的内容。1．下列电器中应用到电磁铁的是(C)A．试电笔B．滑动变阻器C．电磁起重机D．节能型日光灯2．电磁铁中用软铁的目的是(D)A．能长期保持磁性B．磁性容易消失C．判断电磁铁极性时方便D．容易获得和失去磁性3．下列方法中可增强电磁铁的磁性的是(A)A．增大螺线管中的电流B．减小螺线管的线圈匝数C．增加电磁铁的通电时间D．改变螺线管中的电流方向4．探究“影响电磁铁磁性强弱”的因素时，按如图所示电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多，此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是(C)A．电流的方向B．电流的大小C．线圈的匝数D．电磁铁的极性5．(易错题)如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时，条形磁铁始终保持静止，则在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力(A)A．方向向右，逐渐减小B．方向向右，逐渐增大C．方向向左，逐渐减小D．方向向左，逐渐增大电磁继电器教师出示电磁继电器说明电磁继电器的作用(也可用动画演示水位报警电磁继电器原理)展示课件，根据课件说明电磁继电器的构造和工作原理。展示课件，让学生了解电磁继电器在实际中的应用，并阐述其工作过程、原理。完成“巩固新知知识点二”的内容。1．一份电磁继电器的说明书上写着“线圈额定电压为直流6V”，“被控电压300V、电流1.5A”，这表明低压控制电路电压为__6_V__，高压工作电路电压为__300_V__，工作电路的工作电流为__1.5_A__。2．如下图所示是电磁继电器电路的原理图，请在图中用虚线方框分别标出控制电路和工作电路，并把电磁继电器各部分的名称填写在右边。,第3题图)),\s\do5(第4题图))3．(2015·沈阳)下水井盖的丢失给人们出行带来了安全隐患。为提示路人注意安全，小明设计了如图所示的电路，电路中利用一元硬币代替铁质井盖是因为两者都属于__导体__(填“绝缘体”或“导体”)。当井盖丢失时，灯泡发光报警，当电磁铁的线圈中有电流通过时，继电器的动触点与__下__(填“上”或“下”)静触点接触，电磁铁的上端是__N__极。4．如图所示是小然为爷爷设计的羊圈报警器，羊在圈中时，羊圈被细漆包线围着，此时电磁铁__有__(填“有”或“无”)磁性，电铃不响；羊逃离时，碰断漆包线，电磁铁__无__磁性，在弹簧的牵引下，工作电路接通，电铃发声报警。四、总结梳理内化目标本节课我们学到了哪些知识，同学们回答，大家共同补充(展示相关课件)五、达标检测反思目标学生完成名师学案“能力提升和拓展闯关”的内容并互相展示，师生共同点评。【教学板书】第3节电磁铁电磁继电器1．电磁铁定义：螺线管中插入铁芯优点：磁性的有无可以改变，磁性的强弱可以改变磁性的改变：改变电流，改变线圈的匝数应用：电磁起重机磁浮列车2．电磁继电器作用：低电压弱电流控制高电压强电流结构：电磁铁衔铁弹簧触点实质：利用电磁铁控制工作电路通断的开关【教学反思】1．本节课把生活中的一件小事和我们学习过的磁体、通电螺线管的磁场联系到了一起。既是物理知识和生活的紧密联系的体现，又是利用所学知识解决生活中的问题的实例。在学习电磁铁的磁性部分时，运用到了控制变量法和转换法等科学研究方法，让学生自主设计实验，并强化科学研究方法。利用多媒体配合教学，大大增强了学生的学习兴趣。2．通过一个用弱电流控制大电流是为了安全的需要，而引出电磁继电器。让学生认识电磁继电器在生产和生活中的作用和意义，引起学生对学习的重视。电磁继电器的结构和工作原理，让学生小组讨论，加深了对电磁铁作用以及电磁继电器的优点的认识。