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《土壤中有什么》基础性教案：杭州市翠苑第一小学朱亚萍【教材分析】《土壤中有什么》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元的第四课，具有承上启下的作用。一方面验证土壤来源于岩石的风化物及生物的作用。另一方面，能使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为下面几课的学习做些铺垫。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。【学生分析】土壤对于学生来说司空见惯，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。学生对土壤中到底有什么这个问题，一般只停留在活的生物体层面，对土壤中到底有哪些成分，学生是不了解的。【教学目标】科学概念：外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。动物和人类不断在改变土壤成分。【教学重难点】教学重点：通过观察和实验的方法寻找土壤的成分和土壤对生命的重要意义。教学难点：用沉积实验研究土壤成分，感知土壤不同颗粒大小的沉积顺序。【器材准备】分组材料：为学生准备新鲜的土壤、干燥的土壤、白纸、放大镜、烧杯（装有清水）、一根筷子、放大镜、小木棒、纱布、实验单等。演示材料：新鲜土壤、水、课件，事先做好的沉积实验、酒精灯、干土块、筛子、纱布等。【教学过程】一、复习导入，聚焦话题1．引导：岩石在自然界中会发生风化现象，岩石会发生怎样的变化呢？（出示课件）2.提问：岩石不断风化，变小，又会变成什么？二、实验探究，寻找土壤中的成份引导：能在土壤中找到岩石的微粒吗？除此之外，你觉得在土壤中还有什么物质呢？一起来找一找。（板书课题）（一）观察新鲜土壤，寻找土壤中生物、水、空气实验一：观察土壤中生物及残体1.引导：仔细观察土壤，把观察到的现象记录下来，并贴在黑板上。2.小组活动3.全班交流讨论1：土壤中有生物及残体讨论2：生物及残体死亡或他们的排泄物等在微生物的作用下会变成腐殖质。播放微视频（加热土壤），了解腐殖质讨论3：玻璃片上的小水珠是哪里来的？（土壤中有水）实验二：观察土壤中的空气并完成“沉积实验”的搅拌与静置1.提问：土壤中有空气吗？怎么证明？2.师生交流。3.小组活动1：学生将块状土壤放入水杯中，观察气泡。4.小组活动2：学生将新鲜土壤放入水中，用玻璃棒搅拌，放在抽屉里静置。（教师提供筷子）（二）观察“干”土壤，分析土壤中的颗粒1.出示干土壤，引导：这是一堆干土壤，水分很少。老师已经清除里面的生物及残体了。课件：岩石→碎石→小石子、沙→？你们能想办法给这堆土壤分分类吗？2.分组实验（提供小组活动材料：孔的粗细不同的筛子，纱布，尺子，放大镜等）3.交流研讨：你是怎么给土壤分类的？依据是什么？4.教师讲解：根据土壤微粒的粗细，一般可以把土壤分成四种：沙砾、沙、粉沙、黏土（出示课件）5.小组拿出“沉积实验”中的杯子。引导：从杯子的上面和侧面观察土壤，你发现了什么？讨论：沙砾、沙、粉砂、黏土分别在哪一层中，分析原因。（出示课件）6.教师出示静置一天的“沉积土壤”，提问：水变清澈透明了，是什么原因？三、总结提升，回归主题提问：现在能总结一下土壤中到底有哪些成分吗？讨论：在土壤的形成中，生物起到怎样的作用。师生总结：土壤也给生物和人类带来很大的作用。它是地球上最重要的资源，让我们一起来保护土壤。学生观看视频。【板书设计】土壤中有什么水分、空气沙砾、沙、粉砂、黏土腐殖质、盐分、动植物活体或残体【作业辅导】一、填空题1.土壤是由_小石子____、_沙_、_黏土_、空气__、_水__、_腐殖质_等物质组成的混合物。2.根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小分别是_沙砾____、__沙___、_粉沙__和_黏土_。3.把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有__空气___。