浅谈对学生科技创新素质的培养

第十八届温州市青少年科技教育工作者论文学校渠口乡珠岸小学姓名徐乐联系手机[phone]题目浅谈对学生科技创新素质的培养浅谈对学生科技创新素质的培养摘要：胡锦涛总书记曾在党的十七大报告中强调“提高自主创新能力、建设创新型国家”，并指出“这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”提高自主创新能力，建设创新型国家，是顺应时代特征、事关中国经济建设和社会发展全局的战略选择，是全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的客观需要。而提高自主创新能力，建设创新型国家宏伟目标的实现，很关键的一个因素是，千百万创新型科技人才的涌现，大量的科技创新成果的产生、推广及应用，在全社会树立科学的资源观、环境观和生态观，实现人与自然和谐的可持续发展等来实现的。因此，培养一批批高素质的创新人才是我们中小学必须面对的问题，通过学校教育，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，从而培养具有创新人格、创新思维、创新能力、适应时代发展的学生已势在必行。关键词：科技、创新、教育、文化、素质正文学生是祖国的未来，学生科技创新能力关系到祖国未来的发展，在实施素质教育的今天，培养小学生的科学素质，开发他们的创造智慧，使他们养成科学思维的习惯，学习用科学的态度和方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题显得尤为重要。一、充分认识科技创新教育活动与创新人才的培养是有机结合的科技创新活动是培养学生“创新”素质的最佳切入点。科技创新活动作为一种探索性的实践过程，具有科技性、实践性和探索性的特点，其任务是探索未知，其最为突出的特征就是“创新”。因为，在活动的实践中，学生不仅能感受到自己是一个发现者、研究者和探索者，更能体验到智慧的力量和创造的欢乐。正是这种深刻的感受和体验激发着他们热爱科学的浓厚兴趣和进行创新活动的激情。因此，科技创新活动是培养学生创新素质的最佳切入点。通过科技创新教育活动培养学生科学的思维能力。科学的思维能力在于基于观察、判断、想象为主的形象思维能力与基于抽象、推理和演绎为主的逻辑思维能力的有机结合和具体运用。由于诸多原因，我们的学生往往偏重于逻辑思维能力，习惯于在现有的知识中进行归纳和总结，缺乏从实践中发现问题和解决复杂问题的自觉与能力，所以少有原创性的发明和创造。通过科技教育创新活动培养学生构筑合理的知识结构。知识经济时代的一个重要特征就是知识的更新比以往任何时候都要来得迅速，新的知识不断地产生，旧的知识不断地被替换。掌握正确的学习方法，尤其是自学能力就成为知识经济时代每个人必须掌握的武器。只有这样才能具备良好的适应性。因此，除了掌握基础性的知识外，还要善于将所学的知识模块化，善于将知识模块整合和重构，以适应迅速更新的知识需求。通过科技教育创新活动培养学生健康的心理素质。具备健康的心理素质是培养创新人才重要的环节，健康的心理素质包括：承受成功和失败的韧性；自我否定与超越自我的勇气以及包容、谦让、合作的德行。目前，我们的教育重知识的传授，轻心理素质的培养，尤其是传统的考试选拔制度在很大程度上制约了健康的心理素质的培养。与此同时，科技创新教育活动的开展需要创造良好的外部环境和运行机制。二、在培养学生的科技创新思维方面主要做了以下工作：1、为学生创造学习型的环境、创新的氛围培养学生的科技创新能力、开展发明创造活动不只是学校和老师的任务，也要靠社会和家长的大力支持，共同合作，为孩子们创造一个好的学习型环境。学校是培养教育青少年的主要场所，于是在学校的校园文化建设中，就注意加强了科学教育的内容，学校创建“三室”、“三廊”，即科技展览室、学生科技作品展览室、学生科技操作室和科技知识学习廊、科技发展信息廊、科技名人介绍廊等。加强了学校图书馆情报资料建设和计算机校园网建设，畅通科技教育信息渠道。构建“立足学校教育，拓展家庭、社会辅导”的科技素质培育模式充分发挥板报、壁报、宣传橱窗在科技教育中的作用，让每一块墙壁都能“说话”。在内容上，把学校科技教育的特点、目标以及成果及时反映出来，加强学校科技教育与社会科技发展的沟通，及时反映科技信息，普及科技知识。在形式上，建立班级科艺角、班级黑板报、学校科技苑、科技宣传橱窗，还以学生手抄报等形式创办科技专栏。建设以科学精神为核心的校风：文明、严谨、求实、创新。培养师生提出实事求是、表里如一、真抓实干、务实创新科学态度。拓展家庭辅导是指充分发挥家长、家庭的科技教育作用。在学生科技素质的培育过程中，充分利用家庭的有利条件，开展学生的科技活动。一是建立家庭科技角。随着农村经济的快速发展，科技的快速发展，农民生活注重了科学性。于是学校引导学生：一是建立“庭院花园”。学生和家长一起，利用庭院，种植一些花草，在花草的培植过程中，研究它们的成长过程，成长规律，书写一些观察日记等，掌握有关植物的知识。二是创建“小小动物园”。农村的习惯，养殖业比较兴旺，学生在家长的指导下，有意识地参与养殖并进行观察、记录、研究分析，直至撰写小论文等，从而提高孩子的科技素养。三是开辟“家庭创作室”。有条件的家庭，建立家庭科技创作室，订阅一些科技类报刊、杂志，购买一些工具和制作器材，孩子在家长的指导下，开展小制作、小发明活动等。二是充分利用家长、家庭的科技资源培育学生科技素质。首先是家长的人力资源。在农村家长中，从事木工、泥工、机械维修等方面的人占有相当的比例。不少家长在机械方面有特长，学生在开展小制作、小发明的活动中，许多的发明创意，都可以在家长的直接指导下完成。其次，家庭有较为强大的财力、物力，在学生的课外实践活动中，如学生的社会调查、社会考察等，涉及到交通、用费等，家庭就能给以帮助。再此，请学生家长参与可以转变家长对学校开展创造教育的看法。再就是发挥社会科技辅导是指充分利用网络、电视、科技馆等资源来提高学生的科技素质。随着科技的快速发展，农村经济的不断增长，农民的收入也水涨船高，电视、电脑、网络、报纸已进入了寻常百姓家。可利用电视、电脑、网络效率高，信息量大等特点，举行网络科技知识竞赛；组织收看电视科教节目；还可以和科技馆结成联系单位，组织学生定期或不定期地去参观，启发思维，丰富知识。2、以课本为基础，鼓励学生质疑。农村学生条件差，在科技创新思维方面比较薄弱，我采取了以学习课本知识来培养学生科技创新思维为主要途径。在教学中，依据自己已有的知识去发现不足，并鼓励学生大胆质疑，大胆设想。同时正确引导学生，培养学生独立思考的能力，使学生的创新能力达到尽量的发挥。3、以生活为来源，发散思维，大胆创新。结合学生的社会生活实际，结合周围的生产实际，引导学生凭借他们的好奇心和直觉，发现生活中、生产中的不够合理的部分，通过扩散思维和集中思维的训练，从多层次、多角度思考，借助已学的知识和技能，运用各种发明创造的技法，提出合理的建议、创造出创新的作品。学生的积极思维常常需要老师根据学生的活动范围和学生的实际，创设问题情境，引导学生积极思考，让学生动脑、动口、动手。启发学生的创新性思维，创造性地运用所学到的知识，发挥学生的创新能力。例如：同学们在修理桌凳砸钉子的时候，锤子经常砸在手上，我就鼓励同学们想窍门，用什么办法就能叫锤子砸不到手？结果同学们发明了”铁钉扶正器”。现在很多同学们家里都安装了太阳能热水器，可在给太阳能加满了水的时候，由于不知道，而白白浪费很多水，用什么办法就能叫太阳能加水满后自动关闭？问题一提出，同学们情绪很高，有的利用星期天走访太阳能用户和商店，有的问家长，有的上网查资料。最后在学校的支持下，经过反复试验，终于发明了”太阳能自动关水装置”.4、因材施教，激发兴趣。兴趣是鼓舞人获取知识和技能的力量，是启发学生认知积极性的一种积极心理，是发挥学生创新潜能、激发创新欲望的动力。每个学生的兴趣、爱好、知识基础各有不同，每个学生的生活环境，在自己的环境中受到的熏陶不同。因此每个人都会逐渐形成自己独特的个性，包括感知、思维、想象、情感、气质等方面独特品质和风格，形成自己的特长。老师就要根据学生的个性特点、爱好特长因材施教，使每一个学生都有机会展现自己某一方面的创新才能。例如：五年级有一位女同学，经常帮助家里做针线活，通过对自己周围的生活用品找缺点的思维活动中，发现我们盖的被子，很多儿童在睡着了的时候把被子揭掉而冻感冒，为解决这个问题，在妈妈和老师的帮助下，发明了“不冻肩膀的被子”。5、采用多种形式,丰富活动内容科技创新活动开展得好，学生的学习兴趣浓厚，求知欲望增强，就能促进学生身心健康地发展。所以，我们根据学生的不同特点，努力开展丰富多彩的创新活动。总之，实施创新教育，培养创新人才，已经成为当今教育发展的主旋律，培养农村小学生的创新能力是农村小学教学中的一项重要内容。教师要在每一节课的教学中，让课堂成为培养小学生创新能力的主阵地，对小学生进行有计划的创新能力的培养，并且坚持不懈地培养下去，那么埋在孩子心底的智慧种子，就一定能生根、开花、结出丰硕的创新之果。作为农村小学教师，也就为培养具有创新能力、具有国际竞争能力的高素质人才做出了突出的贡献。参考文献[1]果蝇实验指南/W.沙利文,M.阿什伯恩纳,R.S.霍利.北京:科学出版社,c2004.[2]谭梅庭.创新成就未来——南宁高新区科技创新创业环境分析[J].中国高新区，2004，（10）.[3]杨晓明著.SPSS在教育统计中的应用[M].北京：高等教育出版社，2004.[4]张厚生.新世纪文献检索课的变革与创新〔J〕.江苏图书馆学报,2000，(1).[5]方宝花.文献检索课教学与创新人才的培养〔J〕.浙江师大学报(社会科学版),2000(2).附件2：第十八届温州市青少年科技教育工作者论文申报表姓名徐乐出生年月80年8月文化程度本科职称（职务）小教一级联系电话[phone]工作单位渠口乡珠岸小学联系地址渠口乡珠岸小学（邮编：325108）会员状况全国协会会员□市协会会员□县（市、区）协会会员□是否要求成为市协会会员是电子信箱QQ号码745960832作者简介2005年分配一直在渠口乡珠岸小学任教，工作认真，多篇论文获奖并发表。论文名称《浅谈对学生科技创新素质的培养》论文摘要摘要可另附页（500—800字）后面一页推荐申报单位意见（盖章）年月日市评审意见年月日摘要：胡锦涛总书记曾在党的十七大报告中强调“提高自主创新能力、建设创新型国家”，并指出“这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”提高自主创新能力，建设创新型国家，是顺应时代特征、事关中国经济建设和社会发展全局的战略选择，是全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的客观需要。而提高自主创新能力，建设创新型国家宏伟目标的实现，很关键的一个因素是，千百万创新型科技人才的涌现，大量的科技创新成果的产生、推广及应用，在全社会树立科学的资源观、环境观和生态观，实现人与自然和谐的可持续发展等来实现的。因此，培养一批批高素质的创新人才是我们中小学必须面对的问题，通过学校教育，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，从而培养具有创新人格、创新思维、创新能力、适应时代发展的学生已势在必行。