《数星星》阅读教学设计

《数星星》阅读教学设计《数星星》这本书是美国作家洛伊丝.劳里的著名作品，它反映的是一个心灵纯洁的小女孩在战争期间如何成长起来，它从孩子的视角去描写战争，教会孩子们如何勇敢面对恐惧。无论从文学、历史、还是励志等角度都是一部值得小学生细细品味的书籍。这本书一共有18个章节，分别是：1、跑什么、2、那个骑马走过的人是谁、3、席尔斯太太到哪儿去了、4、漫长的一夜、5黑头发的是谁、6、是不是钓鱼的好天气、7、海滨的房子、8、大姑婆、9为什么说谎、10、让我们打开棺材、11、彼德，我们是不是很快见面、12妈妈在哪儿、13、快跑拼命跑、14、幽暗的小路、15、我们的狗闻到了肉香、16、我只告诉你一点点、17、两年以后、18后记。我将在下一学年的阅读教学中带领着孩子们一起来阅读这本书，让他们像这个勇敢的小女孩学习。阅读教学设计如下：一、让学生先了解一下这本书的历史背景。学生要能够读懂这本书，走进主人翁的内心世界受到熏陶并与之产生共鸣，了解这本书创作的背景是必不可少的。现在的孩子生活在和平年代，战争时代人们的水深火热的生活他们只在电视中偶尔看到过，根本无法体会。再说这本书里还出现了种族歧视那段历史，如果没能在阅读之前去了解一下它的历史背景，那阅读起来可能会囫囵吞枣。现在社会是网络时代，我们有很多农村家庭都已经安装上了电脑。可以让孩子们在阅读这本书之前查阅一下这段历史看看当时的丹麦所处的境地，查阅后来学校做交流，这样能使孩子们更顺利的阅读。二、合理安排好时间。我们的学生学习压力很大，在学校学的科目很多，如语文、数学、英语、品德、劳技等等，在校的时间都已被课程表排的满满的了，阅读的时间自然是少之又少的，每周高年级只有两节阅读课。我们的好书浩如烟海，要想让他们能在有限的时间读很多书肯定不行，所以我准备让他们在两个月里就把《数星星》这本书阅读完。达到“能读透、能共鸣、能感化、能行动”的目标。一学期我们在校的阅读课大概有15节左右。我准备让孩子们用在校的15节课以及回家后的休息时间来把这本书阅读完。三、选择学生喜欢的读书方式。尊重学生的选择，才能让他们爱上阅读。对于一本书他们喜欢什么阅读方式那老师在阅读之前就应该充分了解，征求学生的意见，并努力按他们的意愿去做。我想我们的阅读有很多方式如：1、自己默默的去读，可以让自己安静下来，使自己的心灵在书中自由自在的遨游；2、安排学生给大家读，让孩子们的动听的声音带着全班一起飞向那遥远的国度和年代；3、排练情景剧，让学生声情并茂的表演打动大家，激发大家的阅读兴趣等等。读书的地点可以在图书室也可以在校园的大树下，或校外的上坡上，尽量给他们创作轻松舒适的阅读场地。四、阅读完后的收获展示。在学生阅读完之后，要安排一节课来交换读一读读书笔记，看看大家都被书中的哪些人物，哪些话语所感动。让他们知道要学有所获，真正体会到爱让人变得勇敢。再让他们去写一篇读后感，然后有大家一起评出3篇优秀作品给予奖励，并它收录在班级优秀作品集里。好书要大家一起分享，让他们把书里的故事将给爸爸妈妈、弟弟妹妹、伙伴们听一听，既锻炼了自己的表达能力，自信心，也能感染跟多人让大家都有积极进取的人生态度。五、教师指导角色要扮演好。阅读教学的主体是学生，老师在其中只扮演着指导的角色。老师应该做的首先就是多学习、多想方法激发孩子们的阅读兴趣；其次在带领孩子们阅读之前，老师要多次阅读，并找到每个章节中的有价值的几个问题在他们阅读之前提出来，让他们能在阅读中思考，在思考中阅读。在学生阅读过程中能为他们排忧解难，尽量帮助他们解答心中的疑问。要做到耐心、细心、用心。当孩子们手里捧着一本书躲在一个无人的角落时，他的心灵处在十分宁静而自由的状态，他打开全身的感官来体验、捕捉书中所描绘的一切。每一个字都会被他们转化成一幅栩栩如生的画面，从而激发他们的想象力和创造力。阅读无止境，它是长期的、日积月累的、潜移默化的、是伴随一生的。语文试卷分析：一、拼音：1、声母、韵母、整体认读音节必须熟记，默写。2.jqx不与v相拼。3、前鼻音，后鼻音的区分要加强。二、字1、字的笔顺要巩固：找到一些易写错笔顺的字让学生写一些。2、同音字的选择。3、字的听写要过关。要过硬。二、词语。1、近义词反义词加强训练。2、ABB式的、ABAB式的、AABB式的3、课本上的四字词必须默写。三、句子1、连词成句每年都有。注意加标点符号。2、课本中练习上的句子必须会背会默。重要词语的造句也要会。3、诗句，名言必须会被会默。六、写话题。口语交际要筛选准备。1、爱护环境方面，保护动物方面。讲究卫生。2、助人为乐方面。