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广州教师招聘考试过关之道华图招教牛晶晶你对教师职业的了解？你对教师招聘了解吗？报名须知笔试备考面试须知教师职业优势国家工作人员，有事业编制（财政拨款）每年三个月带薪假期收入中等偏上【不低于公务员】【4%】五险一金（养老、医疗、失业、工伤和生育。一金指住房公积金）经济上隐性收入女性成为教师的优势（婚姻市场，小资生活）教师的路应该怎样去走？如何成为在编教师？教师资格证代课教师转公办教师特岗教师三年留任在编教师教师招聘笔试+面试广州市教师招聘考试时间招考数量报名人数2008年1266岗位2.8万2009年1566岗位3.4万2010年1783岗位5.2万2011年1548岗位63406人竞争比例18:123:129:143:1考入教师，越早越好台湾：500:1Page7我要如何把握机会？！Page8教师招聘考试解读请关注：一、报名条件招聘对象：2012年普通高等学校应届毕业生，2010年、2011年社会人员，师范类本科，有1年以上教学工作经验。（1981年11月28后出生）本地生源广东省教师招聘条件解读•普通话水平•英语四级和英语专业四级•计算机证书•职位和专业相符，资格证和专业相符二、招考流程报名、笔试、面试、成绩计算体检、考核、公示、聘任（一）笔试考试科目：笔试内容包括学科专业知识，教育学、心理学、教育法规、时事政治等。笔试成绩=教育综合知识*30%+专业*70%笔试成绩公布：笔试后两周内发布（面试准备）（二）面试（教育能力测试+机构化面试）方式：说课、试讲、结构化面试等（考察专业素质和操作技能，以及语言表达、综合分析、组织协调等方面的能力）比例：1:5面试成绩计算：去掉最高分、最低分，求平均分。还有次序加权。（四）总成绩计算总成绩=笔试成绩*40%+面试成绩*60%总成绩=笔试成绩*30%+教育能力测试*40%+结构化面试成绩*30%广东省各地教师招考时间一览表(3-7月）•3月：广州的天河区和海珠区•4月：江门，广东的番禺区，河源•5月：云浮市，罗定市，惠州市，博罗县•6月：揭阳市，阳江市，湛江市，深圳市福田区，深圳市宝安区，深圳市盐田区，深圳市龙岗区•7月：茂名市，化州市，汕头市，河源市，广州市，增城市，高州市，•8月：梅州市，肇庆市，四会市，高州市，河源市金县，信宜市，潮安市，潮州市，揭东县，中山市，湛江市，雷州市，霞山区，茂南区，陆河县，徐闻县，和平县•广州市荔湾区的教师招聘考试•湛江市教育系统事业单位招聘人数995名•不要求本地生源。2009,2010,2011三年的考生。原则上是师范专业的师范生。•据估计报名人数和聘用人数可能达到1:1。Page18笔试解读笔试考试内容分析——两个部分考试内容教育理论综合知识（四方面）学科专业知识（知识）时事政治教案编写（能力）Page20•小A说：•还有一个月考试。我看到参考书，三大本，每本三百页。共九百页。我觉得我基本玩完了，不可能复习得完。•华图教师说：•你可以复习得完，通过让厚书变薄的方法。1.如何让厚书变薄知识点掌握之四步骤•1.步骤一：在书中寻找并且理解知识点。•2.步骤二：将知识点相互连接变成知识网络。•3.步骤三：复习知识点构成的知识网络。•4.步骤四：形成重点内容框架的基础上，加入非重点内容。••原始材料：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上来说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。它包括学校教育，家庭教育，社会教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，要目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。•教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力达到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与社会的发展，教育与人的发展有本质联系，一方面，教育为社会的发展，为人的发展提供了保证，另一方面，社会和人的发展又不断像教育提出更高，更新的要求，从而促进教育的不断发展。••原始材料：•教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上来说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。它包括学校教育，家庭教育，社会教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，要目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。•教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的，这是教育永恒性的特点。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力达到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与社会的发展，教育与人的发展有本质联系，一方面，教育为社会的发展，为人的发展提供了保证，另一方面，社会和人的发展又不断像教育提出更高，更新的要求，从而促进教育的不断发展。•步骤一：我在这两段话中找出了三个知识点：•1.广义教育的含义•2.狭义教育的含义•3.教育的永恒性（需要理解）步骤二：形成一章的知识框架•第三个步骤：复习知识架构。而不是再次看书。••试图背诵与反复识记相结合。•第四个步骤：在已有的知识框架上增添新的内容。••重点内容和非重点内容的把握。•小B说：•我复习教育学和心理学知识已经一个月了。但是我很多知识点，特别是简答题还是记不住。为啥就那么难记呢？我绝望了。•华图教师说：•确实，据我们统计，教育学中知识点有四百多了。心理学中知识点有五百多个。而且很多知识点很容易相互混淆。但是我们有记忆的方法……2.记忆依赖方法方法助你成功掌一个思路，模块分析，轻松上场定乾坤数年积累，成功样板，教师过关似等闲华图教师招聘考试之道记忆策略联想记忆法首字连句法理解记忆法形象记忆法图表记忆法……联想记忆法技巧1-21：俄国心理学家乌申斯基写了《人是教育的对象》，因此被称为俄国教育的奠基人。技巧1-11:1877年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。连词成句法•简述学生的义务。技巧3-10：（1）参加教育教学计划安排的各种活动----动（2）使用教育教学设施、设备、图书资料---物（3）在学业成绩和品行上获得公正评价-----评（凭）（4）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金--钱（5）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；----申（6）完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；----证（7）法律、法规规定的其他权利-------其（奇）动物凭钱申证——奇•3-12教学策略训练的原则：•（1）主体性原则•（2）内化性原则•（3）生成性原则•（4）特定性原则•（5）有效监控原则•（6）自我效能感原则•煮花生特见效。理解记忆法利用实验帮助理解技巧4-37：经典性条件反射的泛化规律泛化就是对相似的刺激作出相同的反应。泛化•形象记忆法•技巧5-13：简述儿童心理发展的规律。•1.顺序性与定向性•2.连续性和阶段性•3.不平衡性•4.个别差异性个别差异性•技巧5-15：中小学常用的教学方法分为（）•A语言性方法•B直观性方法•C探究性方法•D操作性方法•E说理性方法技巧6-2：图表记忆法（实质是把多个知识点变成一个）技巧6-5：流派名称流派产生的时间流派代表人物流派主要思想其他构造主义20世纪初冯特、铁钦纳1.心理学研究意识2.研究意识的构造第一个心理学流派机能主义20世纪初詹姆士、杜威、安吉尔1.心理学研究意识2.研究意识的机能行为主义20世纪20年代华生、斯金纳1.心理学研究行为2.采用试验方法1.心理学的第一势力2.华生《在行为主义者看来的心理学》3.简答：行为主义的特点格式塔心理学20世纪初维特海默、考夫卡、科勒1。心理学研究意识2.研究意识的整体Gestalt是整体的意思精神分析20世纪初弗洛伊德1.研究异常行为2.提出无意识心理学第二势力人本主义20世纪五十年代马斯洛、罗杰斯1.积极人性观2.人有自我实现的需要心理学第三势力认知心理学20世纪五十年代奈赛尔、皮亚杰人的心理活动是信息加工系统奈赛尔《认知心理学》•比较记忆法：•技巧7-3：•现代学制的发展趋势。•现代教育的发展趋势。•技巧7-5：•心理学成为独立学科的标志。•教育心理学成为独立学科的标志。•教育学成为独立学科的标志。•技巧7-8：•影响个体身心发展的规律•影响个体心理发展的规律•关键词记忆法：•技巧8-4：教育心理学定义•教育心理学是发现教育现象，研究教育问题和揭示教育规律的科学。•技巧8-20：学习的定义•学习是由练习形成的，行为或者行为潜能的相对持久的变化。•技巧8-33：•简述泰勒的目标评价模式。•（1）学校应努力达成什么目标？•（2）提供哪些教育内容才能实现这一目标？•（3）采用何种方法组织这些教育经验？•（4）如何评价这些教育目标是否达到？•目标——内容——方法——评价。请大家养成一种习惯：思维结构图（看书，看杂志）记忆术（房间号）关键词法（把握信息的能力）•小C说：•基础知识我背了。而且背的特别好。但是我做题还是不会做。特别是案例分析。完全不知道该怎么答。•华图教师说：•案例分析的确是一种非常难答的题目，也是学生拉分的主要题目。但是，每种类型的题目都有自己的答题技巧。我们专门研究了案例分析题的答题方法。分享如下……•一个模式•一个核心•几个万能答题角度•几个备考点•课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学岁老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。•请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。答案：•根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。另外，根据《教育法》和《未成年人保护法》的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。一个模式：点题，析题，解题或总结•点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断）•析题：根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养。•根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。•根据《教育法》和《未成年人保护法》的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。）•解题或者总结：根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。（最后进行总结。这道题目没有问到应该怎么办，故而不用析题）一个核心：一定要结合案例进行分析•点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断）•析题：根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养。•根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。•根据《教育法》和《未成年人保护法》的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。）题目中的老师对学生进行了体罚，是违法教育法律法规相关规定的。•解题或者总结：根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。（最后进行总结。这道