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中卫职业技术学校旅游经贸部病理学基础教学计划（2011级护理）2011—2012学年度第二学期姓名：赵海静一、指导思想病理学是中等职业学校护理专业的一门主修专业课程，是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科。病理学的主要任务是：研究疾病发生的原因、发病机制，以及疾病过程中患病机体的形态结构、功能代谢改变与疾病的转归，从而为疾病的诊断、治疗、预防提供必要的理论基础和实践依据。同时，由于病理学能为临床医学提供学习疾病知识的必要理论。在授课过程中联系生活实践和临床病例进行举例说明，开展以问题为中心的学习，让学生随着实际病例的病变发展，掌握疾病发生的规律。二、教学目标(一)培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，能够正确掌握机体在正常状态下和病理状态下的表现。从而具有一定的综合职业能力的中初级护理专业人才。(二)知识教学目标1.了解病理学的性质、范畴、学习和研究方法即在医学中所处的地位。2.熟悉病理学涉及的基本概念，初步掌握病理学的基本理论、基本知识和基本技能。3.掌握各种常见疾病的病理变化及类型。4.理解常见疾病的发生机制及原因。(三)能力培养目标1.培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳和团队合作精神以及严谨的科学态度和热情服务病人的优良作风。2.具有帮助和指导病人进行自我保健的能力。3.涉外护理要求熟悉病理学常用专业术语。(四)思想教育目标1.通过学习，理解病理学的精神和科学性内涵，认识病理学在医疗卫生服务中的重要性，激发同学们的学习热情。2.培养良好的职业素质和行为习惯。3.通过认识机体正常的变化和疾病的病情表现的对比，分辨出对人的身心危害，以及护理对象对维持和促进其健康的护理需求，进一步认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全心全意为护理对象服务的观念与行为意识。4.通过对学习与实践，养成自觉按照生理要求工作的观念和认真、热情、主动地态度的工作意识。5.通过对实践的认识，建立对医学的“洁净”观，不怕“脏”和累，爱岗敬业。三、情况分析(一)学情分析旅游经贸部2011级秋季护理班，每周各3节课。经过前面的学习，学生已经具有了一定的医学知识，对护理学也有了一定的了解。全书每节均有学习要求，便于学生掌握内容。希望学生用动态、联系和辩证的思路学习，本课程是一门研究发病机制的基础课，需要学生从正常人体的知识逐渐转向对患病机体的认识；患病机体条件的变化会直接影响疾病的进展和转归，需要学生运用动态、联系和辩证的观点进行学习和思考。学生在学习过程中经常不适应这种新的学习的方法和思路。为了解决这个问题，本课程开课前都由负责人进行开课动员，介绍授课内容和学习思路。在授课过程中联系生活实践和临床病例进行举例说明，开展以问题为中心的学习，让学生随着实际病例的病变发展，掌握疾病发生的规律。其逻辑性强，重点突出，且易于理解记忆，从而利于学生的了解熟悉及掌握，从而根据任务需求解决学习中的一些简单的实际问题，提高理论知识及实训技能。所以在这一学期的教学中要注意培养学生综合利用所学知识解决实际问题的能力。（二）教材分析本课程3个学分，课内学时50学时，电视课4学时，开设一学期。病理学是研究正常机体的病理功能及其发生机制的基础科学。本学年教学活动，是在保持病理学课程体系科学性和完整性的基础上，增加知识的先进性和互动性。调动学生的主观能动性和积极性，实现素质教育。同时，联系实际、了解科研思路，提高学生综合素质。为以后各学科的学习打下坚实的基础。从而运用所学知识为病人及其家庭提供维持身心健康所需要的基本实践活动。贴近学生；积极采用现代化的教学手段，形象生动、深入浅出，提高效率和效果；多组织学生开展必要的讨论，以启迪学生思维，培养创新意识和创新能力。另外，要重视实验教学。实验教学应充分调动学生的参与性、主动性和积极性；训练学生的动手能力、合作能力和沟通能力；训练学生运用动物实验观察、验证、分析和解决生理学知识和问题的能力和方法；培养学生科学、严谨和实事求是的工作作风；注意学生素质和专业形象的培养。四、具体措施1、学习生理课时，要注意引导学生以辩证唯物主义思想为指导，用对立统一的观点取看待人体的一切功能活动；应把人体作为包括自然环境和社会环境在内的生态系统的组成部分，从生物的、心里的、社会的水平来综合观察和理解人体的生命活动。2、课堂理论教学应注意理论联系实际，贴近社会、贴近岗位、贴近学生；积极采用现代化的教学手段，形象生动、深入浅出，提高效率和效果；多组织学生开展必要的讨论，以启迪学生思维，培养创新意识和创新能力。3、要重视实验教学。实验教学应充分调动学生的参与性、主动性和积极性；训练学生的动手能力、合作能力和沟通能力；训练学生运用动物实验观察、验证、分析和解决生理学知识和问题的能力和方法；培养学生科学、严谨和实事求是的工作作风；注意学生素质和专业形象的培养。4、由浅入深，循序渐进的使用“任务驱动教学法”组织教材内容。5、学生的知识水平和能力水平，应通过课堂提问、学生作业、平时测验、模拟实验操作、解释实验现象、开展小实验设计和考试等多种形式综合评价。对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。五、实践教学环节1、情境引入、问题引入。课前通过事例演出，提出问题等方式，引出教学内容，激发学生学习积极性。2、演示讲解。由老师演示讲解操作过程，学生通过认真观察并记录操作步骤，达到掌握的目的。3、学生自主练习。学生通过教师的讲解、阅读教材即自主练习，完成老师给定的操作任务。4、作品点评。独立完成的操作，由学生自评、同学互评、教师点评等方式，对学生完成的操作进行点评，激发学生学习兴趣。5、任务驱动。让学生扮演角色，并承担一定的任务，加强学科与学生实际生活及专业的联系，激发学生兴趣，提高学生在护理学中解决实际问题的能力。六、教学进度安排表及实践教学环节安排表周次日期教学内容课时实训12月22日-2月24日第一章绪论与疾病概论222月27日-3月2日第二章细胞和组织的适应、损伤与修复333月5日-3月9日第三章局部血液循环障碍3.1充血3.2血栓形成3.3栓塞343月12日-3月16日第四章炎症4.1炎症的概念、原因4.2炎症的基本病理变化及局部变现与全身反应4.3分类及各类性病理特点和结局353月19日-3月23日第四章肿瘤5.1肿瘤概念及特征和良恶性肿瘤的区别5.2肿瘤的命名与分类和癌前病变、原位癌和早期侵润癌5.3常见肿瘤举例及肿瘤的原因及发生机制363月26日-3月30日第五章常见疾病6.1动脉粥样硬化6.2高血压6.3风湿病374月2日-4月6日第六章常见疾病6.4肺炎6.5慢性胃炎6.6消化性溃疡384月9日-4月13日第六章常见疾病6.7肝硬化6.8肾小球肾炎6.9糖尿病394月16日-4月20日机动时间3104月23日-4月27日复习、期中考试114月30日-5月4日第七章传染病7.1病毒性肝炎和结核病7.2流行性脑脊髓膜炎和流行性乙型脑炎7.3伤寒和细菌性痢疾3125月7日-5月11日第八章水电解质代谢紊乱8.1脱水8.2钾代谢紊乱第九章水肿9.1水肿3135月14日-5月18日第十章酸碱平衡紊乱10.1概念10.2单纯性酸碱平衡紊乱10.3混合型酸碱平衡紊乱3145月21日-5月25日第十一章发热11.1发热的概论11.2发热时机体功能、代谢的变化第十二章缺氧12.1概念、常用的血氧指标3155月28日-6月1日第十二章缺氧12.2缺氧时机体功能、代谢的变化第十三章弥散性血管内凝血13.1概念及发生机制13.2DIC分期与分型3166月4日-6月8日第十四章休克14.1概念、原因和分类14.2休克发展过程中微循环的变化3176月11日-6月15日第十五章重要器官功能衰竭15.1心力衰竭15.2呼吸衰竭15.3肝性脑病3186月18日-6月22日第十五章重要器官功能衰竭15.4肾衰竭练习题讲解3196月25日-6月29日复习3207月2日-7月6日期末考试七、说明