五(1)班个别学生教育记录

五(1)班个别学生教育记录学生基本情况对象黄俊颖性别男年龄11班级五（1）学生表现学生黄俊颖，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。地点课室与办公室起始时间201110－201112教育过程1、教会黄俊颖记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。2、培养黄俊颖良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3、帮助俊颖树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，4、与家长沟通，我们切不可以他人的孩子相比，说自己的孩子不行，责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，5、多给黄俊颖一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。教育效果经过一段时间的心理辅导与鼓励，小黄的行为习惯有了一定的进步。学习精神振作起来：每次测验都一次比一次进步了。只要抓住学生的特点，充分发挥他们的长处，并迈过各种渠道，采取恰当的方法，共同努力地去做，那么他就一定会有更大的转变。我坚信：给镜子一缕阳光，它能反射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反射出一个美丽的天堂。愿做为老师的我能给所有的学生一片爱的阳光，去温暖每一颗幼小的心灵，家长反馈意见我个仔比以前开窍了，在家中做作业有兴趣了，成绩都有进步了。