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散文阅读标题、意蕴、情感学习目标1、明确散文标题题型；2、掌握解题的思路、模式、语言。题型一标题式探究俗话说“题好一半文”，标题是文章的眼睛，是文章的有机组成部分，具有深厚的意蕴是标题艺术性的重要方面。标题类题目在高考中屡屡出现，有的是对标题的艺术性及作用的分析探究，有的是对标题内涵的理解与探究。点明写作对象或特点或多层含义如《粮食》《祖屋》《司马祠》《岳桦》《画家黄永厚》等直接点出了作者写作的对象。表达作者主观的感情和态度如《废墟之美》《木车的激情》《寂静钱钟书》《耕作的诗人》等，除交代写作对象外，还表达了作者的情感。揭示文章的主旨或哲理如《独木舟之道》《记住回家的路》《上善若水》等，含有对主旨的表达或哲理的启示。成为文章的线索和结构思路如《听雨》《浣花草堂》《书房的窗子》等，有的是结构的暗示，有的是抒情的物线。散文标题的特点(2015·福建高考)请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。(2014·天津高考)本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。其他常见设问方式：(1)请探究题目×××蕴含了哪几层深意。(2)作者以×××为题的意图是什么？(3)标题“×××”在全文的结构中有什么作用？常见设问方式1、思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。2、思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。解题思路3、思考题目是否表达作者主观的感情和态度。在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。4、思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。5、思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。解题思路答题模板(1)形式上(句式、手法)＋(2)内容上①表层义②深层义③主旨义1、思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。2、思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。3、思考题目是否表达作者主观的感情和态度。4、思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。5、思考题目是否是文章的线索和结构思路。解题思路探究文本意蕴文学作品的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义，即通常所说的言外之意，弦外之音。散文表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。高考所选散文往往意蕴丰富，其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，其探究的类型常有两种：1.探究重要句子的意蕴；2.探究文本某些方面(如形象、情节、环境氛围等)的思想情感意蕴。常见设问方式2015·山东卷：文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。2015·江苏卷：请探究文章最后一段中画线句的意蕴。2014·福建卷:请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。其他设问方式：(1)请探究××的丰富意蕴。(2)请探究××的几层深意。(3)请探究××的深刻意蕴。(4)请探究文中蕴涵了作者对××的哪几层感悟。(5)××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)？试加以探究。1．要掌握“不同角度、不同层面”的内涵。(1)从不同角度①作者角度作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现。②作品角度对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题。③读者角度主要是读者的阅读感受。解题思路(2)从不同层面发掘就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。2．要善于选择审视角度和进行层面切割。(1)善于选择审视角度同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。(2)善于进行层面切割一般说来，对一个文本我们可以对它作字面上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代，对文本进行解读考查，看它具有怎样的历史意义。这还不够，我们还可以联系现实的生活实际，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。除此之外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更宽广的普遍的适用的一般性意义。3．答案要简明而规范。考试时间不允许考生信马由缰，长篇大论(有明确字数要求的除外)，所以答题时需要三言两语点到要害。在组织语言作答时应考虑到答案的规范性，一般宜用“总分总”式回答，或分条作答。要注意叙(对文章内容的复述或引用)、析(对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示)、评(通过分析得出的结论)三个方面的有机结合。(一)掌握1个探究原则挖掘文本意蕴要遵循由表及里的原则。即以题干中涉及的文本内容为依据和基础，一可分析文本蕴含的民族心理(如“与世无争”“和谐相处”“精忠报国”“知足常乐”“中庸之道”等)和人文精神(包含“人生意义和价值”“人的尊严”“社会责任”“悲悯情怀”等)，二可分析哲理、美感、规律等。探究文本意蕴的原则及思路(二)把握2种常见题目的解答思路1、探究重要句子的意蕴的思路首先依据语境，解释表层意义；其次可由以下角度进行探究：①总结与主旨或与作者情感相关的意思；②总结与背景相关的意思；③总结与现实生活相关的意思；④总结与历史相关的意思；⑤总结与文化相关的意思。(二)把种握2常见题目的解答思路2、探究思想情感意蕴的思路基本思路是由材料到意义。即先看文本写了哪些材料(人、事、物、景等)，再具体分析材料蕴含的不同的意义和作者的情感态度。可探究的角度同上面“探究重要句子的意蕴”。1、结合语境法。2、抓关键词法。3、分析句子位置法。4、剖析句子结构法。5、联系主旨思考法。6、技巧句子还原法。分析句子含意“6法”(1)明确观点；(2)概述文章内容分析思想内容、艺术特点；先概括，后分析。答题模板题型三体验式探究阅读是一种非常特殊的体验，在新课标背景下，体验式阅读才是本质意义上的阅读。体验式阅读是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读的愉悦感，它是个性化的情感体验。因此从“体验”角度命题，折射出命题人全新的考查视角，切中了阅读的本质。[常见设问方式](2015·湖北高考)与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。(2015·四川高考)文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生活实际，谈谈你的思考。(2014·安徽高考)在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。其他常见设问方式：(1)第×段中传达了作者怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一体验的感受。(2)请你指出×××在文中的含意，并结合你的阅读体验或生活中的事例，说说你的理解。(3)你认为×××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)？[解题方略]体验式探究“3步骤”第一步，读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为一种人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分等升华为一种为人处世的人生感悟。第二步，明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案的观点。第三步，结合文本分析，就是结合文本分析观点的体现之处。即结合文中具体的事例和生活中的具体事例、材料加以举例说明，谈自己的感受、体验、做法。综合性选择题散文的选择题，选项往往涉及作品的内容理解、思路分析、文章主旨、艺术表现等多方面问题，具有一定的综合性。小说与散文多项选择题命题特点基本相同，故此处只做简略讲解。[解题方略]第一步，快速浏览各个选项，将选项大致分成理解类、筛选类和评价赏析类。第二步，圈画出评价赏析选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。第三步，根据选项内容回归原文寻找对应，比对分析，理解类的看理解是否有偏差；筛选信息类注意是否改变原文判断；评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。