基于主题研讨的网络研修

基于主题研讨的网络研修——刘晶名师网络工作室借助网络平台开展主题研修的实践杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学莫雨勤自2015年成立刘晶名师网络工作室以来，工作室成员在刘晶名师的指引下按照省文件精神和各项要求，各学科带头人结合工作室制定的工作计划和内容要求扎实开展各项活动：每周主题研修、每月读书分享、每月教学资源（一个教学设计一个教学课件）共享、每月一篇教学随想，还有形式多样的其他研讨：不定期的集中研讨、专题研修、远程学习、外出培训，但是由于学员本身教学工作繁忙，没有能抽出大量的空余时间集中研讨培训，因此想到了借助网络平台，开展网络研修。一、研究背景1.不断摸索，理清思路：自2015年网络工作室成立以来，各学员陆续上传了自己的学习体会，但是在开班之初发现利用网络平台我们还可以做更多的事情，大家的教学困惑、教学思考、教学经验等可以进行实时更新、实时互动、实时交流，因此在规划工作室大板块的时候就梳理了几大板块，充实网络工作室的内容。2.发挥优势，资源共享：由于刘晶特级教师兼任了嘉兴市小学语文教研员，而工作室成员基本都是本学期各个县市区的学科带头人和市级名师，在本地区具有相应的教学影响力，因此把这批学员的作用发挥好就是最大的资源利用。个学员把本校、本地区优秀的教学设计、教学经验等进行收集上传就可以让更多的老师学习、借鉴，享受更好的教学智慧。3.教学困惑，群策群力：在日常的教学汇总总会有这样那样的困惑、疑问，但是在某一方面有的学校、有的老师又是做过专项研究的，在平台上的一次主题研讨，就可以在他人研究的基础上进行改善再研究，实现思维的碰撞，实现智慧的分享。4.网络优势，紧跟节奏：网络平台有他自身的优势，速度快，信息通畅，不受时间、空间的限制，可以随时发表自己的想法和看法。尤其是2016年9月以来部编一年级课程的实施，教材较之以往有了很大的变化，工作室成员就可以在网络上就发生的变化及其及时的应对策略进行及时分享，让实践在一线的老师能更好的适应变化，采取适合本班学生的策略。因此，基于网络，把工作室成员凝聚起来，每周确定主持人，确定研修主题，人人参与研修主题大讨论，既是一次思想的交流，也是一次情感的交流，更是一种学术的分享。基于平台，实现人人参与的大讨论，让每个学员在支持、发表、总结中提升自己。二、扎实推进，示范引领主题研修作为固定项目坚持下来，我们都有着“咬定青山不放松”的思想，坚持把一件小事做好，小事慢慢就能变成大事。1.做好规划，引领发展工作室在全体成员讨论的基础上确定了每周网络研修的形式，在期初由导师进行人员的安排，制定出具体活动的时间、人员的安排。（第二轮）省名师网络工作室“每周研修主题”栏目主持人安排表02016.1序号主持人所在学校主持时段联系方式研修主题1蒋国林桐乡实验小学教育集团凤鸣小学3.27——4.2138193902182俞翔桐乡实验小学教育集团振东小学4.3——4.9135864933803王琦敏秀洲实验小学4.10—4.16135864753954沈群美桐乡实验小学教育集团中山小学4.17—4.23137573096885张建国南湖区七星镇中心小学4.24—4.30138190271026陈璐伟南湖区凤桥镇中心小学5.1—5.7135753587367周亮南湖区教育研究培训中心5.8—5.14139673713398朱丽琴嘉兴南湖国际实验学校5.15—5.21133560137509张玉芳东北师范大学南湖实验学校5.22—5.281345621800710莫雨勤杭师大经开实验小学5.29—6.41375739879711沈晓强秀洲区王店镇建设中心小学6.5—6.111395731659512周耀东桐乡市崇德小学6.12—6.181356732550513夏雅萍嘉善县第二实验小学6.19—6.251366678771714姚彩萍嘉善县泗州小学6.26—7.21506830802815陈欢嘉善县车站路小学7.3—7.91358630396116吴林妹平湖市教师进修学校7.10—7.161365662709017胡燕萍平湖市钟埭中心小学7.17—7.231357530722718徐美勤平湖市乍浦天妃小学7.24—7.301380672847119王红妹海盐县行知小学7.31—8.61596735013320钱永明海盐县滨海小学8.7—8.131366676862021张云峰海宁市南苑小学8.14—8.201375073833222沈志媚海宁市硖石小学8.21—8.271598832656623於丹海宁市实验小学8.28—9.31360673250624夏力群嘉善县实验小学9.4—9.101381938252625李南伟龙泉市东升小学9.11—9.171596725576826赵晓丽东阳市实验小学9.18—9.2413868938358各学员按照本表的安排进行本周研修主题的策划和主持。2.确定主题，有序研修每周轮到研修的主持老师在周末把研修主题传发给导师审核，审核之后由平台管理员上传到网站成立研修主题，然后各学员结合自己的实践活动和思考，提出自己的看法，在平台上即时发布自己的观点和做法：有实践操作类的、有经验总结类的、有同样困惑类的、有远瞻建设类的，主持人对于每位学员的发表的精彩思想进行回复，即时跟进形成讨论，在线研讨，实现双向互动，甚至多人参与，不仅参与面更广，而且受益人更多。对于工作室成员中不在本地区的老师也能通过实时的互动，一起参与讨论研究。针对不同的主题，学员们自由发表，主持人则紧随其后，或认同或研讨，思想在网络上进行积极的响应和交流。3.实时更新，专项专研每周研修主题的分享已经成为了我们工作室一张名片，在工作室首页有一个每周研修的主题栏目：如下图根据管理员上传的主题，学员们进入每周的研修主题入口，进行智慧分享，交流谈话。虽然我们学员之间有的相距甚远，但是在这里没有距离，想说就说，是平等、自由、交流的舞台。在充分的交流学习一周之后，主持人进行归类梳理：有我们的困惑、我们的实践、我们的反思、我们的展望……在整理总结继续上传网站进行下载分享学习。4.宣传学习，扩大影响为了使得学习成果，能给更多人有借鉴的作用，除了利用网站发布之外，导师还把它上传至学科带头人工作群、名师网络工作群、微信群、qq说说等渠道宣传推广主题研修成果。同时为了督促提醒学员按时参与、发表、讨论，也经常在群里进行提醒，告知。如今在导师的不断引领下，在全体学员的坚持下，我们的研修历程已经经历了整整62周，一年零2个半月，这过程中有对一年级部编教材的5次专题研讨、有群文阅读专题研讨、有习作教学专题研讨、有阅读教学视角下的语用研究等等，我们几乎涉及了语文素养的方方面面，同时也有方法、策略的专题研讨：比如课外阅读的推荐、假期作业的布置、实践活动的开展、综合性学习的研讨等等，在一次次主题研修中我们梳理了适合自己学科的方法，并在日常教学中加以运用。三、在反思中不断提升在连续62周的研修活动中我们成长着、收获着，在这个过程中我们也在不断反思、不断进取，力争走得更稳、更远。1.在有序中不断前行压力就是动力，在忙碌的工作中，有时会给自己寻找一些偷懒的借口，但是有了工作室的统一安排，统一部署，看到其他学员们的进取状态，也会在不自觉中告诉自己要忙中偷空，见缝插针的完成学习任务，因此每周的主题研修都能不间断的完成研讨。虽不是完美，但是我们在坚持做好一件事情的时候感受到了坚持的力量，更感受到了当下责任的重大，自觉地在日常教学中不做知识的搬运工，要做知识的传播者，更做孩子成长的引路人。2.在前行中不断学习当每一次主题研修的任务出来的时候总是会想一想，我在针对这个主题的时候做过些什么？学校同行做过些什么？其他学校的同志们做过怎样的研究？在这个思考的过程中翻阅书籍、上网查看，不自觉地形成了自主的学习，在学习的过程中触类旁通，以点带面，促进了自己的课堂教学研究，提升自己的教学能力，丰厚自己的素养底蕴，有自己的教学更有底气，走上讲台更有自信。3.在忙碌中有些懈怠因为学员们大多数是学校的骨干或者管理者，平时除了正常的教学还有许多管理类的工作牵扯了大量的精力，以致于在忙碌的几周中没能做到全员及时回复，有时主持人也没能给予及时跟进和探讨。我想就如导师说的：每天挤出一节课时间进行学习、浏览、思考，甚至落笔、总结还是很有必要的，我们常常因为事务的繁忙而失去了纯粹的教学之心，显得浮躁，难以静气、静心。以后再忙碌中更要学会合理安排时间，规划自己的日程安排。鲁迅也说：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的。愿以此勉励自己，不管是有要求的研修活动，还是自主的学习都要善于用好细微时间，在细节中出彩。四、美好未来共同展望每周研修会作为我们工作室的品牌一日既往的坚持下去，在研修的道路上我们会遇到困难、会遇到挫折，但是我们始终相信在漫漫研究之路，上下求索的过程是曼妙而充满期待的。