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1数据的收集与整理（二）《简单的数据汇总》教学设计教材分析：本节课是苏教版三年级下册第九单元《数据的收集与整理（二）》的第一课时的内容，本课主要是通过一些简单的调查和便于操作的游戏，引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同又存在关联，体会数据的意义和价值。设计理念：本节课我主要是有趣的蛋糕店叔叔促销活动作为主线，吸引儿童，召唤着学生对学习的乐趣和无限童趣，主动探索“全班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少”这个问题，感受不同数据又蕴含的信息。学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，简单的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。教学目标：1.学生在经历数据的收集、整理和分析的过程中，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，能进行数据的简单分析。2.学生在经历统计活动的过程中，感受不同数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识，积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。3.培养学生主动思考、互相合作的习惯和品质。感受不同数据所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。教学重点：数据的汇总与分析。教学难点：产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。教学准备：1.教师准备各小组的调查记录表、数据汇总表。2.教师准备骰子。3.学生准备每个正方体朝上次数记录表、数据整理表，小组同学艺术特长调查表、数据整理表。2教学过程一、创设情境，激发童趣谈话：蛋糕叔叔在我们学校附近开了一家蛋糕店，为了卖出更多的蛋糕，想要做促销活动，应该选在哪个月做促销活动呢？想听听我们班同学的意见。明确需要讨论的问题：哪个月出生的人数最多?哪个月出生的人数最少？[设计意图：小学生学习统计，核心的目标就是建立初步的数据分析观念。上述教学活动先通过创设情境，激发学生的学习兴趣；在启发他们联系生活经验想到必须先知道班级学生的生日，才能判断“全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少”]二、合作交流，探究思维（一）讨论数据数据的方法，小组合作提出问题：你打算怎样来收集这些数据？引导学生收集数据需要按小组分类整理，再和全班进行交流。提出要求：按小组开展调查，将调查结果填写在表格里。学生小组活动后，讨论：你们小组有几人，你们组同学中哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少？（二）整理汇总析据，班级汇总1.各小组展示汇总结果，引导学生思考：可以怎样汇总全班数据呢？学生交流，师生共同完成班级汇总表。引导学生观察：从这份统计表中，你发现了什么？全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？小结：像这样把各小组每个月的人数相加，能够得到全班每个月出生的总人数，这就是数据汇总。2.提问：把全班汇总后的数据，按季度进行分类，你有什么发现？学生填表后，交流反馈。3.比较两份表格的联系和区别4.启发：如果在全校同学中调查，估计得到的结果和我们班的结果一定相同吗？[设计意图：本次统计活动是自主决定活动程序，体现了尊重学生的儿童个性特点，确定学生在课堂教学管理中的主体地位。“各组选择你喜欢的方法收3集数据，在全班汇总”让学生通过多样化的动手操作实践。引导学生先对自己组的数据简单分析，能根据比较不同数据总体所蕴含的不同信息]’三、丰富体验，开阔拓展1.促销活动：选择你最想要的文具。引导：学生明确分几步开展活动？学生活动，全班汇总。2.游戏：掷骰子提出活动规则，四人一组完成掷骰子游戏。小组活动后汇报交流：你有什么发现？[设计意图：练习的重点有两个，一是让学生再次经历收集、整理和分析数据的过程，帮助他们进一步积累统计活动经验，加深对统计活动过程和方法的认识；二是让学生在不同情境中体验统计的运用，感受数据中蕴含着丰富的信息]四、交流反思，总结收获我们是如何解决蛋糕店老板的问题？说说我们经历了什么过程？总结并引出课题。……五、板书设计：简单的数据汇总小组收集数据↓分类汇总数据↓得到结果六、教学反思：1.要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总；2.把数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息；3.调查的对象不同，得到的结果不一定相同。这节课总体比较简单，孩子们以前也有一定的基础，所以这节课我比较放手，很多问题都是通过提问，让孩子讨论，优化解决方法最后合作完成的，课堂气氛很好。