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《统计表和条形统计图（二）》教学设计教学目标1.使学生通过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。2.使学生学会用不同的方法记录数据，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题。3.使学生认识到数学与日常生活息息相关，培养学生的竞争意识和环保意识，合作和解决问题的能力。重点：使学生通过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。难点：使学生学会用不同的方法记录数据，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题。教具准备多媒体课件、球。教学过程一、创设情境，提出问题示像：小朋友们自己主持班会，讨论队活动课将进行什么活动。电脑出示配音录像：大家好，我是帅帅。今天老师有事，让我来主持这次的班会，周三下午队活动课举行什么活动好呢？问问同学们吧。我先拿主意定下四种再让同学们民主决定。跳绳、踢毽子、拍球、拔河这四种活动你们喜欢哪种？（同学们意见纷纷）二、自主探究，研究问题1.提问。你们能帮帅帅想个办法算出哪种活动是同学们最想参加的吗？生1：让同学们举手表决。生2：我用画“∣”来算。生3：用电视上的画“正”字来算。……2.再放录像：帅帅：为了算得更准确性些，我用“√”一个一个同学来算。（同学们依次报自己最喜欢的活动。）跳绳踢毽子拍球拔河√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√3.提问。师：通过刚才的民主表决，你们认为他们会进行什么活动呢？刚才我们说的和帅帅做的就是统计。板书：统计三、用统计图表表示数据1.出示统计图表项目跳绳踢毽子拍球拔河人数2.你能不能把这些数量填到表中？学生填，展示后集体订正。四、用条形统计图表示数据1.除了用符号记录以外，我们还可以在统计表上涂颜色来表示，出示统计表。2.教师示范：跳绳的有6人参加，我们就在它对应的位置上面数出6格并涂上颜色。（边说边演示）3.提问：除了用数的方法外，还可以怎样给对应6格涂上颜色？（看左边对应的数字）其中每一格代表什么？（一个人）4.从这幅统计图中你能知道些什么？（喜欢拍球的小朋最多，喜欢踢毽子的小朋友最少）5.你能从这幅统计图提供的数据提出什么数学问题并解答？生1：踢毽子比拍球少多少人？8-4=4（人）生2：跳绳比拍球多多少人？8-6=2（人）……五、小组合作，体验统计过程1.为庆贺“六一”儿童节，牛奶公司将给我们每个小朋友送一盒牛奶作为节日礼物，甜牛奶、酸奶、纯牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪种是你最爱喝的？请告诉小组长。2.小组长用喜欢的方法将自己小组的同学最爱喝的牛奶进行统计，再汇报，教师填统计表。品种甜牛奶酸奶纯牛奶草莓奶巧克力奶数量3.分析牛奶统计表及其作用。六、游戏，进一步体验统计的作用1.以每组选1名同学与1名裁判进行拍球比赛。2.通过统计表记录的数据评选胜负。3.小结：统计不仅可用于投票活动，订牛奶等集体订购，还可以用于各种比赛，生活中统计的作用很大。七、拓展与实践1.简单介绍生活中常见折线统计图和扇形统计图。2.播放关于少用塑料袋的宣传片录像，进行环保教育，再让学生回家统计一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后该怎样做。八、课后小结这节课你学到了什么？这节课在什么地方用到统计？你在生活中还有哪些地方用过到统计？课后反思学生对统计喜欢什么活动、喜欢喝什么牛奶、拍球比赛、涂统计图都很感兴趣。也让学生真正体验到统计确实很有用的。但在统计图涂色操作中，在对应地方涂色，学生往往会涂偏，说明学生的有意注意能力还比较差，在日后教学中还要加强。