1巷道中心小学创建英语特色学校实施方案随着教学改革的不断推进,素质教育的进一步开展,为培养“合格+特长”社会需要的优质人才,形成一种趣味、和谐、创新的校园文化氛围,使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高,全面提升学校办学品质,促进学校教育教学质量再上新台阶,创建英语特色学校,特制定本实施方案:一、指导思想:强化英语课堂教学,广泛开展英语课外活动,构建一个具有浓厚英语氛围的,较高英语文化特色的学校。引导广大师生多听,多说,多写英语,不断提高学生的英语水平和英语素养,为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、英语特色目标的确立营造“活动为主,学科渗透,环境烘托”的英语学习氛围,通过英语校本课程建设,英语介入部分学科的教学科研,打破学科界限,采用孩子们喜闻乐见的形式,精心营造英语学习氛围和环境,让孩子们去学、去说、去用生活中的英语,全方位提高学生的英语素养,提升全体学生的英语水平和英语能力,帮助学生在学习与实践中开阔视野,增长见识,提高兴趣,培养较强的语言表达能力。创新课堂教学方法,提升教师专业素质,全面提高英语教学成绩,不断提升学校的办学品位。1.校园英语氛围浓。2.学生学习兴趣高。3.教师专业素质高。4.课堂教学方法新。5.学生用语能力强。6.英语教学成绩优。三、创建的目标及内容(一)第一阶段:2010年3月-6月准备阶段。21.学习有关英语特色创建的典型经验,认清创建英语特色学校的重要意义。2.做好全校师生宣传发动工作3.根据我校实际,成立创建领导小组,制定出《巷道中心小学英语特色创建实施方案》。4.围绕创建方案,对英语教师集中培训,以点带面,全面铺开。5.校本课程开发:以年级为单位,在人教版教材基础上不断拓展,编写校本教材。(二)第二阶段:2010年9月-2012年7月为实施阶段,对照方案认真实施,及时进行阶段性小结。1.校园文化建设:根据学校特色创建内容,建设校园文化。班级文化建设也要体现学校特色。2.教师队伍建设:培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的英语教师队伍。3.在培养学生方面目标是:合格+特长。4.制定切实可行的评价方案并进行实验运行,形成具体的操作模式。(三)第三阶段:2012年9月为基本实现阶,申报验收阶段。硬件达标,软件过硬,英语特色得到公认,教育质量与效益的整体水平达到县级一流水平。基本达到“成为一所家长信任、社会赞誉、同行尊敬、学生向往,在高台县具有一定知名度、英语特色鲜明的学校”的发展目标。四、创建英语特色具体措施(一)、健全组织,加强领导。1.成立创建领导小组。组长:武廷增副组长:杨月琴成员:其他校委会成员、全体英语教师、班主任及课任教师3成立创建的各个项目组:指导组(指导整个创建过程,培训教师)宣传组(负责校园特色文化建设、创建过程的宣传报道)资料组(负责创建过程资料的收集和管理)编写组(负责校本教材编写)2.每学期制定特色创建工作计划并纳入学校工作计划中,由领导小组督促、指导并评价落实情况,由副组长负责制定年度特色创建工作计划。(二)、改革课程设置,体现英语学科特色。1.根据我校实际,参照周边地区英语特色学校的课程设置情况,确定我校英语周课时。低年级保证每周三次教学活动(2+1),中高年级保证每周四次教学活动(3+1)。2.选择合适的英语教材十分重要。主教材:人教版教材;辅教材:自编的校本教材、《常用英语900句》、《李阳常用英语口语365句》。(三)、加强教师队伍建设,奠定教育基础。1.建立一支强有力的英语师资队伍。英语教师必须具备一定的口语表达能力、活动设计能力以及组织教学能力;爱学生,有高度的责任感;对业务有不断提升的热情;能使用计算机、多媒体。2.对英语教师,学校提供各种学习和进修的机会,如参观英语教学有特色的学校等交流方式,提高英语教师的口语水平和教学水平。对其他学科不懂英语的老师进行英语口语培训(主要针对日常交际用语),每周教学2-3句英语,提倡教师用英语与学生对话。把我们打造英语特色的做法向家长汇报,争取家长的支持参与。3.成立独立的英语教研组,加强团队协助意识,以配合我校英语特色教学更好的开展。4.逐步实现英语教师专任,英语课时系数与语文、数学相同。45.聘请外校优秀的教师担任我校的英语口语指导教师,定期为师生进行专题讲座和研讨。(四)、优化课堂教学,提高教学质量。1.加强英语课堂教学研究。建议以愉快教学为主;教学过程情境化,注重直观情境和语言情境的创设;教学过程游戏化,采用角色扮演法和全身动作反应法;教学过程媒体化,静态媒体和动态媒体合理运用。2.根据学生英语水平的差异,进行英语分层教学,大力缩小两极分化。同时组建英语兴趣小组,让学有余力的学生得到更多的发展。3.加大对多媒体教学所需设备的投资,购买英文资料,英语课尽量多使用多媒体辅助教学,鼓励英语教师上网查找教学资料。4.小学英语的评价按照新课程目标的要求,以形成性评价为主。评价形式以平时学生参与各种教学活动(游戏、表演、小竞赛等)所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查内容贴近学生生活。(五)、营造氛围,创设英语特色环境。1.开展“英语小天使”活动,每天由“英语小天使”在每班的黑板上写上一句话,并带领学生学说,认真抓好英语日常用语的使用。2.创英语特色必须统一全体教师的思想,步调一致,通力合作,所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼貌用语,师生之间用英语打招呼。3.营造良好的校园英语环境。英语教育是离不开环境的。要让学生一走进校门,就感到换了一个语言环境,时时、事事、处处看到英语,听到英语,使用英语,逐步让英语成为校内师生之间,学生之间交际的手段。如校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写;在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾;给校园内的花草树木配上英语名称;我们规划建设多个英语宣传信息窗,成为英语文化有力的宣传阵地;开辟英语园5地,定期展示学生的优秀作业,为学生创造一个表现自我的窗口;各班墙报每月出一期英语专刊。通过这些措施,让整个校园文化充满英语气息。4.成立校园英语广播站,利用校园广播引领学生步入英语世界。每周两次(大课间)活动时间,播出生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏、绕口令、小诗歌等节目,让整个校园充满浓浓的英语氛围。5.在快乐星期三的活动中,借助英语兴趣小组活动,培养英语学习优秀生6.设立英语活动室,开展多元化的英语活动,使其成为孩子们学习英语的乐园。如开展科技英语大比拼,英语故事比赛,英语儿歌朗诵会,英语歌曲演唱会,英语课本剧表演,英语节活动等,学校的所有活动都采用中英文主持。7.开展单词默写比赛、英文书写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛、歌曲演唱比赛等多种有特色的英语活动,并根据各年级教学实际情况,选择一项或两项作为该年级固定的“特色活动”。8.利用兴趣小组时间,开办有英语特色的课外学习或活动,满足不同学生对英语学习的需求。9.加强校际交流,让学生与兄弟学校学生交流,以提高学生实际运用英语的能力。10.开展“课堂教学家长开放日”,让家长认识课改,走进课堂,在与家长的交流和沟通中,探索教学英语的新途径新方法,拓展教育的领域,争取家庭和社会的支持,以“开放的姿态”让家长领略师生的风采,并倡议家长与学生一起学习英语,在交流中共同提高英语水平和能力。11.学期末评选“英语特色班”、“英语之星”和各项竞赛“小能手”、“优秀班级”活动。(六)、加强课题研究,推动特色项目整体发展。6根据学校的发展需要和教师特点,确立科研课题,通过课题研究,使英语特色创建活动不断提升,并深入持久地开展下去。五、创建工作的保障措施1.建立健全英语特色创建工作组织,明确各自职责,形成管理网络体系。2.完善各种制度,科学管理。逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制度、教研组活动制度、研究课制度、英语特色定期展示交流制度、特色班级的奖励机制等,加强过程管理。3.整体优化教师队伍,全面提升教师素质,保障特色教育成功开展。在英语特色发展过程中,教师是教育思想的实践者,是特色的创造者,是特色创建的关键所在。为此,学校在融合制度化管理与人性化管理的基础上,本着“以师为本”的原则,做到时间、精力、情感、财力四投入,采用自我反思、同伴互助、专业引领的模式,采用激励引导、目标驱动方法,实施发展性培训机制,加大教师培养培训力度,实施“精品课程”建设。4.打造校园文化,展现学校特色。加大投资力度,以美化、绿化、净化、教育化为标准,到2012年建成绿树成荫、四季花香的校园环境,使校园环境成为一部立体多彩的教科书。加强校园文化建设,使学校的每一面墙壁都会“说英语”。首先,我们把所有的标牌都用双语来表示,逐步过渡到仅用英语表示,其次,我们对各个楼层的走道进行合理的布置,使全体学生处于一个浓浓的英语氛围中。5.加强设备的投资,保障英语特色顺利开展。进一步千方百计筹措资金,改扩建基础设施,添置先进的教学设备,重点提升校园网络设施现代化水平,全面改建各类专业化教室,特别是添置外语教学一流设备。二〇一〇年三月十五日