落实“治未病”工作理念

落实“治未病”工作理念，开展心理教育引导工作情况治未病是祖国医学对预防思想的高度概括，在疾病的预防、诊治方面都有重要意义,这种强调防患于未然的思想同样适用于学生的心理健康教育工作，对心理问题要进行提前干预和有效引导，有利于提高学生心理健康，提高教育教学质量，构建和谐校园。一、治未病理念的重要性治未病是古代医家就疾病的发生、发展规律提出的预防思想，包括未病先防和已病防变。在《素问四气调神大论》中就提到过圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱的观点。唐代名医孙思邈将疾病分为未病、欲病、已病三个阶段，并提出上医医未病之病，下医医已病之病等见解。可见，治未病包含三层意思：（1）未病先防，在疾病未形成之前，采取积极措施，预防其发生；（2）见微知著，对某些疾病出现的细微前兆，早发现、早诊断、早治疗，把疾病消灭在萌芽状态；（3）已病防变，把握疾病的发展规律，及时切断传变途径。如果将治未病的思想融入到学生心理健康教育之中，也会收到事半功倍的效果。二、未病先防——重视学生心理及行为的预防与引导小学生正处于求知的初期。作为心理教师，要善于发现学生可能会产生的心理问题，及时科学地进行干预，帮助其克服心理障碍、防止心理疾病的发生，避免学生出现性格过度孤僻、情绪烦躁、抑郁焦虑、消极厌学等问题行为。未病先防思想关键就是在防字上下功夫，要由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变。我校一直坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为工作指导，深入贯彻实施《西安市教育局关于推进中小学心理辅导机构建设的试行意见》的精神，结合我校实际，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，推进我校教育教学向纵深发展，全面提升学生和教师的心理健康水平。（一）完善心理健康教育工作的规划管理，为学校心理健康教育工作提供保障1、分工明确，组织得力。学校成立了心理健康教育工作领导小组。领导小组以李小龙校长为组长，政教主任刘元负责该项工作的具体实施安排。2、领导重视，加大投入。学校拿出专项资金，建立了心理健康教育中心，陆续购入大量心理类书籍和专业刊物，配置了心理健康教育专用软件，并不断添置和完善相关设备，保证了工作的顺利开展。3、制度完善、落实具体。学校将心理工作列入学校整体发展规划之中，体现在每年的学校年度工作安排中，都有关于心理健康教育的总体要求和具体指导，周一全体教师例会上，也经常讨论有关于心理健康教育的工作的具体安排，充分保证了各项工作落到实处。（二）认真组织和实施心理健康教育活动，塑造学生健康人格1、积极组织，加强宣传。心理健康教育工作的开展，离不开一个良好的氛围。在长期的工作实践中，我们逐步形成了立体化、网络化和现代化的心理健康教育的氛围。具体做法有：（1）开设各种主题的橱窗宣传和展板宣传活动。（2）坚持开展学校心理健康宣传周活动（3）充分利用校园网络。（4）润物无声，于细微处渗透营造校园心育氛围2、因地制宜，落实课程。根据我校的实际情况，我们坚持在一到六年级开设了完整的心理课，将课程计划列入课表。心理健康课程主要由学校专兼职心理教师根据校本要求自行设计，分主题进行。其中低年级上学期的主题为小学生活适应和人际交往辅导，下学期的主题为小学学习心理辅导，高年级上学期主题为健康人格塑造，下学期主题为团队拓展提高。3、拓展阵地，积极渗透。在心理健康教育工作中，我们一直注重对班主任和课任教师队伍的建设、培养和运用。学校采取以心理教师专职为主，班主任兼职为辅、全体教师课堂渗透的心育模式，构建起了一支强有力的工作队伍。4、尊重个性，加强个辅。个体心理辅导主要是针对学生存在的个性化的心理问题，对他们进行心理辅导的过程。我们在对学生进行心理辅导的过程中，力求做到时间、地点、人员、记录的四规范。总之，学生的心理健康教育工作是一项系统工程，我们只有怀着治未病的思想，努力做好防病在前，认真细致地做好学生工作，付出加倍的爱心、耐心，就一定能帮助学生顺利健康地成长。