谈学校管理者最核心的管理任务

谈学校管理者最核心的管理任务学校的管理工作，最终的目标是要把学生培养成为全面发展的社会主义建设人才。而实现这一目标关键在于教师。在学校这个培养人才的“工厂”中，教师的劳动对象是身心正在发展的，有思维活动的，有不同个性的青少年。由于他们的气质、性格、兴趣、爱好、智能等也各不相同，这就要求教师的劳动要有很高的创造性，必须因人、因时、因势利导、因材施教，才能有效地把他们培养成为社会主义现代化的接班人。因此学校管理者应该把对教师的管理作为学校的核心管理任务。一、加强师德教育，提高教师的责任感和使命感教师被誉为“人类灵魂的工程师”。而塑造什么样的灵魂，在很大程度上取决于塑造者的灵魂。因此，加强教师的政治素质的管理，不断提高教师的素质，是我校进行教师管理的头等大事。1、组织学习党的政治方针政策，提高教师的责任感和使命感。组织教师学习党的方针、政策、教育教学有关的法规、文件，学习《邓小平文选》，江总书记“三个代表”的重要讲话，《教师法》、《教育学》、《心理学》等。使教师明白党的方针、政策，对社会主义现代化建设起到直接而现实的指导作用，否则就不能保证教育教学活动沿着正常轨道运行；特别是面对改革开放，发展商品经济的新形势，教育工作者必须保持清醒的头脑教师所肩负的政治任务，均要求教师必须重视学习党的方针，政策。学习过程中，学校没有搞形式。领导很重视，定时组织教师学习，并及时检查学习笔记。2、学习先进人物及先进事迹，树立爱岗敬业的崇高师德。教师的劳动是复杂的，它既是艰苦细致，持之以恒的脑力劳动，又是“摸爬滚打”的体力劳动，既劳神又费力。特别是绥芬河市内学校的学生大部分事外来打工子弟，由于学生的素质参差不齐，在教育过程中，教师要付出更多的心血和汗水。可以说课上课下，校内校外都是教师活动的舞台，白天夜晚都是教师的劳动时间，这些形成了教师劳动的复杂性和艰巨性。这一特点就要求教师热爱本职工作，树立一种爱岗敬业的思想，全心全意对人民负责，对家长负责，这也是教师职业道德的要求，是教师必具的道德观念。我校立足于身边的先进教师，开座谈会，谈经历、谈体会，培养教师良好的思想品德。3、进行形势教育，增强教师的紧迫感和危机感。教育事业的重要特点是“未来事业”，即教育是为未来社会培养人才。这个特点要求教师绝不可坐井观天，要有未来的大视野，了解当今改革开放的社会特点及其未来社会的特点及对人才标准的需要。让教师通过看报、看电视、读刊物等形式，不仅看到我国改革开放以来科技发展，也了其他先进国家科学技术的迅猛发展的形势，由此强烈地意识到教育的重要地位，自己肩负的责任重大，同时更认识到教师工作要求更高，如果“现在不努力工作”，将来就会“自己努力找工作”，充满时代的紧迫感。二、扎实进行校本研培，提高教师业务素质1、学习教育教学理论，提高理论水平。新课改对教师的教学理念与教学行为提出了更高的要求，要使教师成为学生终身学习的指导者、帮助者和参与者，教师首先要成为学习者。因而，我校积极组织学习新《义务教育法》、《课程标准》以及各年级的教材。定时间、定任务，各科组结合实际边谈边讨论，形成共识，特别针对教学过程中突出的问题，进行专题学习，专题讨论。2、下大力气提高教师，特别是青年教师的业务素质(1)、抓好“三落实”：一是组织落实。学校进行新教师结对，成立青年教师辅导小组，落实到各科组，各科组落实每位青年教师的“辅导教师”，这是挖掘学校内存潜力、提高教师的业务水平的有效办法。辅导教师职责落实，帮助青年教师熟悉大纲，掌握教材，研究教法；帮助编写教案，设计板书，处理作业。每周审查教案一次，每月抽查一次学生作业，并随时征求学生的意见，做好试题及评卷工作。这样以老带新，以新促老，互帮互学，达到互相提高的目的。二是活动时间落实。学校把教师业务学习纳入课程表，每周有固定的时间安排学习，新老教师在一起研讨，保证时间，保证质量。三是活动内容落实。学校制订培训计划，周周有活动，周周有要求。主要内容有分析教材，研究教法，总结教学工作，并安排一部分老教师举办讲座。如《如何备课》《如何上一堂优质课》《如何书写教学案例》等，针对学校的薄弱环节作多些研究、探讨。(2)、开展“四课型”活动有了“三落实”，还要培训内容贯穿在“四课型”之中，即帮助青年教师备好展示课，听好示范课，上好汇报课，搞好优质课。备好展示课：要求每个新教师在辅导教师的帮助下，提高备课能力，完成备课任务。老教师在完成自己教学任务的同时，为帮助青年教师倾注自己的心血，互相研讨，共同备课；听好示范课：规定青年教师必须按时听辅导教师的课，并认真做好记录，虚心学习老教师的经验。每学期每个科学校都安排多名教师上示范课。这种课是我校特色的“引路课”，深受青年教师的欢迎，也促进了教师素质水平的提高；上好汇报课：要求青年教师在经过一段时间的锻炼之后，要增强独立上课的能力，邀请其他教师听课、评课。通过互听互评提高上课的质量；搞好优质课：学校每年定期开展优质课活动，全体教师均可报名参加，特别要求青年教师必须参加。通过优质课活动，为青年教师创造学习和提高的机会，促使较早分配的教师在教学上有新的追求，也为青年教师创造一个追求新目标的气氛。同时这样的活动中，更能调动老教师的积极性，并使他们的经验得以发挥光大。3、进行教育教学研究，以科研促成果。教育教学的研究，不断总结经验。逐步打破教师中“科研神秘”观点，认识到搞教育科研必须进行科学研究。组织教师根据我校特点与学生实际及教学实践结合等进行自行命题，又与科组统一命题相吻合，把经验升华到理论，每人每期写一篇课题论文，并召开优秀论文发布会，进行评比，给予优秀的论文奖励。4、“走出去，引进来”，提高教师教学能力只注重校内的教育教学活动和教学研究只能是闭门造车。为加强教师间、学校间的横向学习和交流，学校还邀请领导、专家到校讲座，介绍经验；或出外听专题报告会，参加上级部门组织的培训活动、教研实践活动或到先进的学校去听课，取人之长处，补己之不足，达到共同探讨，共同进步的目的。同时为教师吸取新的教学方法、获取新的教学信息提供了机会。5、制订激励措施，促进教师专业化发展我校建立了一整套促进教师专业发展的评价体制，从教师的教学思想、教学行为、教学效果和教学艺术等方面全面考察教师的从教能力。每学期进行学生和家长对教师的评教评学活动、教师之间的互评和教师教学绩效的评估，以期达到公平、公正、公开，促进教师的成就欲，追求成功感。三、增强群体凝聚力，保持教师队伍的相对稳定学校中各类人员的思想行为和人们之间的交往活动，形成学校的“内部环境”（校风），特别是教风。如果学校内部有较大的凝聚力，就能够克服各种困难，推动学校整体工作健康、持续发展。1、领导班子的团结协作是形成群体内聚力的核心。学校坚持人本华管理，遵循用人不疑，疑人不用的原则，根据教师的专长、能力给予班主任、教学、学校事务分管等工作的安排，以便更好的施其能，尽其才，也能使他们在心理上有一种事业感和成就感，从而激发自己的上进心。2、重视情感投资，激发教师工作的原动力。学校领导经常做到换位思考，体察教师的苦与乐，对教师在政治上关心，工作上帮助，生活上关怀。教师工作上不去，及时指导，病了去看望，家中有事去慰问。尊重他们的感情，听取他们的意见，理解他们的苦衷，积极改善他们的待遇。组织教师开展丰富多彩的文体活动，活跃他们的业余生活，使教师以饱满的工作热情投入到教育教学工作中。当然，除做好以上教师队伍管理工作之外，我们还结合自己本校实际，完善学校各项制度，尽最大努力，调动教师的能动的积极因素，理论与实践相结合，形成一个齐抓共管，团结协调、互相尊重、和谐的范围，逐步建立了一支师德高尚、结构合理、素质优良的教师队伍。