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幼儿英语课堂教育活动一、幼儿英语课堂教育活动特点1、主要侧重英语兴趣的培养和英语氛围的感受，到中、大班逐渐转向英语基础知识的掌握和基本技能的培养。2、只进行听、说技能的培养，不学习认读和拼写；并且是在听的基础上训练说的能力；3、具有极强的实践性，因此必须安排大量的听说活动，使幼儿掌握吸收所学英语；4、幼儿注意时间短，自制力差，教师必须采用丰富多彩的教育活动形式和教学手段，想方设法吸引学生的注意力；5、由于幼儿英语教育活动的内容相对简单，因此幼儿英语教师完全可以使用英语来组织教育活动；6、教育活动环节相对清晰，先后次序井然。活动类型新授课活动课复习课给幼儿传授某种新知识的课，是让幼儿通过感知、理解语言信息，经过机械操练掌握正确的语音语调，最终达到英语语言熟练应用的过程。阶段性的、巩固与发展已有知识与技能的重要课型。按照幼儿的兴趣将有关的知识综合起来，以综合能力（如学习能力、动手能力、交往能力、创造能力）的培养为核心，依照一定的程序，以活动为主要方式进行教育的一种课型。新授课特点：1、为幼儿感知和理解语言知识提供充分的机会和恰当的范例，为幼儿事件操作创造必要条件；2、教师通过手势、动作、表情、图片、实物、多媒体等的演示，使幼儿在看、听、模仿过程中，发展直觉思维，促进智力活动；3、幼儿英语新授课往往与幼儿已有的知识有着密切的联系，在幼儿原有认知结构上不断拓展新知；4、新授课的教学环节相对完整，即提出新知识——反复机械操练——进行交际训练，最终使幼儿熟练掌握所学的新知识。复习课的特点1、新中有旧，旧中有新；2、强化所学内容，并弥补不足；3、能够提高英语素质；4、讲解操练为主；5、复习形式多，内容广；6、复习不是原地踏步，作同一水平的循环，而是对知识进行系统的梳理、整理。活动课的特点：1、活动课将听、说、唱、跳、画、玩、表演等活动形式融为一体，使幼儿在一种非常轻松的气氛中有序地开展各种活动；2、情境是活动课所必需的，由一定物质因素和精神因素构成外部环境，即活动所需要的氛围；3、活动既是手段，也是目的。4、活动是真实和有意义的，活动的情境是正在发生或能够发生的，活动的内容有明确的主题和指向，活动的形式符合英语文化的角色期待。三、幼儿英语课堂教育活动设计（一）备课1、钻研教材2、钻研幼儿3、选择方法（1）在划分课时的基础上，确定每一课时的教育活动目的，选定教育活动模式；（2）安排教育活动步骤，决定先教什么，后教什么；（3）设计最佳教育活动方案，避免幼儿消极地坐等教师讲解，应考虑如何发挥幼儿的主动性和表现能力，引导幼儿在感知新内容的过程中，依靠自己的经验，自己发现知识；（4）拟定课堂教育活动中的各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡；（5）选择并准备必须的教具。4、设计教案（1）教学对象，即幼儿园、年级、班级；（2）教材，即使用的教材的名称和卷册数；（3）授课时间；（4）教育活动内容；（5）教育活动目标，包括知识、能力、情感三个层面的目标；（6）教育活动重点、难点；（7）教具；（8）教育活动过程，包括从上课前的问候到下课的全过程；（9）教后记，即本堂课的心得体会。练习：1、教材P73案例，分析教案各部分用英文如何表示；2、分析英文故事《alittlebear》，提炼重要知识点，安排中班周授课计划；3、设计《alittlebear》一次新授课教案。四、幼儿英语课堂教育活动实施（一）热身作用：吸引幼儿的注意力、激发幼儿兴趣、调动幼儿潜能、协调师生情感、温故知新、合理引出新课、方法：1、问候法Hello,hello,howareyou?Fine,thankyou,andyou?Hello,hello,howareyou?Notbad,notbad,Iamsoso.2、悬念法Alittleguestiscominghere.Guess,whoisit?3、拟形声法例如：教师装扮成唐老鸭走上讲台，“Guess,whoiscoming?”4、歌曲导入法《sailing》5、游戏导入法“Ihaveagoodfriend.Hehasaroundface.Onhisface,therearetwohands.Oneislongandtheotherisshort.Helivesonthewall.Pleaseguess,whoishe?”6、多媒体导入法练习：每位同学创编一个英文谜语，同学间相互分享。（二）新授课过程1、听的阶段：感知和理解语言信息，教师要创设情景，展示语言材料，借助情景、动作、表情、道具等。例：新授——howareyou?——Iamfine,thankyou.教师可以创设以下情景：小狗Doggy在大街上遇到朋友Kitty，热情地走上前去，说：“howareyou?”kitty回答：“Iamfine,thankyou.”然后小狗Doggy继续向前走，遇到littlerabbit,也热情地走上前去，说：“howareyou?“，littlerabbit回答：“Iamfine,thankyou.”然后又遇上littlebear,littlemonkey,等等。2、说的阶段采取多种手段与方式，加强语言训练的趣味性，让幼儿感到易学、乐学，如口形示范、形象比喻，配以节奏，变换声调、音色，变换训练方式，配以直观教具、肢体语言、情景等等。3、用的阶段必须设计复用、活用、内化语言材料的活动。