西大街初中物理组小课题研究计划

西大街初中物理组小课题研究计划一、研究意义：“小课题研究”是研究性学习的一种方式，是通过学生在模拟科学研究的过程中，取得直接经验。旨在充分发挥学生的学习主体作用，体现以人为本的教育理念，挖掘学生的内在潜力，激发学生的科学研究兴趣，从而培养学生的创新意识，掌握基本的科学研究方法。在初中阶段接受“小课题研究”的训练，正是培养学生养成良好的科学素养的黄金时期，对于学生的可持续发展具有重要的现实意义。二、活动过程预设：（一）、组建研究小组现在班上开动员会后，我们遵循自愿的原则，让学生自由组合成3—6人的研究小组，自定组长，由组长将名单上报给指导老师。不能强迫学生参加，因为“不能强行按下马头让马喝水”。（二）、确定研究课题先由指导老师介绍选题原则：课题内容要紧贴所学到的物理知识、贴近生活，题材不能过大，研究过程所需要的时间不宜太长，素材采集要方便等等。然后启发学生由已学过的知识和生活经验出发，积极思考，大胆提出自己感兴趣的课题，最总决定一下研究课题：“自行车上的力学应用”、“红外线、紫外线的应用调查”、“彩虹形成原因探究”、“探究日、月食的形成”、“空气中水的物态变化探究”“求力对物体做功的方法”、“农村安全用电现状调查”、“蓄电池为什么能存电”等几个物理小课题。这些小课题由各研究小组根据自己的兴趣爱好进行自主选择，确定出所要研究的课题。（三）、制定研究计划考虑到农村中学生从未参加过此类活动，要先对学生进行了培训，使小组成员知道进行课题研究通常采用的方法（走访相关人士，实地查看、测量、拍照、录相、采集标本，做实验，查阅相关资料等），以及制定一个课题研究计划应包含哪几个部分，使学生规范地制定出切实可行的研究计划。（四）、计划的实施实施计划是整个研究活动的核心。我们充分发挥学生的积极主动性，放手让他们自己去做，当学生需要技术支持时，我们及时给予帮助。特别是利用节假日让学生先上网查询有关资料，并要求学生进行实地调查研究，遇到不理解的地方，教师就通过电话或者微信给学生进行指导。五）、撰写研究报告小课题研究的外围活动结束以后，研究小组进行最后的阶段——撰写研究报告。此时，更需要教师加强了指导，因为书写研究报告是农村学生的弱点，是他们最感到棘手的事，老师的指导能增加了他们的信心。我们要求课题小组的同学共同对研究报告进行讨论与修改，加工与润色，力争在本组的报告中提出新的发现、新的观点。六）、评估先是各研究小组的交流与评估。相互交流研究过程的心得体会，对对方的研究成果进行评估，看看有什么优点可以吸收，有什么地方还有待于改进。然后是组织教师进行成果鉴定，评出等级，进行奖励。研究。七）、时间安排：2016年6月19日—2016年6月24日对任务进行组织和分工，确定研究活动的步骤2016年6月25日—2016年7月5日借助图书、网络、问卷等工具对资料进行收集2016年7月6日—2016年7月20日进行实地调查。2016年7月21日—2016年8月6日对资料、数据进行分析、合理安排方法对方案进行探究、讨论2016年8月7日—2016年8月20日编辑论文、整理最后数据（最后附一份发给学生的研究计划书，需要印刷出来20份，等明天学生到校后进行分组后给学生填写）西大街初中初级中学物理研究性学习课题研究计划书课题名称填报日期班级课题组长指导教师预期成果形式（论文、调研报告、建设方案、实验报告）调查报告倡议书成果表达方式（文字、图片、实物、网页、音像资料）文字网页课题组成员及其分工姓名性别分工内容课题提出的背景和意义研究方法与过程：课题研究活动所需条件的计划计划访问的专家（校内或校外）待定校内：校外：需要的物质条件：图书资料：实验设备：课题研究活动计划（阶段时间划分、阶段研究内容和任务）阶段研究内容研究任务