电磁铁的磁力

《电磁铁的磁力》教案洪湖镇中心校杜洪教学目标科学探究1.依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。2.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。3.归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。4.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。情感态度与价值观1.培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。科学知识知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。教学准备一号电池8节、大头针若干、电池盒、大铁钉、长绝缘导线教学设计一、实验导入1.回顾：上节课我们学过了制作电磁铁，你们的电磁铁有多大磁力呢？再作一个电磁铁，各小组用自制的电磁铁吸引大头针，记下吸引的个数。2.小组汇报比较，提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？3.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）二、作出我们的假设1.上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？2.要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P6表格。4.全班交流，教师简要板书。三、指导制定计划，完成实验1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？2.学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？3.看书P7表格，小组讨论并填写表格。教师根据课前审阅各组最佳计划发现的问题给一些建议。4.全班交流小组填写的研究计划。交流时注意找出实验设计的不严密的地方。四、汇报交流，共享研究成果1.全班交流（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2.结论：可能影响电磁铁磁力大小的因素：线圈的圈数电池个数（电流强弱）五、拓展：设计超强磁力的电磁铁1.汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？2、让学生说一说自己的想法。3、动手试一试，小组比一比。板书设计电磁铁的磁性可能影响电磁铁磁力大小的因素：线圈的圈数电池个数（电流强弱）…………