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《学困生转化计划》学困生转化计划（一）：学困生的转化计划教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。期望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。我所辅导的学困生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理潜力都是有所欠缺的，有着较多的知识缺陷，具体表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的状况，但他们的智力水平都正常。好奇有学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。经过上学期后期的调查、研究及前测，我班的语文学困生已经确定，分别是：钟志磊、张宇、赖俊亨、梁国翔、杨志锋、李国炎、刘芷晴、杨周颖。这学期我期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的构成原因，不断反思矫正对策，积累相应的转化策略。一、学困生构成原因的分析。钟志磊：1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，他照样记不住。2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于做生意，没有时间督促。张宇：1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，爱打磕睡。2、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。赖俊亨：1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，不爱张开嘴巴读书和问问题。2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3、作业完成状况不好，不明白学习的重要性。梁国翔：1、知识不扎实。2、上课不爱动脑筋，不爱问为什么。3、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不理想。杨志锋：1、视力受阻，对正常书写的字体完全看不见，上课无法对所学的知识理解。2、在家庭方面，父母离异，由父亲养育，而父亲又忙于做生意，没时间督促。3、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，回家作业总不能按时完成。李国炎：1、对学习缺乏兴趣，纪侓较差，很多问题老师讲几遍，他照样记不住。2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3、不明白学习的重要性，寒假没有做一个作业。刘芷晴：1、学习目的性不明确。2、在家庭方面，父母离异，由母亲养育，母亲忙于生计，对孩子督促不严，学习不能及时辅导。3、习惯方面，马虎、不讲卫生，东西不能自己保管好，经常没有本子和笔。杨周颖：1、知识不扎实，上课不爱动脑筋。2、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不理想。二、针对这一学期的教学资料和教学进度的安排，我制定了如下的辅导计划。1、培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和资料，他也能够对它有比较用心的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注意学生学习态度的培养。只有培养学困生的学习态度，我们转化工作才能找到起点。2、做好学困生的思想教育工作。针对学生的状况，我将每一天找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问讯。同时也了解辅导的学生对该科的学习资料的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长能够给我写小纸条，或者是手机信息给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也能够让同班的几个被辅导对象相互竞争，也能够互相进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也用心与学生的家长沟通，尽量多与学生的家长联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给予肯定。要做到三心：诚心、爱心、耐心。3、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。②教师备课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不时将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生用心参与，贵在参与，不准再将他们置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。③布置作业时，要想到学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可恰当减少，对个性的学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。④教师辅导要把学困生放在优先发展的地位，批改作业时，要想到学困生，他们的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。让他们也能用心地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的主角里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，明白自己也是学习的一分子。帮忙学习困难的学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮忙补缺。为了补缺补差，我充分发挥了群体效应的力量，开展一帮一、对红的活动，帮忙学困生尽快赶上来。学困生转化计划（二）：学困生转化工作计划一、指导思想为了贯彻两全方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。二、工作目标1、力争后进生转化面到达80%。2、培养后进学生树立远大的理想。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。三、我班后进生状况分析我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是勇敢，向老师反映状况是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的构成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师就应也能够做好每一个后进生的转化工作。四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感能够温暖一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应个性注意以下几点：（１）对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的潜力。（２）让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以思考，让他们也能担任必须职务，在群众中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的潜力。教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，务必坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必须要结合榜样教育和具体事例，利用群众舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师就应适当创设一些带有必须困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯。学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师必须要有满腔热情，务必遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生持续不断前进的势头。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。五、主要工作安排1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育。3、针对心理障碍严重，进行心理咨询活动。4、针对学习目标不明确，进行学习目的教育。5、针对一部分学生家庭教育薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，经常交流学生的学习和生活状况。附学困生名单学困生转化计划（三）：一、状况分析学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习用心性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要用心引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你坐得很好，老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以思考，让他们也能担任必须职务，在群众中发挥作用。（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如应对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。（三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简单的、他们有潜力理解的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓亲其师，而信其道吧！在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）、结对帮忙，齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们个性的帮忙，选取一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮忙，并且做到教师在课后对他们进行辅导。（五）、持之以恒，巩固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师必须要有满腔热情，务必遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生持续不断前进的势头。总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。学困生转化计划（四）：小学学困生辅导计划一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生。我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育。学困生主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语上，有的差