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《写活场面留住精彩》教学设计第6周周四上午第一节五年2班柯丽君教学目标：1、了解什么是场面描写以及它的作用；2﹑掌握场面描写的基本方法；3、灵活运用所学方法准确生动地描写某一场面。教学重点：掌握场面描写的基本方法。教学难点：灵活运用所学方法准确生动地描写某一场面。教学准备：课件教学过程：一、图片导入，揭示主题1、(播放图片),同学们,我们来看几张图片,说说你看到了什么场面，这个场面的气氛是怎样的呢？（下课场面热闹，比赛场面紧张激烈，车站场面拥挤）2、这么激动人心、这么精彩的画面你想留住它吗？那么我们除了用摄像机把这些精彩的画面拍下来以外，在今天的课堂上我们要学会用文字，把这些画面写活，来留住精彩！板书主题《写活场面留住精彩》二、走进场面描写1、同学们，我们要学习场面描写首先要知道什么是场面描写，出示含义。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中展现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写除了要写出时间地点人物，更传达出一种特定的气氛。无论什么场面，都会有气氛，如下课场面有热闹的气氛；比赛场面有紧张激烈的气氛；车站场面有拥挤的气氛等等。（板书特定气氛）三、语段分析找方法那么，如何才能写出场面氛围呢，我们来学几个小妙招。（一）以景衬情，营造氛围例子一：震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。1、全班读,这段话描写了一个怎样的场面？（慌乱、可怕）2、作者写了哪些景物来烘托出当时情况很可怕？（海水、轮机火炉）方法一总结：借助一定的景物描写，渲染气氛。（板书：以景衬情）（二）点面结合，主次分明例子一：车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。(面)一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!(点)1、自己读一读这段话,这段话中描写了一个怎样的场面?(拥挤混乱)2、哪些句子是从整个场面来写呢？哪些句子只写了个别人物呢？3、这个场面描写了哪些人物？哪些人物详写，哪些人物略写？4、在描写胖大嫂这个主要人物时，文章还通过细节描写来刻画。你都知道哪些细节描写？这段话用了哪些细节描写？(动作、外貌)方法二总结:既有整体的概括，又有具体的描写；既有全景的描述，也有细致的特写。一般采用先总述再分述的方法，注意主次要分明，写主要人物时还可以用上细节描写。(板书：点面结合，主次分明)（三）巧用修辞，呈现场面1、刚才两个片段中还用上了修辞手法，请你们找一找用上了哪些修辞手法？方法三总结:我们在描写场面时要恰当地运用修辞手法，使文章更加生动，使人物更鲜活！(板书：巧用修辞)（四）方法总结:关键：写出特定气氛(一)、以景衬情(二)、点面结合（三）、主次分明(四)、巧用修辞（五）场面描写作用是什么？请生回答。在一篇文章中精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛、衬托或表现人物形象的作用，还可以起到推动情节发展，突出文章主题的作用。四、场面片段赏析下课铃声刚响，从教学楼顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸。打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。就连操场上的梧桐树叶也赶来凑热闹，发出了“沙沙沙沙”的声音。只见操场中央的几个女生正在比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。她喘着粗气，脸上却露出了灿烂的笑容。1、请同学们自己读以上片段,根据刚才老师讲的方法，判断哪些句子分别用了哪些场面描写的方法。赏析要点：（1）、以景衬情。就连操场上的梧桐树叶也赶来凑热闹，发出了“沙沙沙沙”的声音。（2）、点面结合。下课铃声刚响，从教学楼顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸。打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎（面上总体描写）一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。（点上的细致描写）(3)、巧用修辞。从教学楼顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。（比喻）就连操场上的梧桐树叶也赶来凑热闹，发出了“沙沙沙沙”的声音。（拟人）五、学生作文片段写作过渡：通过刚才你们对片段的赏析,老师看到你们对场面描写的方法已经掌握了不少了,接下来我们就来写一写。1.牛刀小试:运用我们今天所学的妙招，进行场面描写。出示拔河图片，写出拔河比赛激烈的场面。2.优秀作品展示.(给妙招加星)3.学生互评作文,然后改正。六、总结“世上无难事，只怕有心人。”实践证明：只要我们有写好作文的信心，有善于观察生活的习惯，有探究方法的兴趣，有学以致用的本领，一定会使我们的文章暗香浮动，留住精彩。板书：写活场面留住精彩以景衬情特定气氛点面结合细节描写主次分明巧用修辞