十一月份的教学反思

十一月份的教学反思班级：九五班学科：数学姓名：郭晓丽圆这一章的教学已经接近尾声,现在回想这一章的整个教学并结合学生的实际掌握情况,还存在诸多问题。1.要最大可能的调动学生学习圆的知识的兴趣。2.增加学生实际动手操作和自主探索的时间分配略少。3.在圆的每一个小知识点上完后,做到即时掌握,巩固,不能有知识拖欠。4.在圆的有关知识和弧长及扇形面积计算教学时,稍微放慢脚步,一定要求学生要很好的掌握和理解圆的有关知识点，如，圆周角的性质，圆的切线的性质和判定，圆的切线长定理等，特别是弧长及扇形的面积公式的由来,同时在这一部分的计算时严格加以要求。5.充分发散学生的思维,培养他们养成思考的好习惯,利用所学的知识,有效的解决生活中的问题。以上思考的几点,也是我在本章教学中存在的问题所在。特别是有些学生在学完扇形的面积计算后,将圆的扇形面积计算和圆锥的侧面积计算二者混淆了,对题目给出的半径或是母线长,不能很好的区别，审题不认真，观察图形的有效思考时间短,以至计算时丢三落四,张冠李戴，错误率较高。以后应该注意：组织学生观察、、猜测、操作验证、时间要充分，培养学生的动手操作能力和空间想象能力、抽象思维能力，这样巩固应用才会深刻和熟练。教师的教和学生的学应该是相辅相长的,是双方互动的,需要老师,学生,家长三方面的相互配合。老师用心去教,学生用心去学,尽自己最大的努力,在反思中改进,在反思中成长,一定会有所收获和改善的!十二月份的教学反思班级：九五班学科：数学姓名：郭晓丽反比例函数的第一节内容，从教学设计到课堂教学，课后仔细回味，觉得有很多值得反思的地方。本节课无论是重点和难点都是让学生掌握反比例函数的概念，以及如何与一次函数及一次函数中的正比例函数的区别。所以，我在讲授新课前安排了对“函数”、“一次函数”及“正比例函数”概念及“一次函数”和“正比例函数”一般式的复习。为了更好的引入“反比例函数”的概念，并能突出重点，我采用了课本上的问题情境，同时调整了课本上提供的“思考”的问题的位置，将它放到函数概念引出之后，让学生体会在生活中有很多反比例关系。情境设置：汽车从南京开往上海，全程约300km，全程所用的时间t(h)随v(km/h)的变化而变化。（1）你能用含v的代数式来表示t吗？（2）利用（1）中得到的关系式完成下表：（3）时间t是速度v的函数吗？与前面复习内容相呼应，让同学们能在“做一做”和“议一仪”中感受两个量之间的函数关系，同时也能注意到与所学“一次函数”，尤其是“正比例函数”的不同。从而自然地引入“反比例函数”概念。为帮助学生更深刻的认识和掌握反比例函数概念，我引导学生将反比例函数的一般式进行变形，并安排了相应的例题。一般式变形：xkykxyxkyxky11（其中k均不为0）通过对一般式的变形，让学生从“形”上掌握“反比例函数”的概念，在结合“思考”的几个问题，让学生从“神”神上体验“反比例函数”。为加深难度，我又补充了几个练习：1、m为何值时，3)2(mxmy为反比例函数？2、（1）y与x成反比例，已知3x时，6y，求当2x时，y的值。（2）y与1x成反比例，已知3x时，6y，求当2x时，y的值。3、y是x的反比例函数，z是x的正比例函数，则y与z成什么关系？关于课堂教学的几点总结：在复习“函数”这一概念的时候，很多学生显露出难色，显然不是忘记了就是不知到如何表达。我举了两个简单的实例，学生们立即就回忆起函数的本质含义，为学习反比例函数做了很好的铺垫。一路走来，非常轻松。对反比例函数一般式的变形，是课堂教学中较成功的一笔，就是因为这一探索过程，对于我补充的练习1这类属中等难度的题型，班级中成绩偏下的同学也能很好的掌握。而对于练习3，对于初学反比例函数的学生来说，有点难度，大部分学生显露出感兴趣的神情，不少学生能很好得解答此类题。以后要注意的几点：一、定位要准，立足于本班学情。由于本班学生基础较差，本节目的是落实知识点和掌握一些基本的题型。二、习题设计合理，立足于思维训练。本节课的知识点设计了针对性的变式练习，通过练习学生的解体技巧、方法、思维都得到了训练。三、注重了数学思想方法的渗透。在接下来的反比例函数的性质教学时，要紧紧抓住关键词语，突破难点。如性质强调“在同一象限内”，而我们学生往往忽略这个问题，对此采用讨论的观点，结合图象观察，让学生看到理解到：在同一象限内可直接用性质，不在同一象限内，一、二象限的点的纵坐标永远大于三、四象限内点的纵坐标。这样，非常明了的让学生把最容易混淆的知识分清了，突破难点的同时及时总结出这其中体现出的数学思想方法：分类讨论和数形结合的思想方法。四、大胆尝试信息技术教学。虽然几何画板的功能还没完全了解，使用的也不够熟练，但为了增加信息技术在数学教学的灵活性、直观性，要勇于实践和尝试，从而提高课堂效率。一月份的教学反思班级：九五班学科：数学姓名：郭晓丽《锐角三角函数（1）》教学反思授课内容是人教版九年级下册第28章锐角三角函数的第一课时，锐角三角函数在解决实际问题中有着重要的作用，因此，学好本节中锐角的正弦的定义，对下一节余弦，正切的定义的学习有极大地帮助。本节课采用问题引入法，从教材探究性问题铺设水管的长度入手，用特殊值探究锐角的对边与斜边的比，用学生已知的知识去探究未知的知识，符合学生的认知规律，大部分学生都能动手动脑。给出正弦的定义后，都能正确利用定义去求锐角的正弦。本节课重、难点在于比值的理解，我是从以下几方面做的：（1）突破角的任意性（从特殊到一般），（2）突破直角三角形大小的任意性（相似三角形性质的运用），使学生逐步认识到：在直角三角形中，对于固定的（30度、45度、60度、一般任意锐角）的角，无论这个直角三角形大小如何，其对边与斜边的比值始终保持不变。每个问题的提出，都由学生去想办法解决，我只是加以引导和总结.教学中，我一直比较关注学生的情感态度，对那些积极动脑，热情参与的同学，都给予了鼓励和表扬，促使学生的情感和兴趣始终保持最佳状态，从而保证施教活动的有效性。二、反思不足1、在合作探究中留给学生思考的时间过少。想着时间很紧，基本上一环节一环节的没有停顿，有些反应慢点的学生可能还没彻底弄懂，我就进入了下一个环节。2、引导启发学生分析问题的方法还需改进。数学学习最重要的是要学会分析问题的方法，这节课在方法的引导上稍显粗糙。3、尽可能站在学生的角度上思考问题，设计好教学的每一个细节，上课前多揣摩。让学生更多地参与到课堂的教学过程中，让学生体验思考的过程，体验成功的喜悦和失败的挫折。4、时间的安排可以更紧凑些。前面的知识点应在15分钟内讲完，这样后面的问题学生就有更多的思考时间。5、在教学方法上，采用学生自主交流、合作学习、教师点拨的方式，把主动权真正交给学生，让学生成为课堂的主人。6、与学生多作交流。用鼓励的眼神，用耐心的启发，而不是心浮气躁的埋怨。在上课过程中，要始终关注学生的情感。因为学生的学习是认知和情感的结合，只有给了他们情感上的极大满足，学生才会获得渴望成功的动力，我们的自主学习活动才能收到应有的效果《用列举法求概率》教学反思学校组织学习杜郎口的“三三六”教学模式的“创新杯”优质课大赛，要求每一位教师都讲一节，这节课我讲的内容是数学九年级上册的用列举法求概率，整个教学导学案设计的比较完整。因为这部分的内容相对简单，和实际生活联系密切，学生们的学习积极性也很高，所以在教学过程中我引导配合学生，让学生亲自动脑，动手，观察，总结，力求达到自主探究，合作交流的效果。虽然能比较准确地把握教材，对这堂课的教学内容和教学过程进行了精心设计--实践--再设计--再实践，但是我的发挥还是有很大的不足。同时，听了全体老师的评课给了我很大的启发，也使我在教学中多了些体会与思考。一、缺乏自信每次上课课时我都会有点紧张，尽管是老教师，这次也不例外，因为我面对的是全校教师和领导，上好上坏心里没底，所以就会很不自信。加之领导也来听课，因此倍感紧张。一开始在准备的时候我们都很重视，也很努力，从老师到学生，都做了很充分的准备，力争展示一节让大家满意的课。可是由于我的不自信，没有达到预期的效果。刚开始我有点紧张，使学生们也开始紧张了，不敢大胆，大声的回答问题，大约过了十分钟左右，我慢慢调整过来了，这才开始调动学生的积极性，所以我感觉后面课堂气氛还可以，课堂效果也不错，所以我想我还是锻炼的太少了，缺乏自信，希望以后能有更多的锻炼机会，增强信心，相信自己，相信学生，放松心情，充分发挥，达到预期的效果。二、缺乏信任因为前面我已经介绍过列举法且概率的方法，所以本来这节课我是想以学生为主，老师起一个引导配合的作用，充分发挥学生的主动性。可是我的一些做法抢了学生的角色，首先在读题的环节，我怕学生理解不好题意，还亲自给他们读题，这对培养学生自主学习的能力有很坏的影响，对于一个学生读题读懂是最基本的要求，而且我相信九年的的学生在这方面应该是没问题的，可是在这个环节我没有完全相信我的学生，所以以后一定要注意。其次在分析题目寻找解题方法的时候，我不时的提醒他们，没有给学生足够的思考时间，因此学生没有充分发挥自主创新的能力。原因在于我担心学生找不到结果，事后我才知道我的担心是多余的，我应该给他们更多的时间和信任。在倡导培养创新精神和实践能力的今天，更要重视对学生问题意识的培养.问起于疑，疑源于思，课堂上教师要为学生质疑创造足够的空间和时间.在问题解决过程中培养学生问题意识和发现问题、提出问题的能力。令人遗憾的是，我的这节课学生发现问题、提出问题太少，在探索问题的关键时候，我碍于教学过程的完美，缺乏耐心急于让学生找到方法，缺乏对学生的相信，若长期下去，学生将产生思维惰性。今后我一定要相信自己的学生，我应该尽量少说话，让所有的知识都让学生探究出来，这样才能把课堂真正的还给学生，才能培养学生的独立思考，创新思维能力。三、缺乏全面在课堂上我还有一个失误就是没有时刻照顾到了所有的学生，因材施教，为了让这节课顺利的进行，在有的问题上我就忽略了一些学生的想法，和理解程度，所以在一些问题上他们还没有完全弄明白或者没有充分发挥自己的想象力就过去了。同时在一些知识的引导部分说的也不够全面，不太到位。在肯定学生方面，由于时间的关系，没有及时的评价每一位学生，鼓励学生。这些在我以后课堂上一定要注意，争取让每节课都能让每个学生发挥自己主动学习的能力，让每个学生都能完全掌握知识和方法。通过这次活动，让我认识到了自己还有很多的不足，同时我更知道了课后反思的重要性。教师在教学之前应该深刻理解、钻研教材，去探索各种新颖的教学方法。教学过程中教师应该真心、真诚地赏识每一名学生，珍视学生取得的每一份努力，欣赏学生的每一个创造，通过评价及时给予学生表扬和鼓励，使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进和指引学生更好地学习和发展。课后的教学反思也很重要，只有每次认真树立自己的成败得失，不断的反思，总结经验，吸取教训，才能不断的提高自己，充实自身的教师素养，使自己的课堂教学不断完美，成熟。