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包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计时间：2014年11月8日教师：李梅陈静第1课时教学目标：1、了解自己的身体构造2、了解自身学习舞蹈的条件3、教会学生练习舞蹈软开的方式方法4、训练学生的接受能力，身体协调性。教学重点、难点：要注意教学方法，避免学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。教学内容：舞蹈基本功训练教学过程：1、向学生介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石；2、向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用;3、示范练习基本功的方法；4、让学生模仿，我在学生学习的过程中加以指点和纠正；5、让学生互相帮助完成软开拉伸动作；6、同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体；6、带领学生做一些放松运动。课后作业:课后把今天所学习的舞蹈基本功方法用文字的方式记录下来并能在课后多练习。教后反思：学生了解了舞蹈基本功的重要性并练习了一些基本功。包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计时间：2014年11月22日教师：李梅陈静第2课时教学目的：准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，使教学达到良好的效果。教学内容：扶把组合练习教学过程：准备活动：1、胸腰练习，教师逐个活动2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿学习新课胯掖腿练习5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚1——8左脚旁吸腿。2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度3——8左脚硼脚面4——4左脚成旁吸腿5——8左脚放至右脚旁还原反复共做二次，再转身换成相反的方向。课堂小结总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。教后反思：学生能跟着老师做准备活动，练习的时候动作基本规范到位。包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计时间：2014年11月29日教师：李梅陈静第3课时教学目的：1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点：呼吸与动作的协调配合。教学内容：舞蹈中的呼吸教学过程：一、组织教学，导入新课，授新课。1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。2.把杆组合《压腿》。预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。训练步骤：1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。2.训练学生：a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流畅。训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。二、小结今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固教后反思：学生学习的兴趣浓厚，但是呼吸与动作的协调配合还有待加强。包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计时间：2014年12月6日教师：李梅陈静第4课时教学目的：通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。教学重难点：⒈擦地时脚的完满与控制。⒉腿、胯要始终保持外开延伸。⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。教学内容：把上擦地组合教学过程：1、课前活动：把上练习。2、导入新课，教师示范讲解。3、教授新内容：㈠一位擦地教学提示：a.注意：一位时的站姿和上身的控制。b.注意：姿态的极至伸展。伴奏谱：准备：双手扶把，一位站立步骤：⑴右脚经前擦至旁，后收回。⑵旁擦两次⑶旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。⑷同上做左脚⑸同上做反方向⑴右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。⑶同上，做反向。⑷右脚造型，后转做离弓之箭造型。⑸手蹲至左脚上，翻身，收回一位。㈡五位擦地伴奏小松树》教学提示：注意胯的固定与擦地的开度。准备：单手扶把，五位站立。⑴前擦3次⑵后擦3次⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次⑷后擦出划2圈收前五位。⑸双脚立，收大四位，单脚立转一圈。⑹同上反转一圈经收回后做划线造型。同样做反向㈢踮脚提胯教学提示：注意膝盖的夹紧伴奏：《落叶》准备：双手扶把，一位站立。预备拍5—8双脚立⑴左右交替慢落⑵反复⑶左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位。⑷同上，落前五位。⑸—⑹同上，做右脚。七、分组练习：指出问题，强调重难点。八、布置课后练习。小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。教后反思：学生的身体控制力较好，基本姿态掌握的也不错。包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计时间：2014年12月13日教师：李梅陈静第5课时教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点：压前、旁腿教学内容：形体训练---压前、旁腿教学过程：（一）师生问好学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。（二）1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。（此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病）教后反思：学生舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感有所加强，舞蹈动作有软度、力度、开度。包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计时间：2014年12月20日教师：李梅陈静第6课时教学目的：1.通过地面练习、扶把练习的训练，克服学生自然形态的习惯，训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻练后背和腿的能力，解决腰腿的软度和控制能力。加强腰腿的柔韧和力量的训练；加强肌肉能力和动作的感觉；加强肢体的控制能力和稳定重心的能力。2.通过芭蕾组合的学习，对人体的腿、头和头基本形态的初步练习，训练各动作的基本协调能力。使人体摆脱自然状态，逐步培养一种流畅、舒展的舞姿和舞蹈者所具备的基本素质。教学重点及难点：1.难点：（1）吸腿（2）涮腿2.重点：（1）五位下胸腰教学内容：舞蹈基本功训练与芭蕾组合教学内容：（一）基训1.地面练习：（后附动作要求）(1)压腿（2）压前腿（3）开胯练习（4）勾绷脚（5）跪下腰（6）趴地卷后腰（7）趴地抬后腿（8）地面踢前旁腿（9）跪地踢后腿（10）地面吸伸腿2．扶把练习：（后附动作要求）（1）半蹲（2）擦地（3）小踢腿（4）单腿蹲（5）吸腿（6）大踢腿（二）芭蕾基本动作组合1.芭蕾上肢、腰部的训练。2.芭蕾上、下肢配合的训练。3.音乐片断：胸腰练习。（三）巩固练习教后反思：学生对学习芭蕾舞的兴趣较浓，但也普遍感觉比较难学。包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计时间：2014年12月27日教师：李梅陈静第7课时教学目标：主要以培养学生认识，学习舞蹈为目的，是中国舞蹈儿童训练课堂必须具备的基本舞蹈专业技能和知识。课堂训练内容已参考北京舞蹈学院中国舞儿童考级教程，再经过自己的的选择。创编组合而成的一整套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。教学内容:1}课前热身游戏。2}芭蕾基本功训练，3}音乐舞蹈小组合6个，这是教学的重点内容。组合分为：头部练习、腿部练习、腰的动作，波浪手、摆臂。教学步骤:1}第一至第三课教授：a、芭蕾基本功，地面练习为：{前压腿、旁压腿、竖叉、横胯。b、舞蹈组合地面：腰部训练，站立：头部训练。2}第四至第六课教授：a、芭蕾基本功，地面练习为{前踢腿、旁题腿、躺身后踢腿b、舞蹈组合地面：腿部训练。站立：蹦跳步3}第七至第九课教授：a、芭蕾基训，已复习1——6课内容，提高动作规范性和准确度。b、舞蹈组合为：摆臂、波浪手。4}第十至第十三课教授：a、组织一个芭蕾基训基本功组合。b、把小朋友们分组，轮流表演舞蹈组合。c、通过每一堂课游戏的循序渐进，排列队行并加幼儿生活情趣的小舞蹈。教后反思：教学中要注意照顾到学生的情绪，将教学内容与趣味性相结合，学生会学得更快、更有效。包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计时间：2014年12月29日教师：李梅陈静第8课时教学目标：1、让学生通过芭蕾舞《天鹅湖》、了解认识世界舞蹈艺术中最为著名但又风格迥异的古典舞蹈。2、感受肢体语言所透射出的舞蹈的艺术价值。3、通过审美学习，学生能进一步观注西方舞蹈中蕴藏的文化内涵。4、通过亲身体验感受古典舞的韵味，并且学习芭蕾舞的基本手位。教学内容：芭蕾手位教学过程：1、教师、学生合作（或分别）表演一段舞蹈。2、你认为舞蹈是什么艺术？通过什么表达情感？3、舞蹈是艺术在之母，千百年来，她一直在我们的生活中，表达着人们的各种激越情感。（如：高兴时手舞足蹈，巴西队进球时，球员们情不自禁地跳起桑巴舞……）我国古代乐舞理论中就有：“情动于中而言于行，言之不足故嗟叹之；嗟叹而不足故咏歌之；咏歌而不足，不知手之舞之足之蹈之也。”可见舞蹈是表现人们最激动的情感产物。这堂课我们将一起走进舞蹈，来了解它的艺术魅力。古典舞是在民族民间舞蹈的基础上，经过历代舞蹈家提炼、整理、加工、创造，并经过长艺术实践的检验而流传下来的，被认为是具有一定典范意义和古典风范特点的舞蹈。是舞蹈艺术当中一个极为重要的种类。世界上许多国家和民族都拥有自己独特风格的古典舞蹈。但最具特色、影响最广、且自成体系的有三种：欧洲古典舞；中国古典舞：印度古典舞这堂课，我们起来了解和认识“古典芭蕾”。请观看下面的片段——注意舞蹈所表现的姿态特征、动作特征。播放：《天鹅湖》问题：说说你的感受。