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《奇异的植物世界》教学反思建新小学付旭蕾《奇异的植物世界》是s版语文三年级下册第四单元的精讲课文。课文主要围绕集中奇异的植物来写，让学生在这些神奇的植物里面去感受植物世界的神奇和独特。课文主要采用游记的方式，按照一定的路线，在农艺师李叔叔的带领下一一去观察和感受的一下几种植物的神奇之处：哈哈树、带电的植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷。文章内容不难，也比较容易理解，同时也带有一定的趣味性，学生学习起来比较轻松，也比较积极。从课后的反馈来看，学生对于这一篇课文的掌握程度是比较好的。在本课的导入中，我主要采取的补充标题的方式引出课题。我先板书：15、（）的植物世界。学生畅所欲言，补充课题。最后回归课题，补充完整课题：15、奇异的植物世界。接着，让学生围绕课题，提出质疑和问题。这样的导入，充分地调动的学生的积极性，让学生深刻的领悟到奇异的重要性，同时让学生就课题提出疑问，在一定程度上训练了学生思考和问问题的能力。在学习生字词时，我主要先让学生在课文中画出生字词，教师同时在黑板上板书拼音。等所有学生画完生字词，全班齐读一次拼音，接着采用逐个学习的办法学习生字。但因为学生的积累过少，词汇量太低，学生在组词那一块很韶能组出有新意的词语。学完所有生字之后，采用多种方式巩固和加深对生字的理解和书写。在学习生字的过程中，我主要会抓注意些笔画特别多或者比较容易书写错的生字重点讲解，而相对简单的则一笔带过。分析课文内容时，因为考虑到课文内容相对简单，因此，教师要讲解和分析的地方相对比较少。因此，我主要让学生采用关联词：因为……所以……来说话。每学习完一种植物，就让学生自己总结说话，比如：因为哈哈树上结的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音，所以人们给它取名哈哈树。让学生用关联词说话，一是考察学生对课文知识的理解程度和掌握效果，二是锻炼学生的口头表达能力。从课堂的学生反映来看，学生对课文的掌握情况还是不错的。但是学生的语言组织能力和表达能力就比较差了。纵观这节课，做得比较好的是让学生在一个比较放松的氛围下，充分地感受和了解的几种奇异的植物特点，同时，课堂中的口头说话能比较好地锻炼了学生的口头表达能力和语言组织能力。但，纵观本节课，还是存在很多的不足和缺点，比如：在学生字词时，耗时，效率不高，参与进来的学生不是大部分等，都是一个长期存在的问题。另外，在分析课文时，如何让大部分的学生参与进来，让大部分沉睡的学生打开沉睡的思维，走进课堂走进课文，是一个值得在以后的教学中深思的课题。《十二次微笑》教学反思建新小学付旭蕾《十二次微笑》是语文s版三年级下册第四单元的一篇精讲课文。主要讲的是一位空姐因为种种原因，忘记给一位要吃药的乘客水，空姐为了向乘客表示歉意，在飞机行驶的过程中不断给乘客示以微笑，最终感动愤怒的乘客，乘客最后把要写的投诉信改写成感谢信。在本次课文的导入中，我采用的还是问题导入的老办法：先板书，然后，由学生提出问题：谁对谁微笑？为什么要微笑十二次？……最后带着问题进入到本课的学习。其实采用问题导入的方法，能到起到吸引学生好奇心和求知欲的作用。因为有问题，有疑惑，才会主动去寻找答案。在分析本课课文时，我主要采用边读边感悟，移情法，朗读感悟法等。通过朗读，移情，感悟空姐的不小心、事多且忙，但积极努力将功补过的那种心情。特别是抓住描写空姐的几次微笑的句子和乘客的反应的句子，通过朗读，表演等方式，体会感悟其中人物的情感。本节课的亮点在：1、学生朗读时间比较充裕。能在充分的朗读中，体会感悟空姐真诚的歉意。2、利用分角色的表演朗读，进一步体会空姐和乘客两只之间不同的情感。3、利用移情法，假若你是空姐，假若你是乘客，你会怎么做。加深学生对宽容的理解。不足之处：1、教师营造的气氛不够浓烈，不能让学生很好地进入到那个环境中。2、教师设置的问题层次不够，难的太难，简单的过于简单。让学生无所适从。3、教师在引导学生说话时，功力不够，耐心不足，太过于着急让学生说出所谓的正确答案，反而阻碍了学生的发展和提升。4、说话者和回答问题的学生孩纸主要集中在那几个学习成绩友优异的孩子身上，其他的学生仍然处于思维沉睡的状态。像这样的文章，本应该很多人有话说，可是从课堂反应看，并不是如此。原因有很多，一是，学生的口头表达能力有限，二是，教师的引导出了问题。以后一定要在这两个方面都下工夫。争取把这一类的课文讲出彩。