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第一课文化与社会第一框体味文化文学一、文化“万花筒”艺术影视建筑文化形式：多种多样一、文化“万花筒”从时间上看，文化现象:无时不在图腾文化古代文化现代文化校园文化社区文化从空间上看，文化现象：无处不有企业文化壮族三月三维吾尔族古尔邦节蒙古族那达慕文化生活：各具特色1、文化“万花筒”的具体表现：（1）文化形式：多种多样（2）文化现象：无处不在，无时不有。（3）文化生活：各具特色。二、文化是什么(1)妈妈在家种植甘蔗(2)同学们参加校园歌手大赛(3)李明同学演讲会、辩论会(4)佳佳同学在超市购买许多零食(5)同学们积极加入读书俱乐部(6)习近平当选我国国家主席答案(2)(3)(5)二、文化是什么1、含义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品2、内容：（1）世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分（2）自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分【意识形态和非意识形态】意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观、人生观、价值观等。非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：自然科学、技术、语言和文字等。二、文化是什么文化是什么大新县龙宫仙境南宁青秀山景区思考：上面几幅景观属于哪些属于文化遗产？为什么？大新明仕田园3、文化的特点二、文化是什么•（1）文化与人类社会的关系看：人类社会特有的，是人类社会实践的产物。注意：纯粹自然的东西不是文化嫦娥奔月关于月亮①一个小孩子看到月亮，可能会形象化地把它同日常生活中的某些东西，如盘子和镜子等具体的事物联系起来，“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”②月亮对于农民来说，中秋圆月代表团圆、丰收和圆满；③天文学家眼中的月亮，只是一个普通的天体而已。二、文化是什么思考：同样关于月亮，为什么不同的人会有不同的感受？（2）从文化与人们的个体关系看—文化素养不是天生的，在实践活动中形成。（人接受教育是为了提高文化素养）每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。各抒己见有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？二、文化是什么甲骨文简牍纸书电子书（3）文化与物质的关系看：文化作为一种精神活动离不开物质活动，作为一种精神产品离不开物质载体（书籍、绘画、文物、社会行为）。归纳：对文化的理解(特点）：二、文化是什么(1)文化是人类社会特有的现象；(是由人创造，也不是自古就有的，有了人类社会才有文化，来源于人类实践)(2)文化是人们的一种素养；(不是天生的，是逐步培养出来的)(3)文化与物质密切联系。(精神生活离不开物质活动，精神产品离不开物质载体)（2）“文化”与“文明”：①文化与自然相对，重点强调“化”的过程；文明与野蛮相对，重点强调“明”的结果。②文化有精华和糟粕之分。文化发展中的精华、积极成果是文明，文化不等于文明。二、文化是什么三、文化的力量1、文化的形式是多样的(静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学(动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动2、文化的实质：社会精神力量。（文化的社会作用）文化的作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响，即：精神力量转化为物质力量3、文化作用的表现三、文化的力量①对个人成长的影响：先进的、健康的文化是个人成长的催化剂（《平凡的世界》对一代人的影响）；落后的、腐朽的文化会把人引向歧途（快手直播：无下限）。②对社会发展产生的影响：先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用（《熔炉》）；落后的、腐朽的文化对社会发展产生巨大的阻碍作用（快手）。注：文化是一种社会精神力量文化的转化性：可转化为物质力量具有推动和阻碍作用（注意区分不同性质的文化）文化的两重性