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小树有多少棵重视算法多样化是数学课程标准的一个重要方面，在本节课中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。由于本节课是新学期的第一节课，因此，在练习题的设计上，我比较注重计算方法的训练，而忽略了应用知识，解决实际问题，因此也没有创设这方面的练习题，我想下节数学课在应用知识，解决问题方面应当适当加强，以更好的让学生学数学，用数学。游园教学反思本课是在学生对周长有了感性认识，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探索。本课结合具体情景游园体验多边形周长的计算方法，体现算法多样性。从身边的数学问题出发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了六边形周长的计算方法的基础上，通过肯定评价激励学生独立去解决多边形周长的计算，提高学生独立解决问题的能力及对知识的迁移能力。在拓展练习中，特别引出中间有对角线的图形，让学生独立计算它的周长，进一步帮助学生正确理解周长的概念。整节课我自我感觉还是满意的，但是就是在整个教学过程中我的语言过多，而学生的语言相对较少，这是在今后的课堂上需要注意的。花边有多长教学反思：整体把握得不错，较好地落实了教学目标。教学各环节比较清晰。整课教学符合学生认知能力和情感体验，教学过程有独立思考、小组合作、集体汇报，给学生充分的思考空间与时间，有利于学生思维的发展。地砖的周长教学反思：1.注重创设问题情境。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化。2.注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。3.注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。本节课不足之处是，由于放手让学生进行测量，部分学生不能很好地明确任务，耽误了一些时间。也由于时间的关系，一部分学生没有真正体会到哪一种方法最简便，有盲从的现象。本节课对教材的理解和处理，及由此采取的相应的教学策略在教学实践中取得了良好的教学效果，主要表现在以下几个方面。交通与数学教学反思1.创造性地使用教材。2.以生为本，鼓励自主学习，平等参与。3.本节课仍存在一些不足和考虑不周的地方。学生在大胆质疑时，提出了许多意想不到的问题，有些问题超越了数学课的范畴，对本堂课的主题有所冲淡。另外由于“合作”的原因，导致一些后进生不动脑筋，只企盼在合作中得到同学的帮助，不利于待进生思维、能力的发展。4.在课堂教学中，学生提出了许多有价值又是我没有预料到的问题，由于我教学经验较欠缺，没能及时随机应变，因而对学生提的某些问题没有及时答复，使学生有些失望。这是本节课的又一个遗憾之处。分桃子教学反思：本节课教师在教学中通过多个活动，让学生明确为什么可以这样做，能和学生一起对比、评价、质疑，得出最好的计算方法。能给予学生很大的自由空间，让学生的个性也得到了很好的发展。淘气的猴子教学反思：让学生在生活中找数学，在生活中学数学，在生活中用数学，充分给予学生说话的机会，有利于培养学生与他人交流的意识和能力，提高学生的口语表达能力。节约教学反思：能让学生体验算法，把学习方法有机地融合在自探、自悟、合作交流的过程中。能给予学生很大的自由空间，让学生的个性也得到了很好的发展。送温暖教学反思：1.注重创设问题情境。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化。2.注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。买新书教学反思：本节课能创设生活情境，让学生学习自己熟悉的内容，让学生独立思考，自由表达，并让他们体验算法，把学习方法有机地融合在自探、自悟、合作交流的过程中。年月日教学反思：教师利用学生已有的生活经验，给学生提供有效的学习材料，开展数学活动。在整节课中，学生始终处于主体地位，小组团结合作，自主探索，研究年、月、日的知识，使有限的40分钟达到最佳效果。看日历才生日教学反思本节课教师通过让学生观察节日入手，从学生最熟悉的生活中说一说你知道了什么。通过让学生观察、思考，在倾听与争论中学习数学知识，并逐步完成对知识的理解和深化，充分发挥了学生的主体作用。一天的时间教学反思：本节课教师能结合学生的生活经验，让学生认识了24时计时法，学生能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。并且结合具体的生活情境，让学生推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。很好地培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。时间与数学一教学反思：教师通过让学生观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。时间与数学二教学反思：学生学习了用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题，经历科学探究的过程，增强保护水资源的意识。但部分学生仍未会推算，教师应加强这方面的练习。可能性教学反思：教师通过让学生“猜测－实践－验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。在活动交流中能学生培养合作学习的意识和能力。生活中的推理教学反思：教师能结合学生参加兴趣小组的实际情况，对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。让学生把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。