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1《雪地里的小画家》教学设计学习目标：1.认识11个生字，会写“竹、马、牙、几、用”5个字。2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。德育目标：了解课文内容，懂得热爱大自然，关爱动物。重点预设：运用多种方法掌握生字和词。难点预设：正确朗读课文，感受小画家雪地作画的快乐之情。学情分析：一年级的小学生，年龄较小，大多数学生活泼好动，注意力不能持久，仅学生字可能会感到枯燥无味，在教学过程中要创设情境，让孩子们通过积极参与，能够在生活中自主识字。学法指导：自主学习合作交流课前准备：课件学习时间：一课时教学过程：一、歌曲导入、激发兴趣1、喜欢听音乐吗？生：喜欢师：让我们来听一首欢快的歌曲吧，大家可要竖起耳朵认真听哦！（课件芳《雪地里的小画家》歌曲）。师：这首歌唱的是什么季节呢？生：冬天。师：怎么知道呢？生：下雪啦师：你们可真会听，认真倾听是一种非常好的学习习惯，这节课老师要看看谁最会听讲。2、冬天来了，你们喜欢冬天的什么？（学生交流2-3人）师：下雪天最喜欢干什么呢？生：我喜欢打雪仗、堆雪人、滑雪。。。。。。。。烟台市芝罘区官庄小学陈英杰2师：有些小动物也喜欢下雪天，他们还想在雪地里画画呢！这节课我们就来学习第12课，课题谁会读？（指两个）齐读课题。读了课题你想知道什么？二、初读课文，正音数句子1、带着问题读课文也是一种好的学习习惯，请同学们打开书104页，左手压书，右手指字，读到哪手指到哪，眼睛看到哪，自由读一遍课文，读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音小助手的帮助。学生自由读课文2、大家读的很认真，课文会读了吗？（会读了）谁想读给大家听，（指1生）。师：评价字音准确朗读流利。3、老师也想读可以吗？请大家边听老师读，边圈出课文共有几句话呢？（课件出示）提示：课文共有（）句话。师：快圈一圈，数一数吧（指生回答）三、随文识字、朗读感悟：1、第一句：（课件出示）师：第一句谁想读？（生看屏幕读）你们看（图画雪景），下雪啦，雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，看到这样的景象，你的心情怎样？（我很高兴、开心）是呀，下雪啦，这是一件多么令人开心的事情啊！所以作者在这句话中连续用了两个语气词“啦”。我们带着高兴的心情，大声告诉叔叔阿姨们！---（指两生读，齐读）2、第二句话：（课件出示第2句）群（红色）这句话谁想读？（指生读2个），这个词谁来读（一群）拼读：你们看，这是古代的“群”字，左边表示有许多只羊，右边的部分表示牧羊用鞭子赶着羊，下面的口表示牧羊人口中吆喝着将羊赶到一起，所以群：表示数量比较多的意思。课文说：一群小画家（课件），你还会说一群（）？认识了“群”字，这句话一定会读得更好，再读第2句。（指1生，齐读）3、第三句：（课件出示）雪地里都来了哪些小画家？自己读一读，圈出他们的名字。学生交流，师贴板书：小鸡、小狗、小鸭、小马。他们画了什么呢？（课件呈现）这个词请你来拼读，（竹叶），看这就是竹叶（图片）竹叶。古代汉字中的“竹”字，多像细长的竹竿上长着尖尖的竹叶啊，生活中有很多物品是用竹子做的，你知道哪些呢？（学生自己交流）3教师出示：（竹筏、竹签、竹椅……..）“月牙”（课件出示）这个词请你来拼读。看，牙字的这个撇，多像大象长长的牙齿呀！什么样的月亮可以被称为月牙呢？你们瞧，他们画的画多美啊，（课件展示）谁能用赞美的语气来读一读这句话？（指名读）（1）老师这里有四幅图画，谁能认出它们是谁画的吗？（2）师：这些小画家画的画为什么不一样？生：因为它们的爪（蹄）子的形状不一样。师：能具体说一说这些小画家画的画为什么不一样吗？（课件出示生字句子）我会说：因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。你会说：因为（）的脚印像（），所以（）画（）请依次说其他的小动物。4、第四句师：小朋友平时怎样画画呢？（生：用水彩笔……）师：这些小动物是怎样画画的呢？（领读）（课件：第4句）齐读：第4句拼读：不用，几步这些小动物是怎样画画的？（学生：用脚印，用爪子）是啊，这一群小画家在雪地上走几步，就能画出诗中的画，多令人佩服呀！5、小鸡、小狗、小鸭、小马都来雪地上画画了，可是有一位小动物却没有参加，它是谁呢？（课件：5.6句）师：青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着了）（课件：为什么参加睡着）（出示：为—加）你发现他们有什么共同的地方？（都有一个“力”字）（着的课件）zhao,在前面我们学过她的另一个读音zhe.所以这个字是多音字。（课件：青蛙图片）看，青蛙兄弟睡得多舒服啊，他在冬眠呢，请小朋友不要打扰他，让他美美的睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢师：这两句我们该怎么读？（师：可点拨引导；小声读，别吵醒青蛙，还要读好问句啊，）你来试试？（指明读）6师：你知道冬眠是怎么回事吗？（学生交流）冬眠就是小动物到了冬天天气太冷，不适合在洞外活动。他们藏在洞里储藏能量，等来年春天再出来活动。4师:你还知道哪些动物会冬眠呢？（学生交流）蛇。蜥蜴。龟。蜗牛。刺猬。蟑螂7.小画家画的画这么美，让我们美美的读读这首儿歌吧。四背诵这么美得句子如果记在心中该有多好啊，我们试着背一背。（课件填空）板书设计：12雪地里的小画家小鸡图竹叶小狗图梅花小鸭图枫叶小马图月牙5《雪地里的小画家》教学反思官庄小学陈英杰一、创设情境，激发情趣播放了歌曲《雪地里的小画家》导入新课，激发学生的学习兴趣，并进行倾听是好的学习方法的教育，播放了下雪的画面，把学生带入了大雪纷飞的雪地里，从孩子心情怎样，引起了学生情感的共鸣，导问：“看到此景，你想说些什么？”激发学生学习兴趣。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。二、鼓励质疑，自主学习运用了多种方式学习生字，在教学中我鼓励、启发、诱导学生用自己喜欢的方式认识、学习、记忆生字。这个环节激发了学生主识字的愿望。学生通过自己的努力寻求到喜欢的方式，尝试到成功的喜悦，对探索识字方法奠定了基础。三、读懂课文，突破难点本课的难点，就是让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物的爪（蹄）子的不同形状。先让学生通过情境感受下雪这样的环境，在让学生自读自悟，然后小组合作学习等学习方式找到“雪地里的小画家是谁？他们画了什么画”？在这基础上我出示了这四种小动物及它们的脚印，以及相对应的植物叶子，这样层层深入引导，学生就能不知不觉中突破这一难点。然后指导朗读，这节课，我引导学生体会各句话所表达的感情，第一句要特别读出感叹的语气，将对雪的喜爱表达出来；第二、三句把小动物们的可爱和顽皮读出来；第四句要读出你对小画家们的称赞；第五句的问句要读出上扬的语气，最后一句先让孩子观察睡得香甜，再让孩子讨论该怎么读，让孩子说出要轻轻地读，可不要把青蛙吵醒哦，加深了对课文内容的理解。四、注重课内与生活实际相结合“除了青蛙，你还知道哪些动物也冬眠？”有的学生课外积累的知识很丰富，他们说出了“蛇、狗熊、乌龟”等动物。既提高了学生的语文能力，又激起了学生的兴趣。但是纵观整堂课，还有一些不足之处。例如：朗读有些地方指导得还不够到位，对学生的指导不够细，还有，在教学时，我有时语言不够精炼，重复过多，这都是在今后教学中应该注意的。我将积极弥补自己的缺点，极大提高课堂教学的实效性。