西门豹治邺

《西门豹治邺》教材分析：本单元的主题是“破除迷信”。意思是实事求是，用科学的态度、科学的方法去认识周围的世界，有很强的现实意义。《西门豹治邺》是两篇主体课文中的第一篇，通过西门豹这一形象对儿童进行感染和教育，力求在学生心中埋下尊重科学反对迷信的种子。学期分析：对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。教学目标：1、知识目标：西门豹治邺的过程。2、技能目标：体会人物的心情、思想、品质，能够辨别迷信和科学。3、情感态度目标：树立科学的思想价值观，提高抵制形形色色迷信的重要性。教学重难点：重点：西门豹是怎样治邺的难点：西门豹是怎样治邺的，体会西门豹治邺的妙处教学过程：第一课时一、导课今天我们学习第九单元，本单元的主题词是什么？什么叫迷信？破除迷信迷信泛指盲目的信仰崇拜孩子们都回答的很好，既然要破除迷信，那么迷信肯定是不好的。二、那迷信究竟有什么危害呢？那么今天我们就一起来看一看邺这个地方因为迷信发生了什么事情？也就是我们今天要学习的《西门豹治邺》（板书课题《西门豹治邺》，学习“豹”的书写和“邺”的读音）三、在开始学习之前，首先学习本文的生字词魏（书写）芜（组词）巫（笔顺）漳磕渠灌（形近字）提心吊胆、面如土色（意思、程度）四、在这种情况下，我们一起来看一看课文。通过预习，我们知道在两千多年前，科学不发达，人们不了解天灾人祸形成的原因，无法解释生老病死等各种自然现象，以为是老天爷、神明、鬼怪在做法，所以那是巫术盛行，求神拜佛就很平常了，迷信思想就很猖獗，危害着老百姓的生活。四、通读全文思考，本文讲述了一件什么事情？（整体感知）西门豹到邺，发现田地荒芜，人烟稀少，通过调查发现是官绅和巫婆勾结，危害百姓，因此西门豹巧妙设计破除迷信，造福百姓。五、通过对文章的整体把握，再次浏览课文，编写本文的阅读提纲。（1——9）记叙了西门豹调查研究的情况。（10——12）写西门豹亲临河伯娶亲现场，当众惩治巫婆和官绅的过程。（13）西门豹发动老百姓兴修水利，发展生产。本文是按什么顺序写的？（事情发展的先后顺序）如果我们给每一部分取一个小标题，你看应该怎样取合适呢？＜同桌合作＞提示：根据阅读提纲来取标题＜板书：查因——惩恶——治水＞六、那么首先我们来看一看第一部分查因，自己阅读课文１＿９自然段，回答西门豹问了老大爷几个问题，这几个问题分别是什么？从这些问题中你能得到哪些信息（回答每一个问题之前，先一起朗读老大爷的话，从原文中概括信息）？①到了那里，西门豹看到天地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。＜邺的问题是河伯娶媳妇闹的＞•这句话没有使用问句的形式，你能把它转变成疑问句吗？想一想还可以怎样表达这句话的意思。“日积月累”②“这话是谁说的?”＜首恶是巫婆和官绅，危害百姓＞③“新娘是哪来的？”＜媳妇是穷人家的孩子。娶的过程＞④“那么漳河发过大水没有呢？”＜结果“年年闹旱灾”，河伯实际上是不能解决问题的。＞思考，西门豹与老大爷的对话在课文中有什么作用？（西门豹通过老大爷的话来了解邺，调查原因）六、总结。将老大爷和西门豹的对话分组读一次，在读中体会。第二课时这节课我们继续学习，我们知道西门豹初到邺这个地方，看到的景象是（田地荒芜、人烟稀少），面对这种景象，他展开了调查，掌握了情况，他掌握了哪些情况呢？（学生对上一课时的回顾），哪些这节课我们就一起来看一看第二部分惩恶。一、读第二部分惩恶，在读的过程中画出西门豹为民除害的语句，思考西门豹为什么要这么做，这么说？①“把新娘领来让我看看”他回去头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选一个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（救出姑娘，又惩治了巫婆）②等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。（不动声色、假装客气、惩治官绅）③西门豹面对漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。西门豹回过头来看看他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”，说完又叫卫士把他们扔进了漳河。（假戏真做，破除迷信）④西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下来了。你们都回去吧”（用事实惩治首恶，教育百姓）想一想，西门豹为什么不直接惩治恶人？将计就计以其人之道，还治其人之身要选择在河伯娶媳妇这一天？原文“到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓”，是打击恶人的有利时机，因为这一天人多，老百姓和恶人都在，都能目睹这一幕。《当当小记者》想像一下，当天漳河边都有哪些人？他会说些什么呢？如果是老大爷，他会说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如果是被救女子，他会说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如果是围观百姓，他会说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、第三部分治水，思考西门豹为什么要先破除迷信，在开渠引水？先破除迷信，人们才会相信他，才能开渠引水。不然人们是不敢的，先解决老百姓的思想。八、回顾全篇在快速阅读文章，看一看，同样是治理，哪部分写得详细，哪部分写得简单？为什么会这样安排？（学生先看金钥匙），结合时代背景来理解详略的安排。在当时的情况下，“神”的位置很重要，神害难灭，水利易修，如果不先破除迷信，就没人敢开渠引水。所以重点要表现西门豹敢于破除迷信。看来，文章的详略安排，是根据中心来确定的。九、你认为西门豹是一个怎样的人？十、老师总结：西门豹有大智慧，大智慧背后的思想根源是相信科学。因为相信科学，才会有前面的调查；因为相信科学，才有将计就计，惩治了恶人；因为相信科学，才有后面的开渠引水。所以最终我们是要相信科学，开化思想。十一、设想一下，两三年过后，邺这个地方会变成什么样？＜练笔１５０字左右＞板书：西门豹治邺破除迷信相信科学查因调查研究惩恶惩治巫婆惩治官绅破除迷信将计就计以其人之道，还治其人之身教育百姓治水