说课(舞蹈)

《舞蹈》课程介绍中专部董金玲1、说课程的总体设计2、说课程的学情3、说课程教学内容设计5、说课程教学微观设计4、说课程教学过程设计说课内容《舞蹈》课程简介6、说课程教材１、说课程的总体设计3《舞蹈》课程的定位《舞蹈》课程的性质与意义《舞蹈》课程设计的理念与思路《舞蹈》课程目标1.从幼儿园对人才的需求看，各幼儿园为了提高办园竞争力，急需从师资力量上进一步加强，从专业结构上进一步调整，以适应幼儿园教育的发展。2.从我市各中专学校培养该专业的学生看，不能满足本地幼儿园对幼儿教师的需求。3.从家长对幼儿园的期望看，他们更希望自己的孩子能在教师的指导下会唱、会画、会跳、会说，健康活泼地成长。4.从我校招生情况看，酒泉市每年有近1万名初中毕业生，按照教育行政部门的要求，职业教育和高中教育在校学生人数逐步达到1:1，这样就有近5000名初中毕业生可到各职业中专学校学习。需求分析主要从事学前教育以及各级各类少儿培训班等。就业岗位主要素质：舞蹈的创编能力；舞蹈的教学能力；健康的身体素质和心理素质；高雅的气质；良好的团队合作能力和沟通能力等。素质素养需求分析《舞蹈》课程简介舞蹈个人可持续发展的基础上以社会职业岗位对职业人的职业素质、职业能力、职业技能的需要培养为幼儿教育第一线需要的技能型人才保证1.1《舞蹈》课程定位依据培养《舞蹈》课程简介岗位核心能力学习领域11春学前教育11秋学前教育1.2《舞蹈》课程性质《钢琴》、《声乐》、《视唱练耳》等课程是其同修课程《舞蹈》课程简介1.2《舞蹈》课程的意义与作用胜任岗位能力塑造美的个人形象中职学前教育专业应用型人才《舞蹈》课程简介课程设计的理念与思路1.3《舞蹈》课程设计的理念与思路基于工作过程突出能力培养课程设计理念从高技能人才的培养要求出发，以强化职业能力，提高职业素养为主线，构建理论教学体系和实践教学体系。就业岗位岗位需求有端庄大方的仪表、有优雅得体的举止、有诚恳谦逊的人格、有善良美好的心灵；具有良好的个人修养、职业风范、能直接胜任岗位资格所需要的技能的高素质学前教育人才。教学内容设计思路1个基础概念学习情境4个单项任务学习情境1个典型岗位综合任务情境实践教学设计思路从意识唤醒-形体柔韧—形体协调—舞蹈创编—舞蹈教学（行业岗位操作）来设计整个实践教学项目的内容。《舞蹈》课程简介1.4《舞蹈》课程目标9知识目标能力目标情感目标《舞蹈》课程简介1.4.1《舞蹈》课程知识目标《舞蹈》课程简介第一部分知识目标1、使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识。2、初步懂得人体美和动作美的概念。3、明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。图1知识目标1.4.2《舞蹈》课程能力目标《舞蹈》课程简介2.掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材,能够按人体基本韵律和舞蹈的表现韵律做动作组合及跳集体舞蹈;3.了解民族、民间舞的风格与特点,学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材。4.了解幼儿舞蹈的特点,具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力,并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈5.掌握幼儿舞蹈教学方法,能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈能力1．对于学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素质训练,提高学生的节奏感,发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。。第二部分能力目标图2能力目标1.4.3《舞蹈》课程情感目标《舞蹈》课程简介1.强化心里美与动作美的统一。学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼兴奋的情绪培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。树立为幼儿教育事业办事精神,热爱儿童,刻苦学习。图3情感目标第三部分情感目标2、《舞蹈》课程内容建设13《舞蹈》教学内容设计《舞蹈》实践教学设计《舞蹈》课程简介2.1《舞蹈》课程的学习情境《舞蹈》课程简介情境一情境二情境三情境四基本功训练基本手位、脚位、行进间各类基本步伐、舞姿练习、各部位柔韧性练习、芭蕾把杠基本组合、基本形态控制练习少数民族舞蹈1•蒙古族舞蹈•藏族舞蹈汉民族舞蹈1•东北秧歌•胶州秧歌理论部分•形体与舞蹈•舞蹈的特点、功能与作用•舞蹈形体训练注意事项及学习方法•舞蹈的评价方法实习见习情境六情境五汉民族舞蹈2•云南花灯•安徽花鼓灯少数民族舞蹈2•傣族舞蹈•维族舞蹈图4教学内容2.2《舞蹈》课程的实践教学设计模拟实训情境《舞蹈》课程简介2.2《舞蹈》课程的实践教学设计校内实训基地《舞蹈》课程简介声乐教室舞蹈练功厅2.2《舞蹈》课程的实践教学设计校外实习基地《舞蹈》课程简介183、《舞蹈》课程的学情分析学情分析练形体增强自信培养能力学舞蹈《舞蹈》课程简介４、《舞蹈》课程的教学过程设计19教学模式的设计与创新个性化“运动处方”的制订建立了舞蹈”多维“立体式评估体系多种教学方法的运用4.1《舞蹈》课程教学模式的设计与创新实现课程教学过程与实际工作活动的一致性课堂与社会实践一体化课内外实训实习项目导向任务驱动《舞蹈》课程简介4.2个性化“运动处方”的制订21短期“运动处方”长期“运动处方”利用“舞蹈训练点”贯彻“因材施教”的教学原则进行“一对一”的指导训练70%10%20%50%20%4.3“多维立体式”评估体系平时表现职业技能运用学习态度期末考试《舞蹈》课程简介分层教学法吸引教学法“职业情景”教学法项目教学法4.4多种教学方法的运用《舞蹈》课程简介５教学微观设计重点难点掌握藏族和蒙古族舞蹈各组合的风格特点把握舞蹈中的韵律本学期舞蹈内容踢踏步组合、弦子组合、肩的组合、马步组合示范并讲解动作要领学生进行分解动作练习集体进行完整动作练习纠正错误动作5.以项目单元——压腿教学为例《舞蹈》课程简介６、说教材26《舞蹈》课程简介1、教材的地位和作用民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞和蒙古族民间舞是其中重要的组成部分，它们具有纯朴，健壮，粗犷，豪放的特点，种类丰富，形式多样。本学期学习藏族舞蹈和蒙古族舞蹈的基本动作及动作组合，是为今后创作舞蹈作品和技能考核打基础的。2、教学目标我们幼师班学生，没底子，基础较弱。我根据学生的实际情况，制定如下教学目标：（1）通过藏族舞基本动作及组合的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点，积累舞蹈语汇素材。（2）通过蒙古族舞蹈基本动作及组合的教学，使学生更进一步了解蒙古族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点，积累舞蹈语汇素材。（2）培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。