搜索
Unit6InaNatureParkParkALet’slearn说课稿今天我执教的内容是PEPBookⅤUnit6InaNatureParkALet’slearn一、说教学目标：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，因此我将本节课教学目标定为：①能力目标：引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中会运用和表达。②知识目标：学生能够听、说、读、写单词：flower,grass,river,lake,forest,path；能够听、说、认读单词：sky,cloud,mountain及句子：Thereisaforestinthenaturepark。（1）重点：Let’slearn部分四会单词的听、说、读、写。（2）难点：Therebe肯定句型的正确表达，单复数的区分。③情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，热爱祖国的情怀。④学习策略：通过故事教学，培养学习兴趣，激发学生思维。二、说教法本课教学依托CPDC教学模式，呈现Therebe句基本用法，在使用该句式同时习得词汇并适当拓展。教学过程中，借助多媒体呈现语言情景，由教师带领学生乘着热气球游览祖国大好河山为主题，展开一系列的说话联系。通过观察与欣赏激发学生热爱祖国的情怀，同时培养学生用Therebe描述自己所见所闻，使语言得以在真实的情景中自如运用。本课教学过程中，教师引导学生通过语言的表达，掌握该课时的四会及三会单词。本课由于单词词汇教学量教大，同时教学设计中又要求学生通过学习能够表达所见所闻，因此时间较紧凑，在新授后的操练时间安排较少，意在教学过程中帮助学生扎实掌握语言，而在操练部分适当回忆与运用。通过实际情景的运用引发Therebe句型，在各词汇教学过程中进行巩固操练，最后进行看图说话运用。最后通过完成作业进行课堂反馈，以便教师及时了解学生习得语言的情况。进一步加强CPDC教学模式在教学中的辅助作用，使学生扎实掌握语言知识点，巩固Therebe句语言的运用三、说教学过程课前准备阶段，学生欣赏动画《TheForest》，为新授内容作铺垫。1、Warming-up热身互动，自然导入（1）T:WeliveinChina.IloveChina.Chinaisbigandbeautiful.WeallloveChina,Iknow.Sopleasesay:IloveChina./Oh,China.Iloveyou./IloveChinaverymuch.在课堂一开始，教师就表明祖国美丽又富饶，表明自己的爱国心，同时引导学生表达自己的热爱祖国的心声。(2)借助歌曲营造的欢快气氛与学生展开简单的英文交流，由It’saniceday.Thereisarainbowinthesky.It’scolourful.Let’ssingthe《ColourSong》，通过一曲《ColourSong》活跃课堂气愤，同时呈现热气球，并告诉学生今天老师带着大家去看看美丽的祖国。T:Look,it’sme.I’mintheballoon.I’mgoingtovisitChina.Let’sgointothesky.引出新课教学2、新课教学本课单词较多，为让整节课合理有序地进行，根据游玩的行程，将它们分为三组。第一组：三个三会单词sky,cloud,mountain①由Look,weareinthesky.直接引入sky这一单词，通过教师设问Whatcolourisit?引导学生填写Theskyisblue.②由sky自然引入T:Theskyisblue.Thecloudsarewhite.教师通过看图讲解引导学生自由体会clouds一词，同时通过单词图卡cloud引出单数cloud教学，在这一过程中，教师渗透Thereisacloudinthepicture.Therearemanycloudsinthesky.并板书Thereismanycloudsinthesky.句，将单词sky与cloud融合进语言中，进行适当朗读表达。同时教师帮助学生描述Theskyisblue.Thecloudsarewhite.Beautifulday.Beautifulday.并引导学生进行有感情的朗读，表达对美好日子的喜爱之情。③第三步通过一路游览看到不同形状的云朵进行语言的拓展描述Thecloudlookslikea…引入mountain的教学，同时带领学生游览真正的mountain，theHuaMountain.并就path进行教学。并帮助学生描述在山中看到的那条小路Thereisapathinthemountain.第二组：river,lake,grass,flower教学①继续乘带领学生去游览奔腾的河流，同时领略浪滔沙尽的theHuangheRiver与源源流长theChangjiangRiver。T:Thisisalongriver.It’stheChangjiangRiver.欣赏碧波荡漾的西湖与美丽的南北湖，引出lake教学，又由Nearthelake,thereissomegrass.Thereisgreengrass.并由chant:Thegrassisgreen.Thegrassisnice.What’sinthegrass?使学生自动输出语言Thereisaflowerinthegrass.Therearesomeflowersinthegrass.教师在学生回答后呈现2个therebe句，帮助学生区分单复数therebe句的用法。第三组：naturepark,forestT:Chinaisbigandbeautiful.Let’sgoagain.Wearegoingtoanaturepark?What’sanaturepark?Look,it’sanaturepark.It’sbigandnice.教师带领学生游览自然公园，并介绍公园里的景色。Therearemountainsinthenaturepark.Thereisapath.Thereisariver.Andtherearemanymanytrees.Look,it’saforest.引出forest教学，同时帮助学生表达Thereisaforestinthenaturepark.并使学生明白Theforestisbig.Therearemanytreesintheforest.Therearemanyanimalsintheforest.3、Practice操练，巩固新知①It’sanaturepark.It’sbigandnice.Therearemountainsinthenaturepark.Thereisapath.Thereisariver.Andtherearemanymanytrees.Look,it’saforest.教师通过再次介绍这个自然公园的情景后呈现另一自然公园，将本课所有的单词和句型统一在这一幅画中，统一而完整，为学生提供表达的平台。在说的基础上再通过练习训练对语言的阅读与理解，从而培养学生对语言的综合运用能力。②看图说单词，并完成补全单词，强化词汇教学。③在强化操练后，加入一个GuessingGame，使学生能够根据朗读提示，根据听力提示，猜出物体grass,mountain,river等，提高学生的语言的辨别能力。4、课堂延伸欣赏了祖国大江南北，教师又带领学生领略了祖国的山山水水，对本课教学中的语言点进行扩展，让学生了解不同的地名与风景。同时完成本课时写的任务。完成作文BeautifulChina使得语言的学习回归生活。四、教学细节处理由于新授词汇较多，所以在教学新授中我非常注意前后词汇的融合与间接回顾。如在教学cloud时，将sky一并在语言描述Therearemanycloudsinthesky.中进行体现，在flower与flowers教学中，融合Thereisaflowerinthegrass.Therearesomeflowersinthegrass.并在板书上体现，回顾grass的拼读与书写。在naturepark教学中，引申出Thereisariverinthenaturepark.Thereare…inthenatruepark.而课前的欣赏又为新授forest降低了教学难度，摆脱了更多的朗读操练，又使学生对于forest一词加深了印象。一举多得。由于在新授中的经常性回顾，因此在新授后的操练部分我的教学实际简单而又快速，一来考虑到时间的不够，二来摆脱重复枯燥。在板书的设计上，我以therebe句为重点，将本课教学内容分Thereis…与Thereare…两本分，意在简单明了呈现该句型的单复数形式。四、教学反思第一次在公开课上尝试故事教学，尝试PEP教学模式与故事教学的整合，由于语音的突发状况使得教学进度拉慢了许多，以至教学中的课堂练习被迫置于课后，深感遗憾。但是我觉得教学过程中的正音是值得的，至少大部分学生在我的教学下改正了所学知识的拖音现象。虽然没有得到我预期的效果，但是我一点也不后悔。在磨课的过程中，痛并快乐着，从第一次试教，到第二稿，到今天的这堂完稿，从备文本，备学生，备作业（包括课堂作业本中出现的语言知识点如inthegrass,nearthelake等），锻炼了自己的教材处理能力，因此感受颇深。对于语言的处理，有一点自我认为过于胆小，开放性作业过于少。不敢放手让学生自己描述景色。一来考虑到学生说不出，二来考虑到9个词汇的容量过大，且词汇教学的过程中本身就进行了大量的说话练习，于是就安然的认为这个开放性说话练习放与后一课时会比较好。但是在听了叶老师的课后就感觉其实不然。学生的接受能力是不能低估的。希望自己在以后的教学中，能再接再励，更上一新台阶。