我的看图写话《猫和老鼠》

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看图写话《猫和老鼠》教学目标:1.按一定顺序观察图画,了解图意。2.展开丰富的想象,用几句话把故事写得完整、有趣。教学过程:一、看图,猜想故事起因这节课我们一起合作变魔术!只看一幅图就能讲故事、写故事。下面掌声有请故事的主人公隆重出场!(出示课文插图)我们的主人公是谁?(板书:猫老鼠)图上的小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?请你仔细观察。生:图上的小老鼠在玩电脑,电脑屏幕上突然出现了猫。师:我们都知道小老鼠在哪里?(电脑边上)这台电脑是谁的?(主人、客人、猫、老鼠)如果电脑不是小老鼠的,那它为什么会出现在电脑边上?小老鼠不是该在老鼠洞里吗?(散步、找吃的、查资料、玩电脑游戏、好奇心驱使)你有自己的想法,非常可贵。希望我们其他同学也能向他学习,有自己独特的想法。二、表演,让人物活起来(一)全班一起演这么有趣的故事,我们合作着来演一演,好不好?(好)我演小老鼠,你们就是这只屏幕上的猫。要想演好猫,得先仔细观察这只猫,他是什么样子的?(眼睛、嘴巴、胡须、牙齿、爪子、声音、表情)(胡须长代表猫捉老鼠的本领强。)(生:猫的眼睛瞪得圆圆的,嘴巴张得大大的。生:小猫露出尖尖的牙齿。……)(板书:瞪着、张开、露出、挥舞……)现在,我这只小老鼠来到你面前喽。(边演边说)爸爸妈妈平时看得紧,不让我玩电脑,说是会耽误学习。今天,他们都去上班了,我自己在家,可以偷偷玩电脑了。我最喜欢玩偷菜的游戏了,常常玩得忘了吃饭,忘了睡觉,爸爸妈妈就经常批评我。今天,我可以好好玩了。“偷菜”实在太好玩了。正玩的高兴,屏幕上突然出现了……(生:都张大嘴巴,露出牙齿,挥舞着小手)啊呜!(师演小老鼠,害怕得一下子哆嗦起来)(二)请一位学生上台演我发现这位同学演得不错,我想请他上来演一演。请你再演演猫,好不好?(生点点头并表演)这位同学演得好不好?(生:好)谁愿意来夸夸他?他哪里演得好?(评的很到位,说明刚才很认真在观察。)(生:他演得很像,眼睛瞪得圆圆的,像铜铃那么大,而且还把嘴巴张得大大的。生:我觉得他演得很好!他挥动着手,张大嘴巴,大声说“啊呜”。)是呀,这位同学通过“瞪着、张开、露出、挥舞”这些动作,让屏幕上的猫动起来了。我们用掌声感谢这位同学!请回座位。师:那你们能演得和他一样好,甚至比他更好吗?(生:能。)那我就要看看待会谁演得最好!(好几天没吃东西了(低头摸肚子,委屈状),看,我都饿瘦了。得赶紧出去找吃的。(东闻闻、西嗅嗅)咦,有一缕香蕉的香味飘过来。(手扇鼻子,闻着往前走)在那。电脑桌上有一根香蕉。小老鼠赶紧冲上去,一不小心踩到了鼠标。“哒”的一声,屏幕上出现了一只大猫。)(三)采访小猫小猫、小猫,你刚才一边演一边心里在想什么呀?(两三个人)(生:我想要吃掉这只小老鼠。)你是怎么想的?(把它吃掉。)除了吃,难道就没有别的想法吗?(生:我想请它陪我一起玩。)我喜欢他的回答,知道为什么吗?因为他的回答跟别人不一样,有自己的想法。(生:我想吓唬一下小老鼠。)嗯,有这种可能。(四)交换角色现在,我们交换一下,你们演小老鼠,我演猫。小老鼠,你们准备好了吗?(生:准备好了!)老师今天布置的作业有点多,我得抓紧写,咦,这道题怎么做呢?(挠头思考)还是问爸爸吧。(转头)哎,爸爸在忙着打电话。问妈妈好了,厨房里传出妈妈忙碌声音。对了。我可以上网查呀!就在小老鼠刚输完“猫的天敌是什么?”的时候,突然,屏幕上……(瞪大眼睛,目露凶光,张大嘴巴,露出尖尖的牙齿,张牙舞爪,大叫“啊呜”,扑向学生。)小老鼠,你刚才在想什么?(两三个孩子)(生:好害怕啊,谁能救救我?生:这只猫好恐怖啊。)三、说话,学讲故事内容(一)点名讲故事,评故事这个故事太好玩了。我们把图片上发生的故事连起来说一说吧。你可以参考黑板上的板书。其他同学认真听,待会请你们来做评委。谁愿意来试一试?(请两个学生说)(生:主人每天都要花好长时间在那本特殊的“折叠书”上,那到底是本什么书呢?趁主人不在家,我得去看看。这书上的“字”怎么都是凸起来的?我摸摸看。就在这时,屏幕突然亮了,屏幕上出现了一只猫。猫瞪大眼睛,张大嘴巴,伸出爪子,大叫一声“喵”,想抓住老鼠。小老鼠吓得一屁股坐到了地上,心想:猫要来吃我了,我该怎么办呀?)谁来做小评委?(生:他说得很流利,把猫的表情和动作都讲清楚了。)(二)同桌说一说下面我们同桌之间互相说一说。说得不好的地方,请你帮帮他,提出改进意见。说得好的,请你给他点个赞。(同桌之间互相讲故事)I(三)小组合作编结尾故事讲到了这儿,接下来又会怎样呢?猜一猜小老鼠遇见猫之后,会发生怎样有趣的故事呢?(出示课件)四人小组里说一说,说完小组里推选一下谁编的结尾最好玩、最让人意想不到。要求清楚了吗?(四人小组讨论,巡视并聆听学生讨论)大家讨论得很热烈。下面我们请各个小组来汇报。哪一组先来?好,请你们组,其他组认真听。如果和你们组一样,就把手放下。如果不一样,待会儿请你们补充。(四五个)(生:小老鼠害怕得逃走了,以后再也不敢来了。生:小老鼠把电脑砸破了。生:小老鼠和猫成了好朋友。师:有可能,猫只是逗老鼠玩,和它开玩笑。师:当动物遇到可怕的事物,来不及逃跑时,它会使用自己的看家本领----装死。)(相机概括为两字动词并板书:逃走、砸破、交友、装死、吓晕、赶走)还有不同想法的吗?还有同学举着手,说明这个故事肯定还有很多不同的结尾。时间关系,我就用省略号来表示吧。(板书:……)同学们,你们的想象太厉害!你们的智慧让这个故事变得更加有趣了。四、写话,让结尾与众不同这么多有趣好听的故事,如果你们能写下来,别的小朋友就能读到这个故事了。瞧,这是二(3)班小朋友编写的故事结尾。(出示课件)请大家先自己读一读。我们再来看看,按照这个标准,他能得到几颗星?请你来读一读得星标准。读一条,然后说说能否得到这颗星。(出示得星标准:1.开头空两格2.标点符号占一格3.句子写通顺4.结尾有意思)瞧,我们班小朋友想到的结尾有这么多,一起说。(指着板书)除了黑板上的结尾,相信大家还有很多很多其他的想法。下面请你拿出小楷本,选择自己最喜欢的结尾,写一写属于你自己的《猫和老鼠》的故事。(板书:和《》)(生当场写话)写好的同学可以对照得星标准,在右上角打上得星数。五、评点,学习修改方法大家都写得很认真。下面请大家停下笔,先来看看我们同学写的结尾。(投影一位同学的作业纸)请这位同学读一读自己写的结尾。其他同学认真听,仔细看,想一想:他可以得到几颗星?(生读)他给自己打了4颗星。我请一位同学来给他评一评,他可以得到几颗星?请你按照刚才老师和同学合作打星的方法,再给自己打星。有不足的地方可以再改一改,争取拿到4颗星。下面我来统计一下,得4颗星的同学请举手。真不错,有这么多同学呢!下课后,请你把故事的结尾读给你的好朋友听,好吗?这节课我们就上到这里。同学们再见。板书设计:《猫和老鼠》瞪着逃走张开砸坏露出赶走挥舞交友……吓晕装死……准备:1.明早去阶梯教室写板书,确定板书大小和位置。2.查看话筒是否有声音,扩音器借条生字,翻页笔准备好。

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