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1从百草园到三味书屋教案教学目标知识与能力：１、积累词语，掌握“攒、拗、确凿、骨髓、豁达、倜傥等词的读音，字形及词义，并学会运用。２、了解《朝花夕拾》３、走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真童趣。过程与方法１、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力２、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。３、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。情感态度与价值观学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。教学重点引导学生学习课文对事物的准确描摹，对动作的准确表达及写作思路的条理性。教学难点１、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。２、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。３、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。课时安排：3课时教学过程第二课时教学要点：精读课文，重点研讨第一部分。体味作者在百草园中的无穷乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。教学步骤：一、导语童年像什么？童年像天空中的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事；童年像海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年像一只只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话；童年，像一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。（上节课我们介绍了作者鲁迅、本课重点字词以及文章的思路。课文分为百草园和三味书屋两部分，今天我们一起走进百草园，看看里面有哪些乐趣？）二、研读第一部分1、齐读第一段（1）在文章写作中，本段属于哪种开头方法？开门见山——直接入题，表明感情；百草园是我的乐园。探究质疑（2）第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这2句话是否有矛盾呢？讨论后归纳：没有矛盾。前一句是用大人的眼来看的，“确凿只有”，断是其中不会有什么动人之处，“似乎”又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼中来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确实是乐园。所以不矛盾。（3）作者是怎样描写百草园的景物的?重点研读第二段：讨论后归纳：1本段写了哪些景物？用哪些词来修的？菜畦桑葚油蛉蟋蟀鸣蝉皂荚树黄蜂何首乌根覆盆子叫天子斑蝥石井栏木莲碧绿的紫红的低唱的弹琴的长吟的高大的肥胖的臃肿的又酸又甜的轻捷的光滑的莲房一般果实的2百草园的景物为什么会写得这样生动、有趣？a.从观察的角度来看视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树、紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。b.从修辞手法的角度看：有比喻：覆盆子像小珊瑚攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想像和特殊的感受。c.从描写的范围看：先写整体，后写局部。d.从描写的对象来看：既有植物，也有动物。（3）文章为什么要写美女蛇的故事？讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。（4）文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？运用的动词有：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。六、小结写百草园，作者抓住了一个“乐”字来写，有乐景、乐闻、乐事。洋溢着生机和活力，情趣盎然。表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。七、作业1.模仿百草园美景部分，写一段自然景物。2.请模仿扫雪捕鸟部分，用一系列动词介绍一个游戏或做某件事的过程。板书：百草园的美景美女蛇的故事我自由的乐园百草园雪地捕鸟3