浅谈信息技术在中小学教育中的应用

论文浅谈信息技术在中小学教育中的应用单位：新华区焦店镇温集小学姓名：王珍珍时间：2015年11月浅谈信息技术在中小学教育中的应用摘要：社会的发展和科学技术的进步使现代教育技术成为教育改革的重要内容，先进的教学技术在实际中小学教育中的应用成为必然趋势。然而，由于经验的缺乏和一些外因的影响，出现了教师认识不足、教师过分依赖新技术等一系列问题。针对这些问题，文中提出了若干措施，以期对推进现代教育技术的应用起到一定作用。关键词：信息技术；中小学教育；问题；措施科技进步是世界前进和社会发展的主动力，随着教育改革的深入开展，现代教育技术与传统教育相结合已势在必行，其在教学中的应用和研究已经成为我们教育工作的热点。现代教育技术包括录音、录像、视频平台、各种教具和学具以及计算机多媒体等一系列应用于教学中的手段方法、技能技术，它们的使用对推动教育现代化的进程有着巨大的作用。现代教育技术作为高新技术产物，有效促进了教育工作的稳步前进，但同时也存在着一些问题。如何创造合适条件、营造良好环境，采取积极措施解决这些问题，极大限度的发挥现代教育技术的作用，是推动现代教育技术在中小学教育中应用的重中之重[1]。一、现代教育技术的重要性[2]（一）现代教育技术突出了学生的主体地位随着多媒体和网络的发展，教师不再是学生的惟一或主要信息来源，学生可以通过网络、电子图书馆和卫星电视等各种渠道获得大量学习资源，这样就真正改变了师生的角色地位，确立了教师的主导地位，体现了学生学习的主体地位。（二）现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣，进行主动学习在现代教育技术提供的学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣、学习习惯来选择适合自己水平的学习内容，交互式教学环境使学习形式从“大锅饭”转变为“自助餐”，学生有了主动参与的可能，而不是一切都听从教师摆布、被动接受，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。（三）现代教育技术有利于提高学生的学习效率中小学生具有较强的逆反心理，如果一味采取灌输式的教育，如果一味采取照本宣科的教学方式，将会使学生产生厌学的情绪，一旦产生这种情绪，学习效果必将大打折扣。而采取现代教育技术进行教学，改变了传统的教学方式，教学的形式多样化了，教学的内容丰富多彩了，教学的趣味知识增多了，学生的学习热情提高了，学生可以在轻松的环境下接受新的知识，自然效率就提高了。二、现代教育技术在应用中存在的问题[3,4]现代教育技术在中小学教育中的应用不是一撮而就的工作，实践中会存在各种各样的问题。当前，存在的问题主要有：（一）教师的对现代教育技术的认识不足、技能欠佳由于受传统教育观念的影响，人们在观念上对现代教育技术认识不足，对教育技术的概念也存有一些模糊认识，对现代教育技术在现代教学中的重要意义认识不足。现代教育技术不能代替教师，但是现代教育技术能够改变教师在教学中的角色，能够极大的提高教学效率。部分教师不能理解这点，固执的认为一根粉笔，一本书，一张嘴就可以完成教学任务了，对教育改革投入的热情不高。另一方面，在有些地方，只重视硬件建设，轻视软件的开发应用，教师的现代教育技术能力欠缺。造成了硬件设备没有得到充分利用的现象，使得部分设备只是用来作为迎接检查的摆设。目前很多中小学都配置了远程教育设备，但真正利用起来的并不多。特别是一些偏远的学校，由于现代教育技术人才的缺乏和分布不均，使得这些设备缺少必要的技术支持。（二）教师对现代教育技术过分依赖，导致师生间的情感交流减少多媒体教学作为现代教育技术的一个重要方面，深受广大老师的欢迎。主要是因为课件的复用性，制作完成后便无需花费太多时间和精力去备课。但有些教师盲目地将未经加工的教材内容直接搬上屏幕，照屏宣科，丝毫不顾及学生的反应。大量课件的使用往往用来解决教学中的疑难点，但有时并未达到教育技术使用的目的，只是为了用而用。例如在教《乌鸦喝水》时，使用多媒体动画，快捷形象，但由于技术等原因的影响，瓶子里的水往往升得较快，学生对文中重点内容的理解就大打折扣。而传统教学手段却能更形象生动的让学生了解到乌鸦的耐心，对渐渐升高有感性的认识。另外，现代教育技术的过分使用也导致师生间的情感交流大大减少。教师的教学艺术体现在教师教学中的情感投入、一个手势、一个眼神、一句动听的话语、一颦一笑。教学本来就是人与人之间的交流，是情感的互动，亲其师才能信其道。在课堂中舍弃了教师与学生的主体地位，把连接二者的媒介放到中心位置，这是本末倒置的。人受制于机器，让师生失去了前进的方向，必会导致严重的问题。教师的大量精力与时间用于制作、操作课件，在与机器打交道；而与学生的交流沟通与之相比居于其次，这也算正常吗？师生关系会日渐冷淡，教师的音容笑貌留给学生的深刻影响离学生远去，学生将不会亲其师，更不会信其道了，这时的教育质量就可想而知了。（三）学校管理体制上存在一定差距学校管理体制虽然基本上适用科学技术与经济发展，但仍存在一定的问题:工作监督不到位；各项工作分工不明确；工作效率低、权责不清，办事拖拉，学生的课外活动较少，教师的积极性调动不起来。三、推动现代教育技术应用的若干措施[5-7]针对这些问题，我们要采取相应的办法进行解决，以促进现代教育技术在实际教育中广泛且有效地应用。在实际应用中，我们应采取如下措施：（一）改变观念、提高教师认识，重视教师技能培训作为教育者，要有锐意改革的决心，要树立适应时代发展要求的新的教育教学观念，加强教育理论和教育心理学的学习，研究教学目标、教学内容以及教育对象的身心特点，研究现代教育技术的优势和潜能，调整和改善自身的智能结构，务必使每一节课都能达到优化教学过程，增强教与学的有效性的目的。在革新教育者观念的同时，也要重视师资培训，主要包括三方面：计算机意识、知识、技能与态度，学科教育理论与学科最新发展，教育技术和教育心理学的理论与实践。第一方面主要解决老师操作计算机的问题，使教师能够熟练地使用计算机，真正把计算机当作自主备课、授课、组织学生活动的工具，同时可根据教学需要适当制作一些课件。第二方面主要是加强对老师学科修养的培训，引导和帮助教师提高自身素质，更进一步把握学科教育的目的和本质。第三方面主要解决如何用现代教育手段更好地达到教学目的的理论和实践问题。只有做到观念革新和技能培训双管齐下，才能有效使用现代教学技术，充分发挥先进教学设备的作用。（二）以教师为主导、学生为主体，注重师生之间的交流应用现代教育技术教学的目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。在课堂教学中，教师是教学的组织者，现代教育技术只是辅助教学的手段。多媒体课件可以帮助教师更好地表达和阐述教学内容，但教师的主导作用是永远无法替代的。因为课件的教学设计、内容组织都是靠教师来完成的，课件的构建和设计是否符合学生的学习和认知规律决定着教学效果。同时在教学过程中，教师的语言、动作、表情及所表现出来的科学精神、认知习惯等都对学生起着潜移默化的作用，这是一个重要的信息，也是促进学生学习的一种动力。同时教师对课堂进行有效的组织，引导学生思考问题、观察问题，更有利于激发学生的学习热情和对知识探索的积极性，教师与学生之间的这种默契交流也是计算机无法实现的。（三）建立合理的教育体制如果一个学校没有合理完善的管理体制，精干高效的管理机构，科学的管理制度，那么不论该校是处在农村，还是城镇，它都不可能面向世界，面向未来，确立自己的办学特色。“十年树木，百年树人”，今天的学校管理面临的是高科技迅猛发展和知识经济时代，它需要开拓的精神和创新的眼光，树立为现代化教育服务的观念。参考文献：[1]马伟．关于中小学信息技术课教学研究的思考[J]．《吉林教育》教科研版，2007：95[2]马维和．现代教育技术与教师[J]．克山师专学报，2002，3：110～111[3]姚冬琳．中小学教学中现代教育技术误用现状及分析[J]．应用技术与设计-学术探讨，82～83[4]张建沼．对中小学教师现代教育技术能力培养的思考[J]．华商，60～61[5]郭艳玲．浅析现代教育技术在教学中的应用[J]．中国校外教育下旬刊，2009，03：80[6]陈子一．如何使现代教育技术更好地服务于各学科教学课程[J]．实践与探索，204[7]吕红军．中小学应用新技术、新装备的实践与思考[J]．中国现代教育装备，2009，07：5～7