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有的人——纪念鲁迅有感臧克家部编本·六年级上册学习目标：1朗读、品味诗中含有深刻哲理的句子。2理解诗中所运用的对比写法及表达作用。3领会诗歌所含的深刻的哲理，树立高尚的人生观。•臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。•1933年出版第一部诗集《烙印》。深受•广大群众的喜爱。以后又相继出版了•《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的•歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧•克家诗选》等诗集。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。——毛泽东鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。——毛泽东1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。有的人——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另一种人？文中写了两种人，第一种人指反动统治者，一种指鲁迅及像鲁迅一样的人。写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。2.由此看出本文采用的表现手法是什么？对比。3.诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？有的人活着他已经死了有的人死了他还活着——肉体和生命还存在——精神已经消亡——肉体和生命消亡——精神永存4.诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。为人民服务的人，虽死犹生；与人民为敌的人，虽生犹死。要为人民，为社会；要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。5.你从这首诗中悟出了什么道理？骑在人民头上的，终被人民打倒；甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。请找出每节诗中的对比一节：活着－－－－死了死了－－－－活着二节：骑在人民头上－－俯身做牛马三节：刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧四节：别人不能活－－为多数人更好的活五节：摔垮－－记住六节：名字烂的更早－－到处是青青的野草七节：下场可以看到－－抬举的很高,很高“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡“死”－－肉体不在“活”－－精神永存有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”作威作福横行霸道对人民的态度有人的俯下身子给人民当牛马全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”活着为自己死后想留名对人生的目的有的人情愿作野草，等着地下的火烧为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活侵害别人的利益对社会的影响有的人他活着为了多数人更好地活捍卫别人的利益骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高，很高。两种人的不同下场运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。——鲁迅《自嘲》鲁迅名言警句•1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。•2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。•3.哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。•4.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。•5.谦以待人，虚以接物。课堂练习•学习了《有的人》这首诗歌，同学们受到了怎样的启发和教育请以“我要做一个——的人”为题写几句话，然后给老师和同学做一下交流。•提示：首先将题目补充完整，根据补充的词语确定自己要写的内容选取典型的事例来表现。把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强，争取学有所成，报效祖国，报效人民！老师赠语:布置作业：必做题：背诵这首现代诗歌。选做题：积累名言警句。