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人教版小学语文第一册8、zhchshr东莞市塘厦实验小学邢艳学习目标1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。课前准备蓝猫图片信封答题卡课文插图拼音卡片生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（在黑板上贴出蓝猫卡通图像），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里，每个信封里都装着神秘礼物呢（出示信封）。同学们，你们想得到礼物吗？那大家可一定要加油哦！（评析：蓝猫是孩子们非常喜欢的卡通人物，以他作为孩子们的学习伙伴能调动学生的学习兴趣，同时采用竞赛的学习方式更能极大地激发学生们的学习潜能。）二、自主互动，学习新课1、学习zhchshr的音和形老师：同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。（1）取出第一个信封——信封上写着“火眼金睛”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。（2）老师读信封里的题目：老师：同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。（3）请学生上台摆卡片。（4）让学生说说这样摆放的理由。学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图……学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图……（5）教师从信封里取出神秘礼物（水汪汪的蜜桃剪纸）奖给摆对的学生。（评析：让学生为拼音卡片配图培养了学生自我观察、自我发现的能力，学生的思维获得了极大的拓展。）（6）老师带读声母“zhchshr”，引导学生比较“zhchshr”和“zcs”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zhchshr”是翘舌音，“zcs”是平舌音。（7）老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。（8）游戏：听音举卡片让学生在课桌上摆出“zhchshzcsr”七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。2、学习”zhichishiri”四个整体认读音节（1）取出第二个信封——信封上写着“举一反三”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。（2）老师读题：声母“zcs”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zicisi”，“zhchshr”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写下来。（老师在声母“zhchshr”的卡片旁边画上方框）（3）请四个学生上台写。（4）从信封里取出神秘礼物（黄澄澄的梨子剪纸）奖给写对的学生。（5）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）（评析：由平舌音的整体认读音节过度到翘舌音的整体认读音节，体现了迁移的教学理念，教师通过复习旧知，引导学生自主探究新知。）3、课间操《幸福拍手歌》4、复习巩固（1）取出第三个信封——信封上写着“伶牙俐齿”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。（2）老师读题：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？shísìchǐzizhīshíshízìshīzirìzi（3）请学生自由练习（4）学生抢答，给读对的学生发神秘礼物（甜丝丝的草莓剪纸）（评析：让学生在大量的练习中熟练掌握整体认读音节的读法。）5、学写声母zhchshr（1）取出第四个信封——信封上写着“心灵手巧”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。（2）老师读题：同学们，你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗？（3）让学生观察zhchshr在四线格中的位置（4）老师范写，强调声母zhchsh中的两个字母要靠拢（5）学生在书上描红（6）学生在课堂本上练习书写（7）给书写工整美观的学生发神秘礼物（红通通的苹果剪纸）（评析：培养学生良好的书写习惯，正确的书写能力。）第二课时一、复习导入同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。1、取出信封——信封上写着“温故知新”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。2、老师读题：同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读。（1）zazezuzuo（2）cacecucuo（3）sasesusuo3、请学生认读，给读对的同学发神秘礼物（胖胖的南瓜剪纸）4、全班齐读（评析：培养学生养成良好的复习习惯，懂得复习对于学习的重要性。）二、学习新课1、学习zhchshr和韵母相拼的音节（1）取出信封——信封上写着“大显身手”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。（2）同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢？你们有信心向他挑战吗？老师读题：同学们，你们能读出下面的四组音节吗？（老师把音节贴在黑板上）zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuoreruruo（3）老师带领学生一起学习第一组音节（4）四人小组合作学习第二组音节（5）请每组派代表汇报（6）给表现优异的小组发神秘礼物（细长的豆角剪纸）（7）学生自学第三、四组音节，老师用“邮递员送信”的游戏进行学习效果的检查。（请一名学生当邮递员，他把音节随意发到一个学生手里，那个学生答对了，就可以收下这张卡片）（评析：教师由教到放,体现了学习的层次性，教给了学生学习的方法,培养了学生自主学习的能力。）2、课间操读绕口令“四和十”sìhéshísìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbùdúsìshí,sìshíbùdúshísì.3、学习生字儿歌（1）取出信封——信封上写着“能说会道”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。（2）老师读题：同学们，请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图，你能说说图上画了什么吗？（3）让学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“竹子日出读书骑车”四个词语。给说得好的学生发神秘礼物（尖尖的辣椒剪纸）（4）指导学生借助拼音读准这四个词语。（5）出示生字卡片“出读书骑车”，让学生开火车读并组词（玩词语开花的游戏）（评析：看图说话、看图学词,培养了学生的观察能力和表达能力,学生在学习汉语拼音的同时,识字量增大了,口头表达能力提高了。）（6）取出信封——信封上写着“书声朗朗”四个带拼音的大字，教师让学生认读信封的名字。（7）老师读题：同学们，你们会读第8课的儿歌吗？比一比，看谁读得最有感情。（8）让学生拼读儿歌中红色的音节。（9）出示生字卡片“的、话”，让学生识记。（10）老师带读儿歌。（11）请学生自由练习朗读。（12）男女声比赛朗读。个人比赛朗读。发神秘礼物（长长的黄瓜剪纸）（评析：学生在反复诵读儿歌的同时，积累了儿歌，丰富了自己的言语素材。）4、比一比谁在比赛中获得的礼物最多。（让学生给礼物分类：水果类和蔬菜类）5、教师小结：同学们，“智力大比拼”活动结束了，蓝猫一个劲夸奖我们班的小朋友真聪明呢，它说等同学们学完拼音还要来我们班举行一次“汉语拼音总动员”活动呢，希望大家继续学好拼音，争取在下一次比赛中表现得更出色。三、巩固练习1、让学生回家给第8课的音节标上声调，练习拼读。2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令，举行“家庭绕口令比赛”。（评析:汉语拼音教学相对来说比较枯燥乏味,许多孩子在学前就接触过、甚至掌握了一定的拼音知识。因此，汉语拼音的教学设计如果不能做到新颖生动、妙趣横生，必定为学生所厌恶，久而久之，他们甚至失去学习语文的兴趣。而本课的设计着力从过程的趣味性、内容的丰富性、情感的饱满性几个方面入手，力求让拼音教学成为儿童快乐学习的源头。本课以儿童熟悉喜爱的卡通人物蓝猫为学习伙伴，既具有亲和力，又调动了学生学习的兴趣。全课以竞赛的方式贯穿始终，能极大地激发学生们的好胜心，从而充分发掘学生们的学习潜能。八个信封的名称“火眼金睛”、“举一反三”、“伶牙俐齿”、“心灵手巧”、“温故知新”、“大显身手”、“能说会道”、“书声琅琅”，既是对学生学习方法的提示，更将识字教学了无痕迹地渗透到拼音教学中，将词语潜移默化地积淀到学生心中，增大了课堂的容量，提高了课堂的含金量。本课的设计真正做到了以学生为主体，鼓励学生为拼音卡片配图，让学生写出zh、ch、sh、r的整体认读音节，请学生当小老师带读整体认度音节等等，这些环节的开展，让学生真正成为了学习的主人，他们在这一过程中，学会了主动发现、主动探究，体验到了自我学习的快乐，感受到了自我成长的喜悦。“听音举卡片”、“邮递员送信”、“幸福拍手歌”、“绕口令四和十”这些游戏饱含着浓浓的情感，让学生在快乐中学习，在娱乐中巩固。“举行家庭绕口令“更是将学习的外延延伸到家庭生活中，让孩子们在其乐融融的家庭生活中体验学习汉语拼音的无限乐趣。让学生们喜欢汉语拼音教学，让我们的汉语拼音课堂焕发出无穷的魅力，是我们每个一年级语文老师应有的追求！）