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第1页，共5页全国2014年10月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码:00398请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.在工业社会早期,托幼机构的性质大多带有(B)1-7A.教育性质B.慈善性质C.启蒙性质D.训练性质2.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是(A)1-7A.蒙台梭利B.欧文C.卢梭D.杜威3.学前教育功能的特点之一是(D)1-24A.情感性B.主观性C.专业性D.整合性4.接受过学前教育的个体投入社会经济之后,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长,指的是学前教育效益中的(A)1-32A.社会经济效益B.社会精神效益C.教育内部效益D.个人社会效益5.布鲁姆认为形象知觉的敏感期是(C)2-47A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁6.皮亚杰依据结构主义的基本原理,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼,提出了儿童思维发展结构理论,其核心是(A)2-63A.“发生认识论”B.“认知认识论”C.“社会认识论”D.“个体认识论”7.提出儿童身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料的是(A)2-66A.《儿童权利公约》B.《幼儿园工作规程》C.《义务教育法》D.《未成年人保护法》8.幼儿园中幼儿的基本活动是(C)1-42A.学习B.一日生活C.游戏D.上课第2页，共5页9.在现代,狭义的学前教育专指(D)1-2A.0～6岁儿童的教育B.2～7岁儿童的教育C.0～8岁儿童的教育D.3～7岁儿童的教育10.建构主义学派的代表人物是(B)3-102A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.维果茨基11.对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦,渴望新鲜刺激,开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法,同时收集、研究新的教学内容和材料,以调整、更新和充实自己,改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的(C)3-120A.顺应阶段B.适应阶段C.发展阶段D.专业化阶段12.强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是(B)4-125A.行为主义的观点B.成熟理论的观点C.认知理论的观点D.建构主义的观点13.操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于．．．人均(B)4-138A.1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米14.教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的(A)5-178A.互动性B.民主性C.分享性D.互主体性15.影响师幼关系的关键因素在于(B)5-183A.园长B.教师C.家长D.幼儿16.活动多样性体现的是下面哪一点的特点(C)6-189A.幼儿教育活动B.幼儿班级管理C.幼儿班级生活D.幼儿教育质量17.注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是(C)6-207A.小班指导的重点B.中班指导的重点C.大班指导的重点D.混龄班指导的重点18.把课程重点放在可观察到的教学设计上,这样的课程定义指的是(B)7-219A.课程即学科B.课程即计划C.课程即目标D.课程即经验19.1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是(A)7-221A.《幼稚园课程标准》B.《幼儿园暂行规程》C.《幼儿园教育纲要》D.《幼儿园工作规程》20.现代学前教育课程的重建应强调(D)7-226A.课程目标的理性化B.课程内容的系统化C.课程实施的教师中心D.回归生活之路21.行为主义的幼儿园课程的理论基础是(A)7-241第3页，共5页A.华生的理论B.维果茨基的理论C.皮亚杰的理论D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论22.在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为(D)7-266A.项目活动B.学科活动C.综合活动D.单元主题活动23.幼儿园课程与教学评价的区别,有一点就是(A)7-280A.评价的功能不同B.评价的对象不同C.评价的范畴不同D.评价的程序和方法不同24.在福禄贝尔创办了幼儿园之后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是(B)8-292A.蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等B.蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等C.杜威、德可乐利以及维果茨基等D.皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等25.要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中,而不应当仅仅通过上课来进行,表现的是幼儿学习特点中的(C)8-301A.直观性B.兴趣性C.广泛性D.主动性26.寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等,体现的是幼儿园教学活动组织中的(B)8-304A.教师和幼儿一起控制的策略B.重视幼儿的能力的策略C.与幼儿形成信任的关系的策略D.做出评价以支持幼儿的游戏的策略27.幼儿园教学活动的组织模式大致可分为(A)8-310A.直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学B.直接教学、间接教学、言语教学、合作教学C.直接教学、间接教学、观察教学、支架式教学D.直接教学、间接教学、言语教学、观察教学28.教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是(D)8-323A.提前计划活动经验B.有目的地分组C.鼓励幼儿之间的语言交往D.提供详细的反馈29.我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于(B)10-383A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初30.我国现行的托幼机构分级分类验收的工作,从验收标准的覆盖面来看,基本的评价单位是(A)10-399A.园所B.幼儿个体C.教职员工D.幼儿园班级非选择题部分注意事项:第4页，共5页用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)31.学前教育价值1-13答：是指学前教育与个体（2分）及社会的需要之间的关系。（2分）32.社区教育2-58答：是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，（1分）在地方党和政府的领导下，（1分）以地区为依托，和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。（2分）33.幼儿班级6-188答：是指幼儿园计划、（2分）安排和组织保育和教育活动的基本单位。（2分）34.课程设计7-259答：是指那些经过精心计划的活动，（2分）通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。（2分）或是一个有目的、有计划、有结构地（2分）产生课程计划、课程标准以教材等的系统化活动。（2分）(2种解释中的一种都可得4分)三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)35.简述幼儿教师的教育机智。3-114答：(1)善于因势利导。（2分）(2)善于随机应变。(2分）(3)善于“对症下药”。(1分）(4)善于掌握教育分寸。（1分）36.简述幼儿园户外环境的构成。4-134答：主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其它体育器材、园艺区、种植区、动物区等。(每点1分，共6分)37.简述幼儿行为辅导的具体技术方法。6-214答：自然后果法、移情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法、社会评价法。（每点1分，共6分）38.简述集体教学中做好班级管理工作的注意点。8-318答：预先计划、评估；引导幼儿的注意；鼓励幼儿建构性的同伴关系；使用多种教学方法；耐心的工作；对幼儿的行为的具体反馈。（每点1分，共6分）四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)39.联系实际谈谈当前师幼关系单向度的表现。5-176答：(1)教师一儿童的“代言人”儿童一教师的“应声虫”；(2)教师一“抛球者”，儿童一教师的“接球者；第5页，共5页(3)教师一规则的维护者，儿童一规则的执行者；(4))儿童一教师的“玩具”，教师一“玩具”的操纵者。(每点1分，结合实际的情给。0—6分，共10分）40.联系实际,谈谈经实证研究所证实的托幼机构教育质量的关键的构成要素。10-359/360/361/362/363答：(1)班级规模；(2)师幼比例；（3)教师的受教育程度和受培训情况；(4)教师的稳定性；（5)动态因素（交往）；(每点1分，每联系实际分析一点得1分，共10分）五、应用题(本大题10分)41.最近,有人向市长信箱反映当地的一所幼儿园拒收残疾儿童,并呼吁整个社会关注弱势群体。后经调查,这名儿童下肢行动不便,需要借助专门的行走工具方可独立走动。幼儿园从安全角度考虑,委婉拒绝接收。如果你是该园的老师,请问:你的态度应如何?(收还是不收)如收,应怎样做更有利于该幼儿、幼儿园、家长、社会?你是怎样全面理解全纳教育的意义的?9-334答：(1)收。（2分）(2)有利的做法；（4分）如与老师、家长有效沟通；争取政府、社会的支持；在班上的其他小朋友基本适应幼儿园集体生活后，家长的陪护（半日、整日等）；同班小朋友的接受理解等。(3)全纳教育的意义；（4分）可以实现“教育机会平等”；可培养社会的正式成员；可使每个人都得到有效的教育；可充分发挥每个儿童的能力。（相关意思有所表述，即可得分）