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高考第一轮复习考纲展示命题揭秘考向预测1.西方人文精神的起源2．文艺复兴3．宗教改革4．启蒙运动高频考点，选择题主要考查不同时期人文主义内涵的阐释，非选择题侧重考查思想与其他领域发展的内在关联。今后几年依然是命题重点，可能以考查不同时期人文精神的表现、影响和继承与发展为主，宗教信仰与世俗生活的关系、启蒙运动思想及其实践、近代西方思想解放运动对近代中国思想解放历程的影响都是命题的重点关注角度。考情导学线索特征本单元包括古希腊(公元前5世纪－公元前4世纪)和近代欧洲(14－18世纪)人文精神的起源、发展历程。。古希腊智者学派和苏格拉底等人思想蕴含人文精神的萌芽，中世纪的欧洲，人文主义为宗教神学所压制。14—16世纪的文艺复兴运动促成近代人文主义兴起16世纪宗教改革促成近代人文主义发展17－18世纪的启蒙运动促成近代人文主义走向成熟。古希腊突出人的地位与作用；文艺复兴借助古典文化宣扬人性解放和物质自由；宗教改革强调信仰自由，否定教皇权威；启蒙运动强调人和社会的政治自由，批判封建专制制度。●特征：●线索：第1讲：希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴第三单元西方人文精神的起源和发展(1)背景：雅典高度发展，人的地位日益提高。(2)代表——：提出“”。(3)评价：民主政治人是万物的尺度考点一：西方人文精神的起源知识梳理1．智者学派的人文主义思想普罗泰格拉①积极意义：②消极影响：树立了人的尊严与权威。极端个人主义，忽视社会公德。提出“”的思想，强调和教育对美德形成的重要性。(1)柏拉图：(2)亚里士多德：美德即知识知识2．苏格拉底的人文主义思想知识梳理3．柏拉图和亚里士多德的人文主义思想鼓励人们独立理性思考。创建了严密的逻辑论证系统。(1)观点：(2)意义：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。考点一：西方人文精神的起源知识升华古希腊的人文主义希腊城邦民主政治的发展为这一时期人文主义思想的产生提供了政治基础，人文主义思想的发展又进一步促进了希腊的民主政治。拓展提升人文主义与希腊民主政治的关系：意大利出现，经济繁荣。希望有自己的新文化。意大利地区较多地保留了的古典文化。世纪起源于地区，16世纪以后传播到欧洲其他地区。14意大利资本主义萌芽知识梳理考点二文艺复兴1．发展历程：2．兴起的背景：(1)经济：(2)政治：(3)文化：新兴资产阶级希腊罗马3．特点：借助古希腊、古罗马文化之名宣传资产阶级思想。人文主义4．性质：5．核心思想：_____________资产阶级反封建的思想文化运动。(1)提倡追求自由、幸福和物质享受。(2)崇尚理性和科学，追求知识。知识梳理考点二文艺复兴6．成就：首先表现在文学艺术领域。领域代表人物作品及思想文学①薄伽丘《________》抨击禁欲思想，反对封建等级观念②但丁《________》表达了对教会的憎恶③________《歌集》，被称为“人文主义之父”④________《哈姆雷特》，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”美术________《___________》；《最后的晚餐》一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息________圣母像，如《西斯廷圣母》________《大卫》解放思想，推动欧洲文学、艺术和科学等的发展。十日谈神曲彼特拉克莎士比亚达·芬奇蒙娜丽莎拉斐尔米开朗琪罗7.意义：拓展提升文艺复兴借助古希腊、罗马文化外衣的原因1．新兴资产阶级力量弱小，没有成熟的思想体系，无力与封建神学正面冲突。2．当时封建神学占统治地位，教会势力庞大。3．封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。核心探究探究一核心主题【主题1】智者学派和苏格拉底思想的异同材料一英国当代著名学者阿伦·布洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方之一是，它是以人为中心，而不是以上帝为中心。”材料二普罗泰格拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”材料三美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。——苏格拉底问题：根据上述材料分析智者学派和苏格拉底各提出了什么观点。材料一表明古希腊人文思想家以人和社会为研究的中心。材料二表明智者学派主张个人的感觉和利益，强调个人的主观意志和作用。材料三表明苏格拉底更关注人的知识与美德对人的行为的约束力。材料一英国当代著名学者阿伦·布洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方之一是，它是以人为中心，而不是以上帝为中心。”材料二普罗泰格拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”材料三美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。——苏格拉底核心探究探究一核心主题【主题2】儒家人文主义和古希腊人文主义的异同材料：希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》问题：根据材料分析儒家人文主义和古希腊人文主义有何异同。相同点：是都追求德性。不同点：儒家德性在日常生活中显现，并追求天人合一；希腊人文主义则主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。材料：希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》核心探究探究一核心主题【主题3】文艺复兴时期人文主义的内涵和特征材料一:文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。——《世界通史简编》材料二:14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。——《世界通史简编》问题：根据材料一、材料二分析人文主义的内涵。材料一反映了人文主义肯定人的价值、尊严和伟大。材料二反映了人追求现世幸福，追求现世享乐。材料一:文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。——《世界通史简编》材料二:14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。——《世界通史简编》核心探究探究一核心主题【主题3】文艺复兴时期人文主义的内涵和特征问题：结合材料三的观点，分析人文主义对“人”的关注出发点及其经济根源。出发点：以人文主义反对封建神学束缚，其出发点是维护资产阶级政治、经济利益。根源：14、15世纪西欧资本主义萌芽的产生和发展。材料三:何谓人文主义，人文主义就是毫无保留地主张以人为中心，一切为了人的发展和幸福的特定的历史性思潮。人文主义的意义何在，就在于它以无可辩驳的方式反对中世纪宗教神学及其封建文化体系。——史仲文、胡晓林主编《世界全史》材料三:何谓人文主义，人文主义就是毫无保留地主张以人为中心，一切为了人的发展和幸福的特定的历史性思潮。人文主义的意义何在，就在于它以无可辩驳的方式反对中世纪宗教神学及其封建文化体系。——史仲文、胡晓林主编《世界全史》核心探究探究二核心归纳【归纳1】智者学派与苏格拉底思想的异同都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人类的理性，否认绝对权威方面两者是一致的。①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。(1)共同点：(2)不同点:②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。比较项目孔子苏格拉底不同点目的为奴隶制度服务，恢复周礼.挽救世风日下的雅典民主制.主张①思想核心——“仁”②主张为政以德，体现了民本思想③主张“克己复礼”④首创私人讲学，主张“有教无类”，扩大教育的社会基础①“有思想力的人是万物的尺度”②“美德即知识”③“善是人的内在灵魂”影响开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响相同点强调道德和知识的作用，都主张追求个人的善，追求个人品性的修养核心探究探究二核心归纳【归纳2】孔子和苏格拉底思想的异同核心探究探究二核心归纳【归纳3】文艺复兴时期人文主义的基本特征(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人生价值，突出人的优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活，追求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。不同民族，有着不同的民族文化，但有时不同国家的文化也有相同之处，正是这种共融，世界文明相互影响，使得各民族文明和谐共生。从文明的统一性立意考查中西方的比较是高考命题的热点。视角一追踪社会热点命题研究文明的相通与共享1．东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是()①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④百科全书派的共同追求A．①③B．②④C．①②④D．①③④【题点】东西方先哲思想的比较A解析：本题考查理解分析能力。结合所学知识可知，墨家学派代表小生产者的利益，其学说讲求实际功利，①正确。王阳明的心学讲求“心外无物，心外无理”，不讲求实际功利，②错误。智者学派追求功利，忽视道德，③正确。百科全书派追求科学与理性，④错误。由此可知A项正确。C视角二新材料新情境命题研究【题点】苏格拉底2．苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值。”这表明了苏格拉底()A．重视知识，为理性主义发展奠定了基础B．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向C．主张不断认识自我，追求生命真谛D．强调生命的伟大意义、决定作用解析：本题考查理解分析能力。“未经省察的人生没有价值”是在探索人生的意义，过一个有意义的人生，故C项正确。3．人文主义在西欧经历了萌发、复兴和发展的历程。下列各项中，符合文艺复兴时期人文主义特征的是()A．人的感觉是判定一切的准绳B．挑战以教皇为首的宗教权威C．鼓吹人性解放和思想自由D．提出了资产阶级的政治构想C视角三紧扣主干知识命题研究【题点】核心概念——人文主义解析：本题考查再认再现和理解能力。古希腊智者学派认为人的感觉是判断一切事物的标准，文艺复兴时期的思想家鼓吹人性的解放和思想自由，宗教改革提出挑战教皇权威，而启蒙思想家在批判专制主义和教权主义的基础上提出了资本主义社会的政治构想，故选C项。人文主义的社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单地说就是以人为本。希腊先哲们的思想已渗透了人文主义精神；文艺复兴以人文主义为核心，矛头指向宗教神学世界观。这是一个具有现实意义的考