计算机应用技术专业建设方案

第1页共23页计算机应用技术专业建设方案一、建设基础（一）计算机应用技术专业的行业背景当今，世界正在步入信息化的时代。在信息时代，计算机软件是信息化的核心。软件产业是增长最快的朝阳产业，是具有高额附加值、高投入高产出、无污染、低能耗的绿色产业。软件产业的发展将推动知识经济的进程，促进从注重量的增长向注重质的提高方向发展，是典型的知识型产业。软件产业是关系到国家经济安全和文化安全、体现国家综合实力、决定国际竞争地位的战略性产业。各国都非常重视软件人才的培养。美国信息协会的专家们呼吁，要把软件人才的培养提到战略高度，认为这是影响新世纪经济竞争力的主要决定因素。在印度政府的IT行动计划中，也把人力资源发展列为国家长期政策的重要组成内容，要大力发展IT教育/培训产业，建立几家大的跨国企业，争取2005年实现软件人才过百万，人才教育/培训出口50亿美元。我国政府也非常重视软件行业的发展，采取一系列优惠政策，鼓励资金、人才等资源投向软件产业，力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平。并要求教育部门根据市场需求进一步扩大软件人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。值得注意的是，市场巨大的需求是现实存在，企业也纷纷反映人才难求，然而，同时存在的还有计算机专业就业难的问题。分析两难并存的现象，我们认为有以下几方面原因：前几年计算机专业人才市场抢手，使各大专院校纷纷扩招，根据有关资料，2002年普通高等院校在校生总数为903.36万人（本科生657.54万人，专科生193.41万人），其中计算机类在校生120.11万人，占全国在校生的13.3%。如此巨大的供应，使社会出现暂时性的供求失调。二是由于部分院校课程设置落后，培养的学生动手能力差，学生不能适应企业要求，这是主要原因；三是各地经济发展不平衡，部分欠发达地区社会信息化、企业信息化水平较低，吸纳计算机人才能力较差。现在情况已经发生了很大改变。首先，学校招生、学生报考已经逐渐趋于理性，计算机类专业已经按岗位实现了细化，生源得到分流。其次，学校的教学改革、课程改革进一步深化，提高了学生的能力，学校与企业合作，订单教育，使学校教育与社会需求一体化，零距离接轨，将大大提高学生的适应能力。随着社会信息化、电子商务、电子政务的广泛应用，计算机应用专业的学生会广泛受到社会的欢迎。我们认为，本专业在普通企业的计算机应用与管理人才，软件企业的开发人才，面向日韩的软件开发人才的市场需求是巨大的，前景是广阔的，但也应该看到，市场、企业对人才的要求也越来越高，需求复合型、高素质的人才，学校必须进一步加强教学改革，提高质量，根据市场需求，培养适用人才，方能满足社会需要。第2页共23页（二）专业人才的社会需求我们从2005年中国信息技术人才培养高峰论坛上获悉，信息技术的研究和开发专业人才、信息技术的应用人才、信息化管理人才、信息化普及教育人才是信息化社会最急需的4种人才，未来5年我国信息化人才需求可达1500万到2000万人。国家教育部也把信息化人才与软件人才列为目前国内急需的紧缺人才之一。烟台成为首批沿海开放城市整整20年来，经济得到长足发展，与日本、韩国的经贸往来日益密切。特别是近年来，山东省提出了打造胶东半岛制造业基地，紧紧抓住世界产业转移的战略机遇，加快推进与国际经济接轨的战略决策，在信息技术方面，提出建设国家级的青岛、烟台、威海软件园区，建立软件中间件产业化基地，使软件产业成为山东省信息产业的重要支柱产业。烟台市政府也把信息产业作为四大支柱产业加以培育，软件产业已经能够成为我市发展最快的产业之一。全市从事软件开发、生产、服务与系统集成的企业有100多家，市政府提出，要对软件产业加大投入，力争将烟台软件园办成全省乃至全国最好的软件园。软件产业发展，人才是关键，我市需要大量的计算机编程人才。另外，随着社会计算机应用水平的提高，本地企业的信息化、社会信息化，也需要大量计算机应用技术人才。从烟台人才市场反馈的信息，计算机类人才的需求一直居高不下。计算机类人才一直是高居榜首的紧缺人才。我市濒临日韩，日本韩国本土也急需大量计算机软件编程人员、多媒体设计开发人员、计算机图形图像处理人员，有从我国引进大量编程人才的需要。我市的紧邻，大连创办的面向日本的软件开发专业学员供不应求。烟台的日本独资软件企业也向我们提出了培训软件人才输送日本本土的要求。这也是我们毕业生就业的一大市场。所以，面临世界制造中心转移的历史性机遇，我市具有得天独厚的优势。依托良好的地域条件，发挥我们的专业优势，建成面向日、韩的计算机应用人才的培养基地是完全有可能的。（三）专业现有基础本专业作为学院院级重点专业，经过几年来的建设和发展，在教育教学改革、师资队伍、课程体系建设、实训基地建设等方面取得了显著的成绩。1.专业培养目标定位正确，人才培养职业特征明显。随着计算机科学技术的快速发展，计算机应用范围越来越广、计算机分工越来越细，因此各行业对计算机应用型人才的需求也越来越多、越来越有针对性。软件开发、网站建设、办公自动化、计算机系统维护、软件测试、信息安全等，都是目前社会上急需的技术性人才。我院计算机应用技术正是立足在这些社会需求上，培养大专层次的IT应用型蓝领人才。自从创办该专业以来，我们一直以社会需求为依据，确定人才第3页共23页培养方向。目前，我院在深入调研的基础上，将宽口径的计算机应用技术专业划分为三个专业方向即计算机应用与维护、软件开发、网站开发。计算机维护方向培养的人才主要定位在计算机高级操作员、硬件工程师等。软件开发方向培养的人才主要定位在中、初级程序员即软件代码编写人员、软件测试人员。网站开发方向培养的人才主要定位在网页设计员、网页编辑师等岗位。2.办学设施完善，校企合作紧密目前，本专业教学设施主要有多媒体投影教室6个，高水准的机房8个，另外还有1个硬件实验室、1个网络实验室、1个多媒体图形实验室、1个软件开发实验室、1个软件测试实验室、1个微机原理实验室、2个NIIT软件工程师实验室。本专业学生平均上机机时达1000多学时，下半年学院整体迁入新校区后，硬件设施水平将得到进一步提升，学院局域网将全面覆盖，确保提供优质教学资源，满足教学需要。同时，我们与多家企业合作，建立了12家校外学生实训基地，分别为烟台海颐软件有限公司、烟台商慧软件有限公司、烟台信德科技有限公司、烟台海德科技有限公司、烟台特晶电子有限公司、烟台威尔数据系统有限公司、烟台中正新技术有限公司、烟台锐杰网格有限公司、烟台新立电子科技有限公司、烟台三和数码激光冲印有限公司、烟台联创科技有限责任公司、烟台亿坤电子有限公司，这些公司每学期能够容纳约300人的实习实训。根据学院实验实训设施“十一五”建设规划，2007年将更新.NET开发实验室和软件测试实验室；2008年增配JAVA开发实验室和嵌入式开发实验室（与烟台威尔数据系统有限公司合作）；2009年增配软件工程实验室（与烟台海颐软件有限公司合作）和计算机信息安全实验室。3.师资力量雄厚，产学研三位一体多年的教学实践，培养锻炼了一批教学水平高，科研能力强、具有强烈的事业心、责任心的教师队伍。本专业现有专任教师19人，教授1人，副教授9人，在读博士3人，硕士7人；在数据挖掘、智能控制、图像处理方面处于国内领先水平，.net开发技术、JAVA开发技术和嵌入式技术具有企业级开发能力。参加国家973科研项目、国家十五科技攻关项目2项，获2项国家专利，2项山东省科技二等奖，1项山东省高校科研成果（自然科学类）三等奖。6人被企业聘为顾问、长期参与企业的研发工作，与企业合作开发应用项目20余项。多年来，我们与烟台商慧软件、烟台华东电子软件有限公司、烟台海颐软件有限公司、烟台威尔数据系统有限公司、烟台中正新技术公司等企业建立了紧密合作关系。企业通过学生了解了学校，学校主动走出去接触企业，企业参与学校制定教学计划，学校按照企业标准搭建开发平台，企业参与教学过程，培训师资，接受学生实习，学校承担企业新员工培训，校企合作开发项目已经初见成果，校企合作出现了双嬴的崭新局面。今后将进一步承担部分企业项目，实现产学结合，工学结合。在已经建立多家公司签订订单教育的基础上，今年，我们又准备与大型软件开发企业烟台创迹软件公司建立了订第4页共23页单教育班，按照日资企业要求，主要开设JAVA课程和日本语。同时，在教学中，鼓励学生教师承担企业开发课题，在课程设计、毕业设计中，许多同学根据企业需求开发应用程序，部分已经得到了实施。表1计算机应用技术专业现有师资情况统计表人数专任教师兼职教师人数比例高级职称双师教师硕士博士（在读）人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例241979%1052%1468%1053%316%521%4.以岗位能力为基础，课程体系先进实用针对社会所需求的计算机高级操作员、程序员、计算机硬件工程师等岗位，多年来我们紧密跟踪世界计算机技术的先进水平，不断根据社会需求的变化，改进教学内容，课程设置、教学内容始终保持了先进性、实用性。特别是近年来，相继引进了微软院校合作课程、印度NIIT软件工程师G-HONOURS课程体系，信息产业部硬件工程师认证课程，加强了校企合作，在教学内容、教学模式方面做到了与国际接轨，与世界同步，特别是NIIT的MCLA（全称为ModelCenteredLearningArchitecture，是一种在专家引导下的独立解决实际问题的科学学习方法）的教学方法，侧重于应用性和实践性，真正实现毕业生从毕业到就业的零过渡。《VisualBasic程序设计》2004年被评为院级精品课，2005年被评为省级精品课，2006年被评为国家级精品课。《计算机网络基础》2005年被评为院级精品课。《JAVA企业级开发》、《软件工程》为校企共建课程，专业的主要骨干课程均采用了国外计算机科学经典教材。5.推进教学模式创新，实现“教、学、做一体”在教学中，以先进的教育思想为指导，充分利用计算机互动功能和现代化教学手段，改变过去以教师为主体的“灌输知识”模式，把程序设计语言的教学从数学游戏中解放出来，着重解决现实问题，实现了计算机程序设计教学方法和模式的突破。采用案例教学法、项目教学法等方法，精讲多练，充分调动学生的学习积极性，激发学生的动手能力和创新意识；利用互动、启发、引导、自主学习等多种方式，培养学生积极主动学习的意识和自学能力；通过开展第二课堂，组织软件开发大赛，网上自主学习等手段，组成立体化的教学模式。本专业在教学方面不仅重视专业能力的培养，又重视学生思想素质教育、基本技能、基本能力的训练。专门开设了IT职业素质教育课程，培养社会责任、职业道德、企业第5页共23页文化、团队精神和合作意识。培养的学生不仅编程能力强，而且打字速度快、办公软件的应用能力强，同时具有一定的硬件维护、网络管理能力，学生就业适应面比较广。6.以就业为导向，人才培养质量社会认可本专业的教学一直本着社会需要什么人才，我们就培养什么人才。特别是近两年，在学院的教学及就业政策指导下，我们在“校企合作、订单教育”方面迈出了一大步，订单教育从无到有。截至到现在，已经与济南海天科技组建了“软件工程师班”，与烟台威尔数据系统有限公司组建了“嵌入式开发班”，与齐鲁软件园组建了“对日软件外包”班，与北京英泰普润教育技术发展有限公司组建的“移动通信软件工程师”订单班。目前，我们正在组建与烟台创迹软件有限公司（日本独资）合作的“对日软件外包”订单班、与济南高路传媒科技有限公司等合作建立的“MAYA三维影视动画”订单班。几年来，即使在计算机类毕业生数量较多的情况下，我院计算机应用技术专业的毕业生一直保持着较高的就业率，受到企业欢迎。烟台海颐软件公司给与我院毕业生的评价是实用、高效、不比本科生差。烟台商慧软件公司连续接收了我们6届毕业生，该公司4个主要的项目组，有3个项目经理是我院毕业生。不少学生在北京、上海、大连、济南等知名公司工作，还有不少学生选择了自己创业的道路，成立的公司已经颇有规模。二、专业建设目标到2009年将计算机应用技术