教育管理故事分享

教育管理故事分享------由一起批评教师引发的思考记得2005年刚调到洪门小学担任校长时，感觉当时学校的各项工作都显得杂乱无章，无章可循，心里特别着急，于是在经过一段时间考察﹑酝酿后便出台了一些适合本校的常规管理制度和方案，首先从校容校貌和校园卫生抓起，在全校自上而下齐抓校园卫生打扫和保持的高潮中，有一天，我发现一件令人当时无法接受的事情：那天早晨，我照例早早的来到学校，在校园里转悠，一方面监督学生的早读，另一方面，就是检查各班级的环境卫生打扫情况。当我走到四（1）班的环境区域时，发现该区域的卫生昨天下午就没打扫，院子里食品袋等垃圾到处都是，一片狼藉，而且今天早上还没有学生来清理。这对于当时满怀信心的我简直就是泼了一头冷水，心底火气大发，于是，就径直大步冲进办公室，当着众多教师的面对那位年轻的女班主任老师大声训斥，并要求她立即停课带学生打扫卫生。半个小时过去后，我满以为这下肯定打扫干净了，出去一看，该区域的卫生还是原来那样，我觉得纳闷，就让后勤主任把那位女班主任叫到我办公室来；过了一会儿，后勤主任一个人来我办公室报告，说那位教师躲到自己的房间大哭不已，不肯过来……我没辙了，坐在办公室里细想了整个事情的经过，觉得自己今天的举措的确过于冲动和鲁莽，经过整整一天的思想斗争，最后我还是觉得该放下校长的架子，亲自找那位女教师交流交流。我首先向她道歉，承认今天的批评既不注意形式，又有些过头；还向她谈了学校当时齐抓共管卫生的大好局面……可能是我的真诚打动了她，她不再哭了，主动谈了她当时身体不适﹑工作不够细致等主观原因，并保证今后一定会扎实工作的……在后面的教育教学工作中，这位年轻女教师果真像她自己所承诺的一样，工作非常认真扎实，多次被学校评为优秀班主任和优秀教师。此次事件给我很大的启示，学校是一个大集体，学校的工作涉及面广，如果没有一套完善的岗位职责和规章制度来约束，仅靠教师的自觉性来运转的话，那肯定是不会维持长久的。可是有了齐全、规范的规章制度，如何操作和执行？我认为就是我们校长的事，而且最为重要。新课程理念中提出的“以人为本”的思想，给我们指出了最好的执行办法。“以人为本”的管理理念，我是这样理解的：首先，我们校长要尊重每一位教师，树立校长、教师平等合作的人际关系。校长不能有高高至上的思想，盛气凌人的态度，也不能视教师为被利用者。校长是举着旗子的带头人，应该带着教师走，而不是赶着教师走。教师都是富有个性的活生生的人，他们都渴望得到人格的尊重。这一最基本的要求有了保证，他们才觉得活的有尊严有价值，才会乐意生活在我们这个集体中，并积极投身工作，献计献策，处处维护集体荣誉。其次，校长要用欣赏的眼光看待教师，要善于发现他们身上的优点和长处。用人当用其长，我们要最大限度地开发、利用好这些人力资源。对不同教师采取因人而异，因事而论，因时而导，发现闪光点就及时给予肯定，特别是对那些有点小毛病的教师要给予更多的肯定和表扬，让他们尽快地适应学校管理的模式，进入良好的工作状态。再次，我认为当教师偶尔违反了学校纪律时，校长一定要根据情的节严重情况，谨慎处理。校长是一校之主，时时刻刻心系学校大计，背负众多家长的期望，因此校长对每个教师都寄予厚望，教师做出了成绩，校长皆大欢喜；教师一旦闯了黄线，校长便面红耳赤。我认为在这样的情景中，校长一定要静下心来，根据情节严重情况，做出合理的、都能接受的，更能使教师自我觉醒的处理方式。