概括段意要点

概括段意要点一、什么是自然段自然段（小节）是在行文中按表达层次自然划分出来的一个个在形式上独立的句群。它一般由若干句话组成，有时也由一句话组成。对自然段的理解是理解整篇文章的基础，对提高阅读能力有很大关系。二、怎样读懂自然段（一）读懂自然段的基本步骤从文章整体入手，把自然段放在全文中去理解，一句一句地读，一句一句地想，着眼于全篇，立足本段。具体步骤：1、细读每一句，边读边想。2、综合全段内容，理解主要意思。3、统观全文。（二）段式关系与层次划分了解段式关系和划分层次是理解文章的重要手段，划分层次必须建立在掌握段式关系的基础上，只要掌握几种主要段式的特点，就可以判断属于哪种类型的段，进而顺利分层。1、顺承关系特征：整个自然段按事情发展顺序写的，有的还有较明显的时间或空间标志。划分层次时，先要理解并概括出每句话的意思，然后把意思相近的句子合并为一层。2、并列关系特征：在一段话中，围绕一个意思，写了几个材料，各材料之间没有主次之分，只是一一排列出来。划分层次时，将并列的几个材料、几个事物、几个方面分开，各为一层。3、总分关系（总叙关系或先概括后具体）特征：有总述和分述构成，包括“总分式”、“分总式”、“总分总式”。先用一个概括性的句子写出全段主要内容，然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明。划分层次时，将“总”与“分”分开，各为一层。总叙关系的特征是：先用一个概括性的句子写出全段主要内容，然后用具体事例进行具体描述。与总分关系不同的是：后面的内容没有明显分出几个不同方面。划分层次与总分关系相同。4、因果关系特征：段内一部分写“因”，一部分写“果”，有时先因后果，有时先果后因。划分层次时，将“因”与“果”分开，各为一层。5、转折关系特征：在一个自然段中，前后内容或意义是相互对立或相反的，一般用转折词连接。划分层次时，转折前后各为一层。（三）概括层意、段意层意是自然段中每一层的意思。只有准确概括层意，才能掌握自然段的主要内容。概括层意的方法：1、摘录原句2、改写原句法3、归纳总结法段意是自然段的主要内容。准确概括段意，有助于把握文章的主要内容和深入体会文章的思想感情。概括段意的方法：1、摘句法。把能概括全段主要内容的句子摘录下来作为段意。此方法主要适用于有中心句的自然段（找准中心句或概括句、总起句、总结句）。怎样找中心句？找中心句应在理解全段的基础上进行。中心句多数在自然段的开头，如“先总后分”、“先概括后具体”的段式。中心句有时也在自然段的结尾，如“先分后总”、“先具体后概括”的段式。中心句有时也在自然段的中间，起承上启下的作用。中心句有时也在开头和结尾都出现，起前后照应的作用。2、合并法。先概括出每一层的意思，然后把各层的意思合并在一起，用自己的话综合、归纳。3、取舍法。一个自然段讲几层意思，抓住主要的，舍去次要的。4、连串法。画出一些重点词语，把它们连起来成为一句话，作为段意。5、提问法。先提出问题：这段写谁（什么）？然后看：干什么（怎么样）？此法往往适用于写人记事或写景状物的文章。分段、写段意和概括文章主要内容的方法一、分段“能给课文分段”,是阅读教学的具体要求之一,也是小学中年级语文教学的重点。培养学生分段、概括段意的能力,是编写训练的重要内容。它不仅是阅读能力的体现,帮助学生把握教材的构篇方式。也是作文能力的重要组成部分。从构篇方式看大体可归纳分段的方法：①自然段归并的方法分段；②按事情的发展顺序（起因、经过、结果）分段；③按事情发展顺序参照明显表示时间或地点的词句分段；④按材料的总分关系（或先概括后具体）分段。二、概括段落大意的要求概括段落大意是指一段文章的主要意思。概括段意的要求是：1、明确，表达意思要正确、清楚。2、完整，概括出主要内容。3、直接，语句要简明扼要，不能罗嗦。三、概括段意的主要方法有：1、摘句法从课文中摘录现成的句子作为段意。适用于总分总的段落，先概后具体的段落。在过渡句中也可以找到现成的句子概括段意。2、分层法概括出段落中每一层的主要意思，然后归纳段意。适用于从几个方面写一样事物的段落。分层归纳法不是简单地把各层意思相加，而是通过比较分析，把各层意思提取出来，把各层的主要意思提取出来，然后组织语句进行归纳。3、提问法根据一段文章的内容提出有关的问题，然后把这些问题的答案归纳成段意。4、加标题法小标题比段意简洁，概括性更强，能使文章各段的中心更加突出。四、概括文章内容常用方法有：1、根据记叙文的基本要素、主要事件来概括。要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。2、归并段意法对于一些段落大意尤为明显的课文，可以用连接段意的方法来概括主要内容。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。（赵州桥每个自然段的段落大意一目了然，因此，可以采用归并段意法来概括课文主要内容。第一自然段总体介绍，第二自然段写赵州桥雄伟、设计上是个创举，第三自然段写赵州桥美观，第四自然段是对赵州桥的评价。把这四个自然段的段意简单归并之后，得出了主要内容。利用归并段意法概括课文主要内容，不但条理清晰，而且言简意骇，学生一学就会。）3、根据文章的总起或总结来概括一些文章，其重点句就是课文的主要内容。找到重点句后，引导孩子稍加改变，就可以得出课文的主要内容。4、根据文章介绍的事物的几个方面来概括。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。概括段意，就是用简明扼要的语言说明每段文章的主要意思。它能帮助我们抓住每段的重点。一、抓住重点句归纳段意。摘取段落里的中心句或中心词作为段意。这种方法只适合于有中心句、词的的文章。中心句在段落中的位置一般有三种情况：在段的开头、中间或结尾。如《月光曲》（人教版六年级上册26课）第一段是总的说“《月光曲》是这样谱成的”的。这句话就是这段的段意。下面大量文字都是叙述“这样谱成的”，可以分为一大段，段意就是：《月光曲》谱成的经过。（需要自己再进行一下扩充）如：《养花》，（人教版第十册13课）文章的结尾是“乐趣”所在，也是全文的总结，所以它的段意就是原句。如果一段中只有一句话，把课文中的这段话稍加改动，就可以作为这段的段意。二、抓住主要内容概括段意。这种方法适用于几个自然段合起来成为一段的文章。具体做法是：舍弃次要内容，抓住主要内容。如：《捞铁牛》，（人教版第七册17课）第一段为第一、二自然段，讲黄河发大水，冲断了河上的浮桥，八只栓浮桥用的铁牛陷在河底的淤泥里，重修浮桥的时候，一个和尚说他可以八铁牛捞上来。这么多的内容，概括成段意就是：铁牛陷在河底的淤泥里，一个和尚说他能把铁牛捞上来。这种方法一般适合于在段落里有两个或两个以上的情节，取主要的作为段意。三、抓住自然段的段意归纳段意。这种方法一般适合于按并列式安排层次的文章。如《鲸》，（人教版第九册9课）第四至七自然段可以分为一个段落，分别讲的是：鲸吃什么食物和怎样吃食物；鲸是怎样呼吸的；鲸是怎样睡觉的；鲸是怎样生长的。把这几个自然端的意思合并起来并且用简明的语句表达：介绍了鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等方面的生活习性。小结：概括段意时必须要在把握全段或全文中心的基础上进行，要做到围绕中心，注意段落意思的连贯。概括段意后，应回过头来看看几段的段意是否与全篇相称，概括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。写人的文章里，一般可以用主人公的姓名作为段意句子中的主语，再讲这个人在这一段的主要活动。写景或物的文章里，一半可以用这个景或物的名称作为段意句子的主语，再讲这个景或物的某一特点，或者是这一动物的主要活动。归纳段意的要求归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。归纳段意的方法1、摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。2、归并法。先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。3、取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。4、借助法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。一、知道概括段意的要求概括段意一般要做到如下三点：1、准确即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；2、简练言简意明，不能啰嗦；3、通顺明白不能含糊其词。二、掌握概括段意的方法。1、摘句法此方法比较简单，就是直接从文章中摘出现成的句子作为段意。摘总起句、总结句、中心句。这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。例如《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段的段意；《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。摘过渡句。课文中的过渡句具有承上启下的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。例如《赵州桥》中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意。2、串连法如果一个段落只有一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。如《古井》的第一段的四个句子：①古井的位置；②井水的特点；③乡亲们到古井取水；④井水的作用。综合四句意思，归纳段意为：古井的位置和作用。若一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。3、取“主”法无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个由几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。4、缩句法有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。5、抓体裁法写人、写事的文章可以采用同一种概括段意的方法——谁在什么地方（什么时间）干什么？结果怎样？而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写：如外形、性能、用途等。这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。只要同学们学会概括段意的规律和方法后，就能独立地学习概括段意，遇到困难也可以迎刃而解了。对段落大意的概括，在相当多的情况下，要依赖于对句群的分析。因此做好对句群的分析就成为段意概括的基础之一。考察句群的组合，可概括为两个大的类型：其一，关联词组．合；其二，语意组合。前一种组合，关联词，对单层的或较少层次的句群分析起着“标志”的作用；第二种则主要通过句群内部的语意结合来分析，因此演绎、判断和推理起着关键的作用。根据以上阐述的观点，句群分析是应该有“法”可循，有“法”可依的。同时与之具有相同特点的段意概括也应是如此。分述如下：1．找段内主句六条规律（1）总分关系的，一般总的一句是主句。先概括后具体写的，一般用概括的一句做段意。如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。”可以作为这段的段意。段中有总结句的也是如此。（2）有过渡句的，一般也是段意。承上句是上段的段意；启下句为下一段的段意。如《伟大的友谊》中：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。”这一过渡句中，第一分句是上级段意，第二分句可作下一段段意。（3