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教师资格证面试（中小学）1面试概况面试流程抽题面试测评软件系统或者考官手中评分面试评分表考官打分答辩试讲追问5分钟结构化无生教学10分钟两道题目5分钟备课备课纸教案/活动演示方案20分钟一、面试考核内容面试考核：教学基本素养：职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本技能：教学设计、教学实施、教学评价等2019/12/4二、全国教师资格统考面试评分标准（幼儿园）小学面试评分标准中学面试评分标准面试礼仪—服饰头：发型、五官、耳环、胡须手：指甲、戒指、手链\手镯外套：商务夹克、（女）小西服；扣子、裙装、裤装衬衫：衣领、扣子、领带、领带夹皮鞋：黑色，（女）矮跟、粗跟；（男）系带、忌尖亮袜子：（男）深色；（女）肉色面试礼仪——行为，走姿站姿手势面试礼仪——考场开始——敲门→进门亮相→行走→站定→微笑→扫视→问好→鞠躬考试——结构化→结束语试讲→结束语答辩→结束语结束——擦黑板→致谢→鞠躬→关门离场•结构化面试问题2结构化面试一、教师资格考试面试的结构化，是结合教育实际工作需要，主要考察教师资格申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养。2019/12/4二、结构化问题答题要求：1、表明态度（破题）2、处理办法（解决问题）3、自我反思三、重点：1、全面2、逻辑性（考官特别注意逻辑性）3、符合教育理念，如关注个体差异性，学生的主动性。结构化问题类型五三一教育教学实践应急应变职业认知六四二人际关系组织协调逻辑思维职业认知类问题（自我认知、职业理解）一、真题展示1.请谈谈你为什么选择从事教师这个职业？3.一堂好课的标准是什么？2.一个优秀的老师应该具备哪些素养？4.你怎样看待学生？怎样看待教师这一职业？逻辑思维类问题二、真题展示2.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?1.在子女教育问题上，人们常说“严是爱，宽是害。”你怎么理解这句话？3.怎么看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”教育教学实践三、实践是思想的真理——柴可雪夫斯基真题展示1.新老师教学经验不足,学生说你讲的不好,你怎么办?3.上课时如何提高学生的注意力？2.一个学生回答问题,回答错了,其他同学笑他,你怎么办?人际关系处理四、真题展示1.如果有位家长给你送礼，希望你多关照一下的他的孩子，你会怎么办？2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?3.你的领导在一次公共场合当众批评你，你会怎么办？应急应变五、真题展示4.有个学生上课玩手机被老师批评,学生反驳范老师也上课玩手机。你怎么办?2.老师当众批评学生的缺点,学生直接在课上哭出来,你怎么办?3.运动会上，有位同学跌倒了，骨折了，你怎么办？1.如果你正在上课，忽然发生了地震，你怎么做？组织协调六、真题展示1.如果让你组织一次以“珍惜生命”为主题的班会，你会如何组织？2.作为一个纪律涣散，成绩靠后的班级的新班主任，你如何改变现状？3.作为一名新班主任，你会如何组织第一次家长会？3试讲or演示一、教师资格面试试讲特征（一）试讲时间短：5+10+5=20分钟（二）试讲内容少（突出重要知识点）（三）试讲要求具体教师资格考试面试试讲的要求比较具体，考生试讲时一定要突出重点，落实要求。2019/12/4（四）试讲无学生教师资格面试试讲是没有学生的课堂，这对教师进行教学互动带来了难度。但是，听试讲的对象却是考官。（五）备课时间短，无参考资料备课室不允许带任何书籍、手机等一切物品。（六）有教具清单各科备课室都有教具清单，考生在备课设计活动和试讲时可充分利用。2019/12/4二、试讲常见问题2019/12/4试讲的误区1、认为试讲是一节课的压缩10分钟的时间，能处理好一个教学问题，就足够了。2019/12/4试讲的误区2、认为试讲是讲给考官听的•考试虽然没有学生，但是心中一定要有学生，一定要有互动和提问环节。•自问自答或略过回答等2019/12/4试讲的误区3、认为试讲只要讲完就可以了•教师如何教，学生如何学。整个上课的流程要体现出来，教学环节要完整。2019/12/4试讲常见错误1、表现过度紧张、卡壳、口头禅等2、频繁与考官互动3、超时4、忽视肢体语言，没有活动名称5、活动目标没有提炼，重点不突出2019/12/4基本原则思路清晰，节奏恰当目标明确，重点突出活动有效，方法得当评价合理，重视过程试讲——实战指导思路清晰—节奏恰当思路清晰1.引入-学习-讨论-拓展2.是什么-怎么样-为什么3.必要的语言过渡快慢适中时间合理动静结合课堂节奏目标明确—重点突出设置互动讲解板书巩固练习活动有效—方法得当常用互动方法1.提问2.小组讨论（问题引导—讨论交流—展示总结）3.实验探究（提出问题—解决问题—得出结论）试讲——教姿教态教姿教态手势眼神表情身体语言语言表达清晰语言内容清晰语言表现力强口头语言试讲-手势指示手势指示手势描述手势夸奖手势试讲-表情微笑疑惑惊讶试讲-语言语言表达清晰语言内容清晰语言表现力强吐字清晰音量较大把握重音巧设停顿调整语速中心明确条理分明语言简练•答辩4答辩•答辩，是指在面试的试讲（演示）之后进行的简短问答，采用评委提问、考生回答的方式进行，意在考查考生的专业素质，从而得到一个比较全面、客观的立体形象，为评分提供充分的依据。2019/12/4•考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲（演示）的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是如下哪一个。•1.考生的试讲内容存在软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。•2.考生的试讲内容存在硬性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。•3.考生的试讲内容有吸引考官注意的新颖之处。考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。2019/12/4真题展示——专业知识与技能类型1.说一说在刚才的试讲过程中是怎样体现学生为主体的？2.你这一节课的教学目标是什么？3.这一节课的重难点分别是什么？4.这一节课的难点是什么，你是怎么突破的？真题展示——教学实施类型1.这节课是怎么导入的？2.你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的？真题展示——教学反思类型1.分析刚才试讲中的优点和不足？2.用3句话总结一下你刚才的试讲表现。3.对自己刚才的试讲进行一下反思。答辩的注意事项答辩的沟通方式认真听题（1）考官提问时考生应该认真听，抓住考官提问的要点；（2）考生回答不必过于急促，考官提问完毕，思考片刻：快速在脑海中组织应答思路；（3）考官话未完，决不能打断，静待考官说完后再从容不迫的发言。及时沟通在发言的过程中一定要密切观察考官的反映。（1）考官未听清楚，要及时重复；（2）考官表示困惑，要加以解释说明；（3）考官流露出希望结束应答的表情，考生自己要主动的结束话题。尊重（1）不能固执己见，应允许考官提出相反的意见，并虚心倾听；（2）尊重考官，即使经过讨论仍然坚持自己的观点，也记住不要与考官抬杠。答辩的注意事项做出恰当的解释态度端正（1）应试者不能因为自己被误解或自己的回答被质疑,需要自己做出解释而感到委屈和不满。（2）应试者在做出解释时必须态度诚挚,用富有情感的话语来说明问题。有理有据解释就是阐明应试者的论点和论据。实事求是（1）该解释的,讲明客观原因,表明自己的态度；不该解释的,不能巧言令色、凭空编造；（2）无法解释的可以向考官说明情况并请求他们的谅解。答辩的注意事项答辩用语的“禁忌”语言反复追加确定性的两个极端绝对肯定的词语：肯定是、绝对是、当然了……模棱两可的词语：大概、可能、也许、差不多吧、还可以吧……语言呆板，重复使用某个句式“因为……所以……”、“是所以……是因为……”口头禅和伴随动作口头禅：然后、那个、就是……伴随动作：扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子……备课训练教学内容教学实施教学过程注意师生互动。突出学生的主体地位。要求配合教学内容有适当的板书设计。请在10分钟内完成试讲内容。教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性。教学过程中要有情境的创设。通过活动形式呈现课堂内容。设计学生容易犯错的环节。结合生活实例进行教学。明确试题要求分析试题内容提炼并罗列知识点确定教学目标确定教学重难点教案框架课题：__________一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重点难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学过程1.导入新课：2.新课教学：3.巩固提高：4.小结作业：四、板书设计五、教学反思教案框架Title__________I.TeachingaimsKnowledgeaimsAbilityaimsEmotionalaimsII.TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoint(s)Difficultpoint(s)III.TeachingproceduresStep1LeadinStep2PresentationStep3ConsolidationStep4SummaryandhomeworkIV.BlackboarddesignV.Teachingreflection教案撰写三步走确定教学目标确定教学重难点设计教学过程确定教学目标教学目标知识与技能过程与方法会……能……了解/知道/掌握……通过（学习过程/活动），体会（），锻炼（）能力通过（学习过程/活动），归纳总结出（）的一般方法/步骤。体会……,激发……/逐步养成……情感态度与价值观教学目标范例例一：《生命，生命》【知识与能力】1.学会生字词，读准字音，积累词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中的故事；【过程与方法】抓住关键词语，联系上下文或生活实际，展开情景想象体会句子含义；【情感态度价值观】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；教学目标范例例二：《角的平分线性质的证明》【知识与技能】了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明与计算。【过程与方法】在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,进一步发展学生的推理证明意识和能力。【情感态度与价值观】在主动参与数学活动的过程中，增强探究问题的兴趣、有合作交流的意识、动手操作的能力与探索精神,获得解决问题的成功体验。教学目标范例例三：《NewspaperArticleWriting》Knowledgeaim:Bytheendoftheclass,studentswillknowtheformatofnewspaperarticle,whichincludesamainheading,asmallerheadingandthebody.Abilityaims:Students’newswritingabilityofdescribinganeventhappenedbeforecanbeimprovedbytheendoftheclass.Emotionalaim:1.Studentswillbemoreimaginative.Andtheirthinkingabilitybeyondreallifecanbetrained.2.StudentswillbemoreinterestedinlearningEnglishwhilesharingtheirideaswithothers.确定教学重点定义特点确定技巧最基本、最重要的，必须掌握的知识和技能占用课堂时间最多，需要不断反复和强化的重点一定要“突出”一般是知识或技能目标重点相对固定确定教学难点定义特点确定技巧不易理解、不易掌握，难讲清、易出错的内容难点要“突破”观念、情感体验、文科写作手法、理科推理证明实验、技能的应用、美术的构思搭配来源于目标有暂时性和相对性远离生活实际抽象知识点过于集中与旧知识联系不大教学重难点范例案例一：《生命，生命》【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生