提高小学中年级学生计算能力的几种策略

1提高小学中年级学生计算能力的几种策略资中县双河镇上马门小学尚文忠数学是一门逻辑严密的学科。学生的数学能力所包含的内容又是多方面的，不过我觉得培养学生计算的能力显得尤为重要。因为计算在生活生产劳动中运用最为广泛，它与应用题数学密切相关，也是学生进一步学习的基础条件。数学大纲中就明确提出：要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。可见计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。而且学生一旦步入中高年级，由于计算内容的增多、难度的增加，便造成了学生计算正确率的急剧下降，这也成为了师生都为之头痛的一大问题（我现在所教的三年级就是这种状况）。那么要如何来提高学生的计算能力呢?我就这个问题谈几点肤浅的认识。一、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的内动力，是学习的基础。凭心而论，计算的确是枯燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，激发了学生的求知欲。作为教师要想方设法吸引学生。由于计算题是由数和计算符号构成的，比较抽象，没有生动的情节，教师可以采取习题形式多样化：如选择题、判断题等；在练习方式上也尽量使其多样化，如接力比赛，抢答等；同时还可对学生提出计算“免做”的方案（连续三天计算全对者可“免做”三天计算）等来激发学生的学习2兴趣，提高计算的正确率。我在实际教学中是采取全对者可“免做”或“少做”家庭作业。二、加强口算训练培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度（口算练习册不可忽视）。同时，我在实际教学中采取的是利用黑板报，每天在黑板上写几道题叫学生利用空余时间抄下来做。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以注重口算是提高计算能力的重要环节。到了中年级以后，速算的范围开始广阔了，教师应在低年级速算的基础上，根据运算定律和一些性质来教学生进行速算，要求学生在尽可能对的情况下提高自身的计算速度。三、掌握运算的顺序每一种计算都有一定的理论根据，掌握这些根据，是培养和提高计算能力的前提，最重要的是要求学生熟记运算定律和计算公式。如正确地理解和掌握乘法口诀，就是进行表内乘除法的前提。还有在教授混合运算的顺序时，除了要求学生熟记之外，还要能针对不同的算式灵活运用。要培养学生认真审题的习惯，要在计算前对一道题进行3全面地分析，想想算式有什么特点，运算符号有几个，能不能用简便运算。在学生熟练掌握运算顺序的基础后，便引导他们充分运用有关计算法则、性质的定律，进行合理的灵活的计算，提高计算的效率。同时还可帮助学生归纳整理，理清思路，掌握方法，减少错误，提高计算速度，降低难度。如在教学运用乘法分配律时，我出示了这样的题目：“125×（80+4）×25”，便有不少学生计算成了“125×80+4×25”，我再通过分析算理让学生明白应如何来运用乘法分配律，让学生知道“125×80×25+25×4×125”才是正确的。四、要让学生熟记一些常用的、基本的运算技巧整数的混合运算是多种多样的，但记住一些常用的运算数字，就可大大提高学生的计算速度。如：熟记1-25的平方数；简便计算中25×4＝100、125×8＝1000；小数和分数的互化中41＝0.25、43=0.75、81=0.125等。五、养成学生良好的计算习惯有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练地掌握算法等原因。但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；有的学生审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的学生书写不规范，数字、运算符号写的潦草，抄错数和符号；有的没有验算的习惯，题目算完便了事。因此出现了同一次练习中，同样性质的题4目，有的可能算对了，有的可能错的现象。所以要想提高学生的计算能力，还要注重培养学生的计算习惯。1、养成良好审题习惯在教学中，我对学生提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细，最重要的是看清题的要求（比如选择题中是选计算对的还是选计算错的）。除此之外，我还给学生一些方法。如：计算的检查方法，我总结了以下几条：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数。审题的方法是两看两思。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。学生按照这些方法去做，就能使计算有了初步的保证。2、养成良好书写习惯班级中的学生的态度存在明显差异，有的学生连书写都不规范，经常将“3”写成“5”，“1”写成“7”等，我便通过让他们去练字等手段来尽可能地使他们的书写令人“看得懂”，做到少抄错题、不抄错题。3、养成良好检验习惯要培养学生良好的计算习惯，做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草稿本，进行竖式计算，并要养成检验的好习惯。要给5学生知道检验的方法，一般可以运用四则混合运算的关系来检验，还可以灵活地运用一些检验方法，如方程的检验则可用代入法。4、养成良好的检查习惯在实际教学中，我发现中年级学生基本上都没有检查这个习惯。不管是平时作业还是考试，很多学生都是做完就了事，根本不会去检查。这样就造成了平时作业该做对的做错了，考试中也就造成不必要的丢分。因此，在平时的教学中，教师应在每一次作业时都要强调学生要认真检查，这样，在考试时学生们才会有这个习惯，从而减少不必要的丢分。总之，培养学生的计算能力，让学生在计算练习中发散思维、培养能力，使学生在学习中自觉探索，不断总结、不断创造，学生的计算能力就会得到提高。在这几年的实际教学中，我经过研究和实际的操作，学生的计算能力有了比较明显的提高。但是，提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，除了要做好以上几方面的工作外，还要注意做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律。我想只有这样，才能更好地提高学生的计算能力。当然，教学方法是多样的，大家可在实际教学中采取适合自己教学的有效方法，以取得好的教学效果。