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·1·点燃希望引领成长丰都县第一小学校余建娟有人说：班主任是保姆，事无巨细统统包干，很累。也有人说：班主任是学校最小的官，要教书育人，还有杂事如山，很苦。而我认为，班主任应该是点燃学生希望的明灯，是引领他们快乐成长的舵手。当班主任，是一件幸福快乐的事。1993年，怀揣着理想和热情的我，来到大山深处的一所村小，第一堂课，我问孩子们：你长大了想做什么？出乎意料的是这个简单得不能再简单的问题，孩子们回答起来却是如此的难：“我要当生产队长”、“我要开代销店”，没有一个想到世界上除了代销店外还有一种叫公司，叫企业董事长的答案，在他们眼里，生产队长就是世界上唯一的“官”，我的眼睛模糊了，不是因为他们身上褴褛的衣衫，也不是因为短浅的理想。而是他们狭小的世界，没有希望的人生。我突然意识到，希望对他们如此重要，改变命运，从点燃希望开始。那年假期，我只做了一件事情：跑遍了丰都的大小书店，花光了我所有的积蓄。新学期开始，孩子们拥有了好大一摞书。当电脑、飞机等图片突然在孩子们面前闪亮时，童稚的眼神燃烧起来——那是希望的火光，那是憧憬的力量。后来，我又用自己的工资建起了小图书馆，买回了山村第一台彩电。孩子们变了，放学后，村头再也看不见他们砸人屋顶瓦片的身影，再也听不见刺耳的训斥声。只看见一个个读书迷，连放牛的时候都不放下书……几年后，捷报传来：陶进考上了财经大学，李志勇考上了科技大学，徐小文考上了师范大学……我幸福着，快乐着。大教育家陶行知说：教育从爱开始，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。爱！不是一句空洞的语言，爱学生就是要点燃学生希望，引领他们健康快乐地成长。后来，我每到一所新学校，第一堂课总免不了要问：你长大了想做什么？班主任是大自然铜梁师范学校附属小学宗仁华尊敬的各位评委、各位同仁：大家好，今天，我陈述的观点是：班主任是大自然。大自然胸怀坦荡，它宽容地接纳每一粒种子。班主任就是那大自然，学生就是那一粒粒种子。要让他们茁壮成长，就需要班主任奉献出知识、智慧、青春和力量。大自然不只有春天，春夏秋冬，循环往复。班主任就是那大自然。班主任对学生奉献的，不能只是母亲般的爱。尽管爱是做好教育工作的前提，但是，爱不能代替教育，就象大自然不能只有春天一样。班主任既要热爱学生，但更要严格要求学生。这些要求包括让他们受挫折，允许他们失败，甚至犯错误。·2·大自然赏识万物，不抱怨山高，不埋怨水长，不嫌弃铺地小草，不扼制钻天杨。班主任就是那大自然。班主任为什么不能象大自然那样，以赏识的心态来对待学生呢？一个信任的微笑，一回肯定的颔首，一个激励的眼神，一句鼓励的的话语，也许就会让你的“牛顿”、“爱迪生”、居里夫人“得到足够的发展空间。大自然承认差异，它尊重每一个生命。班主任就是那大自然。班主任应承认差异，尊重差异，尊重生命的独特性，平等地对待每一个学生。将来不管他们是国宝“熊猫”，还是“山野小兔”，不管是林间大树，还是路边小草，都是社会的需要。让我们都做那胸怀博大，容纳万物的大自然吧，只有这样，我们的世界才会更加丰富，更加美丽，更加壮观！谢谢大家！“无为而治”巫溪县城厢小学陈德坤如何做好班主任工作?我以为教师、家长整体联动，学生自主管理，达到班主任工作“无为而治”的境界是解决问题的关键。我这里所说的“无为而治”，并不是指放羊式管理，而是强调班主任尽量放手，让学生自己管理自己。形成团结、合作、奋进的教师团队，需要班主任尽心竭力做好校内教育力量的联络员，与任课教师建立良好的协作关系，营造所有员工都是教育者的良好氛围，这是“无为而治”的前提。学生是班级的主人，学生问题是班主任管理的中心问题，管理方式决定管理效果。班主任选择什么样的方式方法教育引导学生是明智的呢？陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”从小培养孩子的规则意识、自律意识、主人翁意识，引导他们自主营造文明、卫生、舒适、清新的学习环境应该是明智的方法之一。从开学第一天就开展以培养学生良好的行为习惯为中心的班级建设，建立“民主、科学”的管理机制。首先，让学生自己定规矩。本着“自己的事自己做”的原则，让学生对班级事物进行自主管理，形成日常工作以班主任助理（班长）挂帅，班委会分块负责，各职能小组长负责本组单项考核的管理模式，形成“事事有人干，人人有事干”的局面。这是“无为而治”的有效途径。家庭是教育的“上游”，学校是教育的“下游”，家庭将发挥学校教师无法替代的作用。教师主动和家长建立“战略协作伙伴式的同事关系”（李镇西语）是班主任有效开展工作的重要保障。积极引导家长对孩子进行教育，不断创新“家-校”联系方式，发挥家长委员会、家长会、学生成长记录卡、家访和网络的积极作用，坚持每日一份喜报，让喜报成为孩子与家长、老师的连心桥，学生在一份份喜报中燃起学习的激情。如果真的做到了“无为而治”，那么，班主任也许再也不用扮演警察、法官、监工、保姆的角色，而是一个与学生共同成长的合作者、帮助者和促进者！·3·浅谈如何做好班主任工作大足县珠溪镇官仓中心小学张明炳我们知道，班主任是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。班主任工作，是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。那么，怎样做好这项工作呢？对这个问题,可谓是“仁者见仁，智者见智”，下面谈谈我的观点：要热爱学生一位教育家曾经说过：教育的全部技巧就在一个“爱”字。回忆我的小学生活，班主任黄老师就很爱我们。学习上有困难，她耐心地给我们辅导。生活上，她也十分关心大家。记得有一次，我的外衣已经很脏了，衣服上的纽扣也掉了。下午放学后，黄老师把我带进办公室，和蔼地对我说：“你衣服上的纽扣掉了，让我帮你缝上吧！”第二天，当她把衣服给我的时候，除了缝上的纽扣，衣服已经变得干干净净了。我的心中涌满了感动。这件事过去很多年了，可每当我想起的时候，仍然觉得十分的温暖！现在，我也成了班主任，才渐渐知道：教育需要爱，也需要爱的激励，只有这样，才能走进学生的内心世界，才能激励学生全面发展和提高。要理解学生教育是教师和学生的双边活动，离不开彼此的相互沟通。而沟通是从理解开始的。我知道这么一件事，一个学生从一所中学的分校转到了本部。本来一个很简单的问题，他的成绩应该记在原来的班级还是现在的班级？我想大家都知道这个问题的答案。可就因为这个问题，让这个学生背上了沉重的思想负担。原来，这个学生现在的班主任要求他写一份承诺书，大致内容如下：本人自愿转入某班，今后的成绩好坏与原班级无任何关系。并且一定要请原班主任和分校校长签字。这个学生想了很多办法都没有签到字，结果班主任老师对他大发雷霆，后来甚至歧视、侮辱这个学生。最后学生承受不了老师对他施加的压力，不得不另外转校。如果，他的班主任能够为学生多想一想，结果就不会是这样了吧！所以，作为一名班主任，我们应该将心比心，设身处地为学生着想，学会换位思考，我想，只有这样，才能更好地让学生理解老师，尊重老师。我们的教育事业,才能更加和谐地发展起来!要尊重学生苏霍姆林斯基说过：“亲爱的朋友，请记住：学生的自尊心是一种非常脆弱的东西，对待他要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”陶行知先生也说过：你的冷眼下有瓦特，教鞭下有牛顿，讥讽中有爱迪生。如果我们在处理学生的一些问题上，小题大做，简单粗暴，动辄批评甚至打骂，又怎么能构建起互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围呢？所以，我们要理解孩子，并且要小心翼翼地呵护孩子的心灵，这是教育孩子的一种艺术。四、要提高自身素质，加强人格修养“学高为师，身正为范”，不管时代如何变迁，在教育教学改革的征程上，我们这些做班主任的，都要不断提高我们的教学技能和教育艺术。同时，要不断加强人格修养，“其身正，·4·不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，为人师者，要时刻注意反思自己的言行，为学生树立良好的榜样。只有这样，我们的素质教育才不会仅仅停留在知识的积累和技能的培养上，而是把学生培养成为身心健康，人格健全，独立自尊，热爱生活，对社会有所贡献的人。当然，班主任工作是一门艺术。既然是艺术，就会有不同的表现形式，所以，以上几点仅是我的一家之言，尚不能道出其中的真谛。但我愿与广大教育工作者一道，为探索艺术的真谛而不懈努力！做学生生命的守望者人民小学王琳有人说，教师是摆渡者，引领学生驶向知识的彼岸；有人说，教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己。摆渡容易搁浅，一篙一篙实在苦不堪言。蜡烛太凄美，点点烛光，微微萤亮。做睿智而又忠实的守望者吧，给学生一片金色的麦田。就像塞林格笔下的那个麦田的守望者，站在高高的悬崖上，守望着麦田里做着游戏的孩子们，飞快地奔跑着想要找到一条属于自己的路。倘若有哪个孩子不小心跑上了悬崖，我就微笑着拍拍他的脑袋，让他回麦田继续做游戏。用我们的语言和行动守望着海与天空组成的画面，守望着轮船上承载的梦想，还有，孩子们的灵魂。却不必为践踏了金色的麦田而惋惜，只管引导学生去体验自由，感受幸福和快乐。做学生心灵的守望者，需要我们的尊重。就是要找到教育的支点，去撬起学生能力发展和生命成长；这个支点就是悬崖，它是孩子们的生命之崖，精神世界之崖，只有与每一个鲜活的生命对话，才能带领他们远离悬崖走向成功。做学生灵魂的守望者，需要我们的宽容。皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能用真诚去感动学生们！怯懦了，给他一个鼓励的眼神；自卑，给他自信的力量；他迷惘，陪他走走校园的那条林荫道吧！鼓励孩子成为那片属于自己的树叶，而不要让所有的孩子都成为那片最美的树叶。是的，守望是一种习惯、一种智慧，更是一种境界、一种品格。孩子需要守望者，就像森林需要护林人，灯塔需要守塔人一样。做静静的守望者吧，用睿智去收获惊喜，用宽容去收获阳光，用我们的爱和着泥土的馨香和孩子们一起跃动！爱是开启学生心灵的金钥匙酉阳县实验小学校陈莲花意大利诗人但丁说过：“爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功”。带着这位伟大诗人的谆谆教导，如今的我，已是十年班主任工·5·作的践行者，十年的班主任实践让我感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起。古人云“感人心者，莫乎于情”、教育家夏丐尊更是提出“没有爱就没有教育”。这些无疑都在告诉我们：爱——是开启学生心灵的一把金钥匙。首先，爱学生，就要了解学生。教育家苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的思想、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就谈不上教育。”作为一个班主任，我无时无处不在找寻机会，了解每一个学生，捕捉每一个开启学生心灵之门的契机。让每个孩子在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实感受到老师的爱。其次，爱学生，就要尊重学生。人们常说：“尊重就是坐在一条板凳上”，尊重就是平等。教师多一份尊重，学生就多一份自信。作为班主任对待学生，要将心比心的思考，设身处地的比较，推心置腹的教诲。让每个学生都觉得自己是一个鲜活的个体，体验被别人尊重的滋味，享受被别人尊重的快乐。唯有这样，他才能学会尊重别人。再次，爱学生，还要信任学生。唯有信任，才能和孩子交心，才能发现每个学生的优点，才能找寻每个学生的长处，才能捕捉每个学生的亮点，以便制造机会，架设平台，让他们登台亮相，展示自我，在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长。爱学生，还要宽容学生。宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。试想，同学看不起，老师瞧不上的学生会怎么样呢？答案只有一个，肯定是自暴自弃、破罐破摔。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨而已，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他成为一块璞玉。总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚地对待他们。那么，他们弱小的心灵定当被感化。我坚信，只要用心，只要用爱，就可以开启学生的心灵之窗。让我们用自己全部的爱心去呵护每一颗稚嫩的心灵，去陪伴他们在自己的人生道路上弹奏出一篇篇动人的乐章！每个学生都是才武隆县实验小学皮秀琴�作为班主任，也许为调皮捣蛋的学生而烦恼，为成绩落后的学生而着急，为品德不良的学生而焦虑。对此，有的人选择冷眼，有的人选择放弃，有的人选择极端。法国现实主义艺术大师罗丹说过：“生活中不是缺少