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人教版七年级上册Unit9Myfavoritesubjectisscience.（SectionA）教学设计一．学情分析：本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。主要围绕“Schoolsubjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。本课时unit9的第一课时，在本单元的教学中起导入作用。教学目标是让学生掌握并学会运用学科的表达方式并且学会运用有what引导的特殊疑问句。本课时主要以听说为主进行教学，为本单元接下来的语言学习和运用打基础。二．教材分析：Unit9以“Schoolsubject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。七年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。SectionA主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因。并学会用fun,interesting,boring,difficult,relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句What’syourfavoritesubject.Whydoyoulike...?Whoisyour...teacher?等句型来进行口语交际。三、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）１、知识目标：(１)学习单词：favorite,subject,English,Chinese,math,science,geography,art,music,P.E.(２)掌握句子：What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis….2、能力目标：提高学生听、说、读及小组合作与竞争能力。3、情感目标：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何讨论自己喜欢的科目，并从中学会欣赏别人，享受与不同的人交往的乐趣。②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。4、学习策略目标：①善于抓住用英语交际的机会。②积极参于，善于合作。 四、重点与难点：重点：学会用目标句型进行对话。难点：favorite,science,biology等表示科目的单词。五、教法：为了更好地突出重点，突破难点，主要采用了：1.任务型教学法：新课标倡导的玩中学，学中玩的理念也很受学生欢迎。例如，谈论自己喜欢的科目；询问他人喜欢的科目。2.竞赛教学法和小组合作教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛围，培养学生集体荣誉感。同时，以小组形式互问互答，可以巩固学生所学知识。六、学法：1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。七．教学流程：Step1Warming-upandlead-in复习与导入；利用水果小组复习谈论喜好的表达Doyoulike…?Ilike…Myfavoritefruiteis…【设计意图】用学习过的词汇来热身，表达起来简单，学生参与热情高。Step2Revision1.……”andpracticethem.Showthepicturesandteach“Chinese,math,2.记忆挑战【设计意图】用图片呈现有关学科，反复操练单词，进一步强化，加深单词印象。Step3Pairwork（两两对话）1.板书“What’syourfavoritesubject?Myfavoriteis……2.让学生两人一组练习“What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis……”反复操练，熟能生巧。可分成4个大组进行一个小比赛。让学生学会交际使用，训练说的能力。【设计意图】通过师生、生生间的简单对话，反复操练目标语言，为下面的步骤做铺垫。Step4ListeningPractice1.Letthestudentslistentothetapeandfinish1b.2.Checktheanswers.【设计意图】训练学生的听力并进一步巩固了目标语言。Step5Haveaguess(拓展)改变人称，随意性的链式练习活动。【设计意图】让学生熟悉运用此句型以及各种人称的用法，巩固your，my，his等形容词性物主代词。Step6Groupwork(合作探究、点拨)1.小组讨论，合作探究重点句型。2.点拨句型：“What’s+形容词性物主代词/名词所有格+favorite+其它?”用来询问“某人最喜欢的是什么？”【设计意图】引到学生在语言运用中逐步发现语法规律，掌握目标语言的用法和基本结构。Step7PraticeandProgress1.出示各种颜色、运动、食物的实物。让学生两两组成对话，然后以“对话接龙“游戏等方式展现出来。2.听录音，进一步检查学生的听力能力。通过学生之间的合作，检查学生任务完成的情况。【设计意图】通过让学生以听、说、玩（游戏）等多种形式，使用目标语言谈论最喜欢的东西，如：color，food，sports……。为下面学生做调查报告做好铺垫。Step8Groupwork1.各小组成员去调查、访问其他同学，完成调查表。2.小组选派代表在班上汇报采访结果。【设计意图】教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间，学生积极参与调查访问实践活动。学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力借此得以培养。Step9Haveatest1.Youmustdo（必做）:一、填空2.Youmaydo（选做）:二、重点句型【设计意图】当堂练习，以巩固学生所学知识。Step10SumupAskstudentstosumupwhattheyhavelearnedduringthisclass.【设计意图】培养学生用自己的语言进行总结、归纳、当堂反馈小结。回想本节课所学内容，你学到了哪些？你还有哪些疑问？Step11Homework1.Readtheimportantsentencesandrememberthem2.Writeashortpassageaboutyourfavoritesubject.八．板书设计：Unit9Myfavoritesubjectisscience．SectionAfavourite.subject.scienceP.E.Music.math.Chinese.geography.History.why.because.Monday.Friday.Saturday.What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／Herfavoritesubjectis…Whydoyoulikemath?Becauseit’sinteresting．Whydoeshe／shelikeart?becauseit’sfun课后反思：本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。整个课时的设计比较合理，引入生动自然，贴切，能使学生快速明了课题的主要话题，各个教学步骤衔接自然、过度流畅。教学方法比较丰富。如用一个有任务型教学，视听型教学，还有很多活动，让学生在贴切语境中体会和掌握目标语言。