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第23课带刺的朋友课题导入生活中我们知道哪些带刺的动植物？荆棘仙人掌豪猪刺猬揭示课题“带刺的朋友”是谁，它做了什么？相关链接刺猬刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫，因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。生字广场刺忽颗枣暗伸匆沟聪偷追腰认读园地枣馋缓讶测yàcèchánhuǎnzǎo监恍悟逐扎聪zhújiānhuǎnɡzhāwùcōnɡ多音字运用扎zā（扎辫子）zhá（挣扎）①他一下子扎（）进水里，救起那个正在不断挣扎（）的人，又去将那些水草扎（）成一捆丢上岸来。zhāzházhā（扎针）zā重点词语红枣摆动如同无数新月后院忽然圆乎乎赶忙墙根注视暗暗兴许清楚活动劲头匆匆散落归拢急火火聪明本事高明好奇心弯腰黑洞洞整体感知再读课文，课文主要讲了小刺猬的什么事？刺猬偷枣再读课文枣有多么诱人呢？秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。多么诱人颜色鲜艳、味道香甜品读课文刺猬是怎么来偷枣的？我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……爬诡秘谨慎、聪明品读课文后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。摇晃哗哗噼里啪啦声音大，数量多品读课文我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它背上了。掉品读课文也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……机灵可爱品读课文偷枣过程爬树摇枣落地拢枣打滚扎枣驮枣快跑聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊。品读课文聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它背上了。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……品读课文体会不同称呼蕴含的情感变化。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。那个东西一定没有发现我在监视它。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！“那个东西”比较平淡，不带感情，是作者还在远处没弄清偷枣的是什么东西时的称呼，“那个家伙”就显得比较亲近了，“小东西”一般是亲昵宠爱的称呼，显得格外亲近。越来越近的称呼，表现了作者对刺猬逐步加深的情感。品读课文还能从哪些地方找到作者的心理变化？它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？文中的问号、感叹号体现了作者对刺猬的好奇与赞叹，最后一自然段三个连用的问号，表现了作者对刺猬的浓厚兴趣。课文总结·作者是怎样描写的？刺猬偷枣，本事高明爬树摇枣落地拢枣打滚扎枣驮枣快跑拓展延伸课下找来课文原文读一读，和同学交流你对小刺猬有了哪些新印象。收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！•◆学习目标１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。３领悟并在习作中运用“比照”的写法。４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。◆课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网◆明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。◆交流方法１方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。２资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。３老师的建议：（１）建立资料袋，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法。◆课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际◆激情引入，揭示话题１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。２你有什么感受？板书：口语交际――保护文物◆展开讨论，提出建议１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。◆创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。◆课堂小结，表扬激励第三、四课时习作◆创设情景，１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２要求：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。◆交流资料１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？２说说你最有特色的内容；◆阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。◆自主完成习作•教学后记：••